【題目】化學實驗是學習化學的基礎(chǔ)，請根據(jù)下列裝置圖回答問題。

（1）寫出裝置圖中儀器 a 的名稱：__________；

（2）實驗室制取 CO2 選用的發(fā)生與收集裝置為：__________（填字母）；

（3）用 F 裝置收集氧氣，其驗滿的方法是：__________。

【答案】長頸漏斗 BC 將帶火星的木條放在⑦導管口處，若復(fù)燃，則驗滿

【解析】

（1）儀器a為長頸漏斗；

（2）實驗室制取二氧化碳用石灰石和稀鹽酸在常溫下反應(yīng)，反應(yīng)物是固體和液體，反應(yīng)條件是常溫，所以發(fā)生裝置選B；二氧化碳密度比空氣大，能溶于水，所以收集裝置選C；

（3）由于氧氣的密度大于氧氣，若用F裝置收集氧氣，則氣體從長管⑥進入，所以驗滿的方法為將帶火星的木條放在⑦ 導管口處，若復(fù)燃，則驗滿。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】用化學符號表示：

（1）兩個氧原子_____（2）兩個氮分子___（3）硝酸根離子___（4）氧化鈣中鈣元素顯+2價_____（5）最簡單的有機物_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】高錳酸鉀是常用的氧化劑。如圖是實驗室模擬工業(yè)上制備高錳酸鉀晶體的操作流程：

（1）操作③的名稱是________，所需要的玻璃儀器是________(填一種即可)；

（2）操作流程中可循環(huán)利用的物質(zhì)是________；

（3）制得的高錳酸鉀可用來制取氧氣，該反應(yīng)的化學方程式為__________。

（4）氫氧化鉀、二氧化錳和氧氣在高溫條件下煅燒，生成錳酸鉀和水，該反應(yīng)的化學方程式為__________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是某化學反應(yīng)的微觀模擬示意圖，根據(jù)該圖判斷，下列說法中正確的是（ ）

A. 反應(yīng)前后原子種類均發(fā)生改變 B. 該反應(yīng)是置換反應(yīng)

C. 生成的C與D質(zhì)量比為14:27 D. 參加反應(yīng)的兩種物質(zhì)分子個數(shù)比為4:1

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】多彩的“碳”，多姿的生活，讓我們一起走進“碳”的世界。

（1）根據(jù)下表提供的信息，填寫有關(guān)含碳物質(zhì)的對應(yīng)特性。

物質(zhì)用途

金剛石切割玻璃

石墨作電極

活性炭凈水

CO冶煉金屬

對應(yīng)特征

①________

②________

③_______

④_______

（2）液態(tài)二氧化碳滅火器可用于撲救檔案室發(fā)生的火災(zāi)，下列說法正確的有_________。

A．液態(tài)二氧化碳氣化后不會污染檔案資料 B．二氧化碳可覆蓋在燃燒物表面，隔絕空氣C．液態(tài)二氧化碳氣化時吸熱，降低了可燃物的著火點

（3）過多的二氧化碳加劇了“溫室效應(yīng)”，寫出一條能減緩溫室效應(yīng)的建議:____________________________________________________。

（4）2007年某圖書館電子閱覽室的滅火系統(tǒng)中，泄漏出了大量CO2。在處理事故時，消防員在圖書館及周邊噴灑水，形成水霧，其原理是：_______________（用化學方程式表示）。事故處理完畢，消防隊員并采集了圖書館內(nèi)的空氣，檢測其中CO2含量，假如是你，你采用的采集圖書館內(nèi)空氣的合理方法：____________________________。

（5）下圖是木炭還原氧化銅的實驗

①實驗成功時，我能觀察到的現(xiàn)象：_______________ 、____________ 。 大試管中的反應(yīng)體現(xiàn)了碳的還原性，其反應(yīng)化學方程式是_____________________。

②有關(guān)上述反應(yīng)，說法正確的是 _________(請選擇)

A．CuO發(fā)生了還原反應(yīng) B．C發(fā)生了還原反應(yīng)

C．反應(yīng)前后氧元素的化合價改變 D．反應(yīng)前后固體質(zhì)量不變

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】質(zhì)量守恒定律表述為：參加化學反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和，等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。（提示：CaCO3+2HCl==CaCl2+CO2↑+H2O）

（1）某科學興趣小組的同學設(shè)計了如上三個實驗裝置（A、B、C）來驗證質(zhì)量守恒律。其中， 只有A裝置能用來驗證質(zhì)量守恒定律，B、C裝置則不能。否定B裝置的理由是：________ ；否定C裝置的理由是：____________。

（2）小明將C裝置進行改進，如圖D所示。待完全反應(yīng)后，將裝置D置于天平上稱量，所得數(shù)據(jù)較反應(yīng)前的小。若整個操作過程無差錯，則造成上述實驗誤差的原因是____________________

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗室常用下圖裝置制取氣體，請你根據(jù)所學知識回答下列問題。

（1）寫出編號所指儀器的名稱：①_________ 。

（2）以上裝置圖中有兩處明顯錯誤的是__________ 。

上述裝置改進后，請繼續(xù)回答下列問題。

（3）實驗室用高錳酸鉀制取純凈的氧氣，選擇的裝置組合______（填字母）。反應(yīng)方程式_________，實驗室若用C裝置作為制取氧氣的發(fā)生裝置。請你寫出制取氧氣反應(yīng)的化學方程式___________。

（4）實驗室選用C和E裝置組合還可以制取二氧化碳氣體，寫出制取該氣體反應(yīng)的化學方程式：_________，檢驗是否收滿的方法是_______。若用h裝置測量生成的二氧化碳的體積，其中在水面上放一層植物油的目的是________，植物油上方原有的空氣對實驗結(jié)果_____ （填“有”或“無” ） 明顯影響。

（5）裝置B、C都可制取二氧化碳氣體，指出B裝置的一個突出優(yōu)點_______。

（6）有一名同學欲用G裝置收集H2，則H2應(yīng)從導管口_______通入

（7）若將二氧化碳 通入盛放紫色石蕊試液的水中，石蕊會變________色，發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為______________；若改用如圖所示裝置進行驗證二氧化碳能與水反應(yīng)的實驗（已知氮氣的密度小于空氣），操作為：A.從分液漏斗中滴加適量水 B.從a端通入二氧化碳 C.從b端通入氮氣 D.將石蕊溶液染成紫色的干燥紙花放入廣口瓶中，實驗操作順序最合理的是______（有些操作可重復(fù)使用）

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小安同學用加熱氯酸鉀和二氧化錳的方法來制取氧氣，當收集滿一瓶氧氣體后，停止加熱。小安對試管中的剩余固體的成分做了如下猜想：①是氯酸鉀；②是氯化鉀；③是氯化鉀和二氧化錳。

（1）經(jīng)過同學們討論，認為三種猜想中一定不成立的是______（填番號）。還有一種可能性，請你來完成，作一個合理的猜想，試管中的剩余固體可能是__________。

（2）若你的猜想正確，請完成你的證明實驗。

實驗方案

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

將試管內(nèi)的物質(zhì)繼續(xù)加熱，并用___________

_____________

你的猜想正確

（3）已知二氧化錳不溶于水，氯酸鉀和氯化鉀易溶于水。實驗完畢后，小安同學想回收二氧化錳。其具體操作是：先將剩余固體放入燒杯中，加水充分溶解，然后過濾、洗滌、_______、最后再稱量，發(fā)現(xiàn)它的質(zhì)量與反應(yīng)前 _________（填“有”或“沒有”）發(fā)生變化。

（4）該反應(yīng)中二氧化錳在反應(yīng)前后固體混合物中的質(zhì)量分數(shù)將______ （填“變大”、“變小”或“不變”）。

（5）寫出該反應(yīng)的化學符號表達式 ________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下圖是稱量固體質(zhì)量裝置圖，回答下列問題：

（1）通常使用________（填“圖1”或“圖2”）稱量物質(zhì)質(zhì)量；

（2）用圖1稱量2g食鹽，發(fā)現(xiàn)指針向左偏轉(zhuǎn)時，這時應(yīng)________

（3）某人用圖2裝置稱量5.2克食鹽時（1克以下用游碼），所稱食鹽的實際質(zhì)量為　________��；

A、4.8克 B、5.2克 C、5.0克 D、5.1克

（4）改正圖3中的錯誤________（注：氫氧化鈉是腐蝕品）

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