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某化學興趣小組進行“粗鹽的提純及氯化鈉純度的測定”實驗.
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(1)用于制作過濾器的儀器名稱是
 

(2)粗鹽的提純實驗中可通過
 
 
、
 
等操作進行初步提純.這三步操作中均要用到的一種儀器是
 
(填名稱),它在各步中的作用分別是
 
、
 
、
 

(3)在實驗過程中要量取15mL的水,用到的儀器是
 
;(填名稱)讀數(shù)時,視線必須與量筒內
 
保持水平.
(4)A同學在實驗過程中,經過兩次過濾,濾液仍是渾濁的,其原因是
 
 或儀器不干凈.
(5)B同學提純后計算氯化鈉的純度比其他組同學的低得多,請你幫助他分析原因可能是
 
分析:(1)根據(jù)過濾操作所需的儀器進行分析解答.
(2)根據(jù)粗鹽提純的原理(先配成溶液,然后除去不溶性雜質,最后加熱濾液讓晶體析出)、步驟進行分析判斷即可.
(3)量筒可用于量取一定量的液體,量筒讀數(shù)時視線要與量筒內液體的凹液面的最低處保持水平.
(4)凡是不經濾紙的過濾就直接進入濾液的操作,都能造成濾液渾濁;另外接濾液的燒杯不干凈也會造成同樣的結果.
(5)蒸發(fā)時濾液或食鹽飛濺,會導致蒸發(fā)得到的精鹽質量偏小,會導致氯化鈉的純度比其他組同學的低得多.
解答:解:(1)用于制作過濾器的儀器名稱是漏斗.
(2)在粗鹽提純時,要先將粗鹽固體溶解配成溶液,然后利用過濾的方法除去泥沙等不溶性雜質,再將濾液中的水分蒸發(fā)使晶體析出,故正確的操作順序是溶解、過濾、蒸發(fā).這三步操作中均要用到的一種儀器是玻璃棒,在上述三步中作用分別是攪拌、引流、攪拌.
(3)在實驗過程中要量取15mL的水,可用量筒量取,首先手持量筒倒入水至接近刻度,再將量筒放平,用膠頭滴管逐滴滴加水,直至滴加至刻度線;量筒讀數(shù)時視線要與量筒內液體的凹液面的最低處保持水平.
(4)過濾后濾液仍渾濁,可能原因是濾紙破損(會使得液體中的不溶物進入下面的燒杯,從而使得濾液渾濁)、液面高于濾紙邊緣(會使部分液體未經過濾紙的過濾直接流下,該操作會使濾液仍然渾濁)或盛接濾液的燒杯不干凈等.
(5)粗鹽溶解時氯化鈉未完全溶解就過濾,會導致蒸發(fā)得到的精鹽質量偏。徽舭l(fā)時,液體或固體濺出會得到使得到的固體減少,如蒸發(fā)時,沒有用玻璃棒攪拌造成液體飛濺,蒸發(fā)時水為蒸發(fā)完導致氯化鈉飛濺等.
故答案為;(1)漏斗;(2)溶解、過濾、蒸發(fā);玻璃棒,攪拌、引流、攪拌;(3)量筒、膠頭滴管;液體凹液面的最低處;(4)濾紙破損等(合理即可);(5)蒸發(fā)過程中產生飛濺等(合理即可).
點評:本題難度不大,掌握粗鹽提純的原理、常見儀器的使用方法、過濾的原理等并能靈活運用是正確解答本題的關鍵.
練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:

27、鋁和銅是日常生活和生產中重要的金屬.金屬鈦(Ti)有許多神奇的性能,越來越引起人們的關注,它是21世紀最重要的金屬之一.
(1)為探究鋁、銅和鈦的金屬活動性順序,某化學興趣小組進行了如下實驗:
①先用砂布將金屬表面擦光亮.
②將大小厚薄相等的三種金屬片分別放入盛有同濃度同體積鹽酸的試管中,觀察   到如下現(xiàn)象:
金  屬
與鹽酸反應 放出氣體緩慢 放出氣泡快 無現(xiàn)象
依上表現(xiàn)象推斷三種金屬的活動性順序
銅(填元素符號也得分)

(2)根據(jù)三種金屬的性質或用途等回答下列問題:
①在空氣中鋁和銅都比鐵有較強的抗腐蝕性,其原理是否相同,
不同
,其理由是
鋁雖然比鐵活潑,但鋁表面形成一層致密的氧化膜防止鋁進一步被氧化,銅比鐵不活潑,所以比鐵不易銹蝕

②小林同學發(fā)現(xiàn)銅制眼鏡框表面產生了少量綠色物質,經查閱資料得知該物質為銅  銹,又俗稱銅綠,其主要成分是[Cu2(OH)2CO3].用你學過的一種常見物質
稀鹽酸或稀硫酸
(填名稱)通過化學反應幫小林同學除去銅銹.
③鈦和鈦合金廣泛用于火箭、航天飛機、船舶等,即使把它們放到海水中數(shù)年,取出后仍光亮如初,這說明金屬鈦具有很強的
抗腐蝕
性.

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科目:初中化學 來源: 題型:

16、某化學興趣小組進行有關清洗餐具的實驗探究.分別用以下四種方法清洗餐具:
①只用冷水;②只用熱水;③冷水中加入2滴洗滌劑;④熱水中加入2滴洗滌劑.
上述哪種方法清洗餐具效果最好?試分析原因.

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科目:初中化學 來源: 題型:

24、某化學興趣小組進行了識別化肥的探究活動.他們對氯化銨、碳酸氫銨、硫酸鉀、磷礦粉四種化肥的實驗探究步驟如下:
(1)步驟一:取上述四種化肥各少量分別放入試管,觀察,從外觀上即可與其他化肥區(qū)分出來的是
磷礦粉

(2)步驟二:在裝有另外三種化肥的試管中,分別加入少量稀鹽酸,有氣體產生的是
碳酸氫銨

(3)步驟三:再分別取少量未區(qū)分出的另外兩種化肥于研缽中,各加入少量熟石灰粉末,混合、研磨,有刺激性氣味氣體放出的是
氯化銨
.由此可知,在使用該類化肥時,要避免與
(填“酸”或“堿”)性物質混合施用,以防降低肥效.
有同學提出,氯化銨、硫酸鉀也可用下列某種物質進行區(qū)分,你認為可行的是
A

A.硝酸鋇溶液    B.氯化鈉溶液    C.酚酞溶液    D.稀鹽酸.

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

(2007?株洲)某化學興趣小組進行如下探究活動.請你參與他們的探究過程,并在空白處作答.
探究活動一:鑒別實驗室制得的一種氣體.
實驗內容 實驗一:觀察該氣體的顏色,并聞氣味. 實驗二:將燃著的小木條伸入集滿該氣體的集氣瓶中. 實驗三:向集滿該氣體的集氣瓶中加入少量澄清的石灰水,振蕩.
實驗現(xiàn)象 該氣體污水、無刺激性氣味 燃著的木條立即熄滅 石灰水變渾濁
結論 該氣體是
二氧化碳
二氧化碳
探究活動二:鎂條能不能在該氣體中燃燒?
實驗內容 實驗四:取一根用砂紙打磨干凈的長鎂條,用鉗堝鉗夾住在空氣中點燃.并將燃著的鎂條伸入集滿該氣體的集氣瓶中.
實驗現(xiàn)象 鎂條在空氣中燃燒,放出大量的熱,發(fā)出耀眼的白光.生成白色固體物質;燃著的鎂條在該氣體中繼續(xù)燃燒,放出大量的熱,發(fā)出耀眼的白光.有白色固體生成,同時,在集氣瓶內壁有黑色固體析出.
【提出問題】鎂條在該氣體中燃燒生成的黑色固體是什么?鎂條在該氣體中燃燒發(fā)生了什么反應?
【猜想和假設】該黑色固體可能是

鎂條在該氣體中燃燒反應的化學方程式可能是
2Mg+CO2
 點燃 
.
 
2MgO+C
2Mg+CO2
 點燃 
.
 
2MgO+C

【反思與評價】根據(jù)上述探究活動獲得的體驗,你對初中化學教材中有關燃燒需要的三個條件的論述有何不同看法?請用簡要的文字敘述你的觀點:
某些物質燃燒不一定需要氧氣
某些物質燃燒不一定需要氧氣

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