下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，不能有效證明二氧化碳的密度比空氣大的是 （   ）

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


我市農(nóng)村飲水多是河水，由于河水中含有較多泥沙、懸浮物和細(xì)菌，因此河水在飲用之前，通常要進(jìn)行以下處理：河水→（A）加明礬→（B）過(guò)濾→（C）加漂白粉→飲用水。

(1)在A步中加明礬的作用是    ；（2）能夠消毒殺菌的步驟是           ；

(3)可以除去水中泥沙、懸浮物的步驟是         ；

(4)經(jīng)上述操作處理后得到的飲用水是  （填：“純凈物” 、“混合物” ），其原因是  。

(5)有些河水可能是硬水。長(zhǎng)期飲用硬水對(duì)人體健康不利，要區(qū)分硬水和軟水，可用         檢驗(yàn)�，F(xiàn)要降低水的硬度，在生活中通常采用_____________________的方法；工業(yè)上采用_______方法或化學(xué)方法降低水的硬度。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列物質(zhì)的用途，主要利用其化學(xué)性質(zhì)的是（　　）

　

A．

活性碳可除去冰箱中的異味

B．

稀有氣體可制造多種用途的電光源

　

C．

氮?dú)庥米骱附咏饘俚谋Ｗo(hù)氣

D．

汽油可用于擦拭衣物上的油污

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


如圖是已破損的諾氟沙星膠囊說(shuō)明書(shū)，某患者遵醫(yī)囑，一段時(shí)間后病情好轉(zhuǎn)．請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題：

（1）諾氟沙星中碳、氫兩元素的質(zhì)量比為　　．（寫出最簡(jiǎn)整數(shù)比）

（2）諾氟沙星的化學(xué)式為　　．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


既要在一充滿空氣的瓶子中，將其中的氧氣除去．又不增加其他氣體的成分．下列物質(zhì)

在瓶中燃燒可達(dá)到目的是（  ）

A． 木炭      B． 硫磺   C． 鐵絲   D． 紅磷

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


環(huán)境與能源問(wèn)題是當(dāng)今社會(huì)備受關(guān)注的熱點(diǎn)。

（1）現(xiàn)在人類以化石燃料為主要能源，常見(jiàn)的化石燃料有：煤、          、天然氣。

（2）化石燃料的燃燒，會(huì)導(dǎo)致很多環(huán)境問(wèn)題。去年我國(guó)大范圍內(nèi)出現(xiàn)了霧霾天氣，PM2.5是造成這種天氣的“元兇”之一。PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物，也稱可入肺顆粒物。下列行為能產(chǎn)生PM2.5的是            。

  A．將校園的垃圾堆積起來(lái)，就地焚燒

 B．為方便出行，提倡大量購(gòu)買和使用私家車

C．大力發(fā)展火力發(fā)電               

 D．節(jié)日里燃放鞭炮

（3）化石燃料的燃燒會(huì)產(chǎn)生CO2，這是引發(fā)溫室效應(yīng)的最主要原因，自然界中消耗CO2的主要途徑是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

（4）化石燃料的燃燒對(duì)空氣質(zhì)量的影響很大，因此我們要注重開(kāi)發(fā)和使用新能源，有待開(kāi)發(fā)的新能源有　　　　  　　　　（寫一種即可）。

（5）6月5日是世界環(huán)境日，保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，二氧化硫氣體是空氣污染物，寫出產(chǎn)生該氣體的化學(xué)反應(yīng)方程式_____________________________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


元旦聯(lián)歡會(huì)上，化學(xué)老師給同學(xué)們表演了一個(gè)“水能生

  火”的魔術(shù)（如圖所示），他將包有過(guò)氧化鈉（Na2O2）粉末的脫

  脂棉放在石棉網(wǎng)上，向棉花上滴了幾滴水，棉花立刻燃燒了起來(lái)。

  同學(xué)們產(chǎn)生了濃厚的興趣，為什么脫脂棉會(huì)燃燒起來(lái)呢？

【提出猜想】

a．小明認(rèn)為過(guò)氧化鈉（Na2O2）與水反應(yīng)生成了可以支持燃燒的物質(zhì)。

b．小剛又根據(jù)燃燒的條件，對(duì)小明的猜想進(jìn)行了補(bǔ)充：       。

【實(shí)驗(yàn)與分析】同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了圖的實(shí)驗(yàn)裝置。

（1）打開(kāi)分液漏斗的活塞，控制水滴加的速度，看到試管中有氣泡產(chǎn)生，

將帶火星的木條靠近P出口，看到木條復(fù)燃，你推測(cè)此氣體可能是      。

（2）實(shí)驗(yàn)中還觀察到，燒杯中的導(dǎo)氣管口有氣泡冒出，

產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是           。

（3）完成了以上實(shí)驗(yàn)，老師介紹該反應(yīng)的產(chǎn)物一共有兩種，于是同學(xué)

們又展開(kāi)了進(jìn)一步的研究，繼續(xù)探究反應(yīng)后生成的另一種物質(zhì)。請(qǐng)

你回答：另一種產(chǎn)物必含的元素是________，依據(jù)是_____________。

【老師介紹】  過(guò)氧化鈉不僅可以和水發(fā)生反應(yīng)，也可以和二氧化

碳反應(yīng)，也能生成氧氣。因此，過(guò)氧化鈉經(jīng)常被用于潛水艇和防毒

面具中提供氧氣。

【補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)】

明確了以上性質(zhì)，小芳同學(xué)又設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)（如圖）：

 將一團(tuán)包有過(guò)氧化鈉的粉末的棉花塞到漏斗的管中，漏斗下方點(diǎn)

 燃一支短蠟燭 (蠟燭火焰與棉花不接觸)。請(qǐng)回答：

棉花             （填“能”或“不能”）燃燒。這主要是因?yàn)橄灎T燃燒生成能與過(guò)氧化鈉（Na2O2）反應(yīng)的物質(zhì)___________________，同時(shí)反應(yīng)放熱。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


用化學(xué)符號(hào)填空：硫酸鐵           ；金剛石           ；銨離子中氮元素的化合價(jià)           ；四個(gè)五氧化二磷分子           .

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


不同種元素的本質(zhì)區(qū)別是元素的原子中（　　）

　

A．

質(zhì)子數(shù)不同

B．

電子層數(shù)不同

C．

中子數(shù)不同

D．

電子數(shù)不同

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