精英家教網(wǎng)“對比實驗”是化學(xué)實驗中重要的實驗.小明同學(xué)進(jìn)行了右圖所示的A與B的對比實驗.
(1)B中反應(yīng)的文字表達(dá)式
 
,反應(yīng)的基本類型是
 
;
(2)B實驗中的實驗現(xiàn)象是
 

(3)小明同學(xué)通過A與B的對比實驗可得知的結(jié)論是
 

(4)小紅同學(xué)認(rèn)為通過A、B實驗后,還可得出二氧化錳是過氧化氫分解反應(yīng)的催化劑,你認(rèn)為小紅的結(jié)論正確嗎?其原因是
 

(5)實驗結(jié)束后,想將二氧化錳分離出來,可使用
 
的方法.
分析:(1)根據(jù)文字表達(dá)式的書寫方法考慮,根據(jù)四大反應(yīng)類型的特點:一變多的反應(yīng)是分解反應(yīng),多變一的反應(yīng)是化合反應(yīng),單質(zhì)與化合物反應(yīng)生成另一種化合物和另一種單質(zhì)屬于置換反應(yīng),兩種化合物相互交換成分生成兩種新的化合物屬于復(fù)分解反應(yīng);
(2)根據(jù)過氧化氫制氧氣的實驗現(xiàn)象考慮;
(3)通過二者實驗的不同點考慮;
(4)根據(jù)催化劑的特點考慮;
(5)根據(jù)二氧化錳難溶于水的特點考慮.
解答:解:(1)文字表達(dá)式是寫漢字,反應(yīng)物是過氧化氫,寫在箭頭的左端,生成物是水和氧氣寫在箭頭的右端,反應(yīng)條件是二氧化錳作催化劑寫在箭頭的上邊,反應(yīng)物是一種,生成物是兩種,屬于分解反應(yīng);
(2)過氧化氫溶液中加入二氧化錳作催化劑,能很快放出氧氣,所以現(xiàn)象是有氣泡產(chǎn)生,帶火星的木條復(fù)燃;
(3)由于A實驗放出的氧氣很慢不能使帶火星木條復(fù)燃,過氧化氫溶液中加入二氧化錳作催化劑,能很快放出氧氣,所以帶火星的木條能迅速復(fù)燃,說明了二氧化錳加快了過氧化氫分解的速度;
(4)催化劑是指能改變反應(yīng)速度,且在反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)和質(zhì)量不變,所以只是通過改變反應(yīng)速度是不能判斷的,還需要驗證化學(xué)性質(zhì)和質(zhì)量是否改變;
(5)由于反應(yīng)后的物質(zhì)有二氧化錳和水,二氧化錳不溶于水,所以通過過濾就能將二氧化錳分離出來.
故答案為:
(1)過氧化氫
催化劑
水+氧氣;分解反應(yīng);
(2)有氣泡產(chǎn)生,帶火星的木條復(fù)燃;
(3)二氧化錳能加快過氧化氫分解的速率;
(4)不正確,不知道二氧化錳的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后是否改變;
(5)過濾.
點評:本題容易出錯的地方是對催化劑的判斷,要熟記催化劑的特點:能改變反應(yīng)速度,本身質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后不變.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

氫氧化鈉是一種重要的化工原料.工業(yè)上常用電解飽和食鹽水的方法來制取燒堿,并生成氯氣(Cl2)和氫氣.
(1)請寫出工業(yè)上用電解飽和食鹽水制取燒堿的化學(xué)方程式:
 

(2)氫氧化鈉溶液中滴入酚酞試液會變紅色,氫氧化鈉溶液中主要含有Na+、OHˉ、水分子.某探究小組為探究氫氧化鈉溶液中的哪種微粒能使酚酞試液變紅,設(shè)計了如下實驗方案,得出了初步結(jié)論.
①請?zhí)顚懴卤碇械膶嶒灲Y(jié)論:
實 驗 過 程 實驗現(xiàn)象 實 驗 結(jié) 論
向盛有少量NaCl溶液的試管中滴入酚酞試液,振蕩 溶液無明顯
變化
 
②是否需要做“向水中滴加酚酞試液”的對比實驗?為什么?
(3)某化學(xué)興趣小組同學(xué)在實驗室用氫氧化鈉與稀鹽酸做探究實驗.將兩種溶液混合后,對溶液中溶質(zhì)的可能組成作出如下猜想:
甲同學(xué)的猜想是:溶液中只有NaCl.
乙同學(xué)的猜想是:溶液中可能含有NaCl、NaOH、和 HCl.
①你認(rèn)為甲乙兩位同學(xué)的猜想都合理嗎?并說明理由.
②請你提出一個與甲乙同學(xué)不同的猜想,并設(shè)計簡單的實驗證明你的猜想成立.
(4)有一瓶因保存不當(dāng)而部分變質(zhì)的氫氧化鈉固體,為測其成分,稱取10g樣品配制成溶液,向其中滴加一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸,充分反應(yīng),共放出0.88g氣體,試求樣品中氫氧化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2012?營口)同學(xué)們對CO2是否支持常見金屬的燃燒進(jìn)行了如下探究活動:
【活動一】探究CO2是否支持實驗室常見金屬鎂的燃燒
實驗①:將燃著的鎂條插入充滿CO2的集氣瓶中,發(fā)現(xiàn)鎂條仍在燃燒.觀察生成
物,除白色物質(zhì)外,還有黑色物質(zhì).
(1)鎂在CO2中反應(yīng)的化學(xué)方程式為
2Mg+CO2
 點燃 
.
 
2MgO+C
2Mg+CO2
 點燃 
.
 
2MgO+C

(2)實驗①的結(jié)論是
鎂在CO2中可以燃燒
鎂在CO2中可以燃燒
.由該結(jié)論可知
不能
不能
(寫“能”或“不能”)用CO2滅火器撲滅活潑金屬的火災(zāi).
(3)通過實驗①你對燃燒條件的新認(rèn)識是
物質(zhì)燃燒不一定有O2參加反應(yīng)
物質(zhì)燃燒不一定有O2參加反應(yīng)

【活動二】探究CO2是否支持生活中常見金屬鐵的燃燒
實驗②:將彎成螺旋狀的細(xì)鐵絲系上一支火柴,點燃火柴后立即將鐵絲插入裝有CO2的集氣瓶中,發(fā)現(xiàn)鐵絲未燃燒.
某同學(xué)提出:如果實驗②中細(xì)鐵絲未得到充分加熱,將對判斷“CO2是否支持鐵的燃燒”造成干擾.他依據(jù)什么認(rèn)為實驗②中細(xì)鐵絲未得到充分加熱?
請你幫助他設(shè)計對比實驗,排除干擾因素,證明CO2是否支持鐵的燃燒.
實  驗  方  法 可能觀察到的現(xiàn)象和結(jié)論
如果鐵絲在裝O2和裝CO2的集氣瓶中都燃燒,證明CO2支持鐵的燃燒
如果鐵絲在裝O2的集氣瓶中燃燒,在裝CO2的集氣瓶中逐漸冷卻,證明CO2不支持鐵的燃燒

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒會火星四射,某興趣小組對其產(chǎn)生原因進(jìn)行探究.
(1)小組同學(xué)猜想與鐵絲的成份有關(guān),常見的鐵合金有
生鐵
生鐵

(2)有些木炭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象′(如圖1)與鐵絲在氧氣中燃燒現(xiàn)象(如圖2)相似,于是小組同學(xué)設(shè)計了以下的實驗方案,其中不合理的是
b
b

a.將粗細(xì)不同的純鐵絲,分別在氧氣中燃燒,對比不同.
b.將純鐵絲、細(xì)鋼絲在同一瓶氧氣中先后燃燒,對比不同.
c.將純鐵絲、細(xì)鋼絲分別在氧氣中燃燒,對比不同.
(3)小組同學(xué)取了幾種不同材質(zhì)的鐵絲進(jìn)行了在氧氣中燃燒的對比實驗,結(jié)果如下表:
鐵 絲 材 質(zhì) 實 驗 現(xiàn) 象
純鐵絲 火星很少,燃燒不劇烈
低碳鋼絲 火星較多,燃燒劇烈
高碳鋼絲 火星四射,燃燒劇烈
通過對表中結(jié)果分析,于是可以初步得到結(jié)論:火星四射的現(xiàn)象可能與鐵絲中的
含碳量
含碳量
有關(guān).請寫出與鐵絲燃燒火星四射有關(guān)的兩個化學(xué)方程式:①
3Fe+O2
 點燃 
.
 
Fe3O4
3Fe+O2
 點燃 
.
 
Fe3O4
;②
C+O2
 點燃 
.
 
CO2
C+O2
 點燃 
.
 
CO2

(4)某同學(xué)對課本上提出的“取幾根細(xì)鐵絲,擰成一束”進(jìn)行實驗的原因進(jìn)行了探究:
鐵絲根數(shù) 鐵絲燃燒情況
1根細(xì)鐵絲 燃燒不劇烈,有火星四射.
2根細(xì)鐵絲擰成一束 比1根鐵絲燃燒劇烈,火星四射明顯.
3根細(xì)鐵絲擰成一束 比2根鐵絲燃燒劇烈,火星四射更明顯.
因此,“取幾根細(xì)鐵絲,擰成一束”的實驗效果好的原因是
保持鐵絲持續(xù)燃燒所需的溫度
保持鐵絲持續(xù)燃燒所需的溫度

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

(1)下列措施錯誤的是
①③
①③
(填序號)
①稀釋濃硫酸時,將水緩慢注入濃硫酸中;   ②用熟石灰處理被酸污染的河水;
③把鼻孔湊到容器口聞濃鹽酸的氣味;    ④不慎將濃硫酸沾到皮膚上,立即用大量水沖洗,再涂上3%~5%的碳酸氫鈉溶液.
(2)長江中學(xué)化學(xué)興趣小組,用自制的酸堿指示劑對NaCl、NaOH、HCl等溶液的酸堿性進(jìn)行測定,結(jié)果記錄如下:
植物的汁液 在HCl溶液中 在NaCl溶液中 在NaOH溶液中
牽牛花瓣 紅  色 紫  色 藍(lán)  色
胡蘿卜 橙  色 橙  色 橙  色
月季花瓣 淺紅色 紅  色 黃  色
①經(jīng)過探究,發(fā)現(xiàn)
胡蘿卜
胡蘿卜
根本不宜作酸堿指示劑,這三種物質(zhì)中理想的指示劑是
牽;ò曛
牽牛花瓣汁液

②小明是一個勤思考,愛鉆研的同學(xué),發(fā)現(xiàn)了牽牛花瓣汁液遇NaOH溶液變藍(lán)色后,思考到了一個問題:NaOH溶液中到底是哪種粒子使?fàn)颗;ㄖ猴@藍(lán)色呢?于是他和同學(xué)們繼續(xù)探究:
【提出問題】NaOH溶液中何種粒子使?fàn)颗;ㄖ喊l(fā)生顏色改變?
【提出猜想】
猜想1:使?fàn)颗;ㄖ鹤兩牧W邮荋2O
猜想2:使?fàn)颗;ㄖ鹤兩牧W邮?!--BA-->
Na+
Na+
;
猜想3:使?fàn)颗;ㄖ鹤兩牧W邮?!--BA-->
OH-
OH-

【設(shè)計實驗】
實   驗   步   驟 實驗現(xiàn)象 實  驗  結(jié)  論
1.向盛有少量蒸餾水的試管里,滴加2滴牽牛花汁液,振蕩 溶液呈紫色 使?fàn)颗;ㄖ鹤兩牟皇?BR>
Na+
Na+
2.向盛有少量氯化鈉溶液的試管里,滴加2滴牽;ㄖ,振蕩 溶液呈紫色 使?fàn)颗;ㄖ鹤兩牟皇?BR>
H2O
H2O
3.向盛有少量氫氧化鈉溶液的試管里,滴加2滴牽;ㄖ,振蕩 溶液呈藍(lán)色 使?fàn)颗;ㄖ鹤兩闹荒苁?BR>
OH-
OH-
【交流反思】實驗完成后,繼續(xù)討論發(fā)現(xiàn),還有更簡單的方法,請你用文字或圖示設(shè)計出更簡單的方案:
用Ca(OH)2和NaOH溶液(或NaCl和NaOH溶液)做對比實驗,運用控制變量法的思想確定使?fàn)颗;ò曛鹤兯{(lán)色的粒子不是H2O分子和Na+,而是OH-
用Ca(OH)2和NaOH溶液(或NaCl和NaOH溶液)做對比實驗,運用控制變量法的思想確定使?fàn)颗;ò曛鹤兯{(lán)色的粒子不是H2O分子和Na+,而是OH-

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科目:初中化學(xué) 來源:營口 題型:問答題

同學(xué)們對CO2是否支持常見金屬的燃燒進(jìn)行了如下探究活動:
【活動一】探究CO2是否支持實驗室常見金屬鎂的燃燒
實驗①:將燃著的鎂條插入充滿CO2的集氣瓶中,發(fā)現(xiàn)鎂條仍在燃燒.觀察生成
物,除白色物質(zhì)外,還有黑色物質(zhì).
(1)鎂在CO2中反應(yīng)的化學(xué)方程式為______.
(2)實驗①的結(jié)論是______.由該結(jié)論可知______(寫“能”或“不能”)用CO2滅火器撲滅活潑金屬的火災(zāi).
(3)通過實驗①你對燃燒條件的新認(rèn)識是______.
【活動二】探究CO2是否支持生活中常見金屬鐵的燃燒
實驗②:將彎成螺旋狀的細(xì)鐵絲系上一支火柴,點燃火柴后立即將鐵絲插入裝有CO2的集氣瓶中,發(fā)現(xiàn)鐵絲未燃燒.
某同學(xué)提出:如果實驗②中細(xì)鐵絲未得到充分加熱,將對判斷“CO2是否支持鐵的燃燒”造成干擾.他依據(jù)什么認(rèn)為實驗②中細(xì)鐵絲未得到充分加熱?
請你幫助他設(shè)計對比實驗,排除干擾因素,證明CO2是否支持鐵的燃燒.
實  驗  方  法 可能觀察到的現(xiàn)象和結(jié)論
如果鐵絲在裝O2和裝CO2的集氣瓶中都燃燒,證明CO2支持鐵的燃燒
如果鐵絲在裝O2的集氣瓶中燃燒,在裝CO2的集氣瓶中逐漸冷卻,證明CO2不支持鐵的燃燒

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