18．高溫加熱20g碳酸鈣，一段時(shí)間后停止加熱，測得剩余固體中鈣元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為45%，求實(shí)際參加反應(yīng)的碳酸鈣是多少克？

分析 根據(jù)化學(xué)變化前后鈣元素質(zhì)量不變，由反應(yīng)前碳酸鈣中所含鈣元素的質(zhì)量及反應(yīng)后固體中鈣元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)可計(jì)算反應(yīng)后所得固體的質(zhì)量，然后使用質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)前后固體的質(zhì)量差即為分解過程放出二氧化碳?xì)怏w的質(zhì)量．結(jié)合化學(xué)反應(yīng)方程式來計(jì)算實(shí)際參加反應(yīng)的碳酸鈣的質(zhì)量．

解答 解：原碳酸鈣20g中的鈣元素質(zhì)量為20g×$\frac{40}{100}$×100%=8g，反應(yīng)前后鈣元素質(zhì)量不變，則剩余固體中鈣元素質(zhì)量仍為8g，則含鈣45%的剩余固體質(zhì)量=8g÷45%=17.8g；根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)生成二氧化碳的質(zhì)量=20g-17.78g=2.2g．
設(shè)實(shí)際參加反應(yīng)的碳酸鈣的質(zhì)量為x
CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑
100                        44    
 x                          2.2g
$\frac{100}{x}$=$\frac{44}{2.2g}$     x=5g．
答：實(shí)際參加反應(yīng)的碳酸鈣的質(zhì)量是5g．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，掌握根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算即可正確解答本題，解題時(shí)要注意解題的規(guī)范性．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．如圖所示，是某同學(xué)用酚酞溶液和濃氨水做“氨分子的擴(kuò)散”實(shí)驗(yàn)，將滴有酚酞試液的濾紙條放在試管里，用膠頭滴管吸取濃氨水滴在試管口的棉花上，觀察到的現(xiàn)象是什么？由此現(xiàn)象可以得出什么結(jié)論？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．請根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答：

（1）寫出儀器的名稱：a試管；b酒精燈
（2）用A裝置制取O2的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，用排水法收集較純的O2時(shí)觀察到有大氣泡從集氣瓶口冒出時(shí)說明氣體已收集滿；
用B裝置制取CO2的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；若要檢驗(yàn)制得的CO2氣體，應(yīng)該選用澄清的石灰水（填試劑名稱），涉及的化學(xué)反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O．
（3）如圖F是“鐵絲在氧氣中燃燒”實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)裝置實(shí)驗(yàn)時(shí)，打開分液漏斗活塞，通入干燥氧氣約10秒，引燃鐵絲下端火柴桿，伸入塑料瓶內(nèi)，并對(duì)準(zhǔn)玻璃管口正上方，觀察到的現(xiàn)象是：鐵絲劇烈燃燒，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式為3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4．改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn)是②③（填序號(hào)）．
①氧氣無需提前制備和收集，操作更方便；
②塑料瓶代替集氣瓶，防止集氣瓶炸裂，更安全；
③裝置集氧氣的制取、干燥和性質(zhì)驗(yàn)證于一體，實(shí)驗(yàn)更優(yōu)化．
（4）某興趣小組同學(xué)將帶火星的木條伸入到收集滿氧氣的集氣瓶內(nèi)，木條復(fù)燃，拿出木條，蓋好集氣瓶．過一會(huì)兒，再用帶火星的木條伸人瓶內(nèi)，木條仍然復(fù)燃．重復(fù)以上操作，直到木條不再復(fù)燃．據(jù)此現(xiàn)象你能得到的結(jié)論是氧氣達(dá)到一定的濃度就能使帶火星的木條復(fù)燃．
小亮查閱相關(guān)資料發(fā)現(xiàn)：收集的氧氣占集氣瓶容積的60%（空氣占40%）時(shí)，能使帶火星的木條復(fù)燃．那么，使帶火星的木條復(fù)燃的氧氣濃度的最低值是多少呢？小亮對(duì)此展開探究：
第一組實(shí)驗(yàn)：取5只集氣瓶，編號(hào)為①、②、③、④、⑤，分別裝人其總?cè)莘e10%、20%、30%、40%、50%的水．用排水法收集氧氣，恰好把5只集氣瓶中的水排去．將帶火星的木條依次插入①～⑤號(hào)瓶中，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．
小亮在前一組實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上又做了第二組和第三組實(shí)驗(yàn)，三組實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)和現(xiàn)象見下表．
第一組第二組第三組
集氣瓶編號(hào)①②③④⑤①②③④⑤①
收集的O2占容積的體積分?jǐn)?shù)（%）l0203040503l3335373934
帶火星木條的狀況微亮亮很亮復(fù)燃復(fù)燃很亮很亮復(fù)燃復(fù)燃復(fù)燃很亮
請根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答下列問題：
①由于氧氣不易溶于水，所以可以用排水法收集．
②使用帶火星的木條驗(yàn)滿氧氣的方法是否可靠：否（填“是”或“否’'）．
③收集的氧氣占容積的體積分?jǐn)?shù)最低為35%時(shí)，可使帶火星的木條復(fù)燃，這時(shí)集氣瓶中氧氣分?jǐn)?shù)是35%（計(jì)算結(jié)果保留整數(shù)）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

6．下列化學(xué)方程式中分別有以下錯(cuò)誤中的一項(xiàng)，請將相應(yīng)序號(hào)填入題號(hào)的括號(hào)內(nèi)：
A．不符合反應(yīng)的客觀事實(shí)      B．反應(yīng)條件寫錯(cuò)
C．不符合質(zhì)量守恒定律        D．缺少或用錯(cuò)“↑”或“↓”符號(hào)
（1）Mg+O2 $\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$MgO2A；    （2）2CO+O2↑$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO2D；
（3）2H2+O2 $\frac{\underline{\;燃燒\;}}{\;}$2H2OB；    （4）4Fe+3O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2Fe2O3A．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

13．下列物質(zhì)中含有氧分子的是（　　）
A．高錳酸鉀B．二氧化硫C．水蒸氣D．液態(tài)氧

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

3．小杰對(duì)“H2O2”和“H2O”兩種物質(zhì)的認(rèn)識(shí)，列表進(jìn)行比較，你認(rèn)為合理的是（　�。�
選項(xiàng)H2O2 H2O
A化學(xué)性質(zhì)：都不穩(wěn)定，受熱易分解
B鑒別方法：用二氧化錳可將它們區(qū)別開來
C物質(zhì)組成：都是由氫分子和氧元素組成的純凈物
D物質(zhì)用途：在日常生活中都可用作飲料
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

5．物質(zhì)變化過程中伴隨著能量的變化；化學(xué)變化中通常伴隨著能量轉(zhuǎn)化，這是因?yàn)椴煌镔|(zhì)包含的化學(xué)能大小不同，在化學(xué)變化中物質(zhì)具有的化學(xué)能可以轉(zhuǎn)變?yōu)闊崮�、光能和電能等�?br />（1）舉一個(gè)從環(huán)境中吸收熱能的物理變化的例子光合作用
（2）鎂條燃燒時(shí)，化學(xué)能轉(zhuǎn)化為光能和熱能
（3）已知?dú)錃庠谘鯕庵腥紵伤耐瑫r(shí)放出熱能．根據(jù)能量守恒原理，反應(yīng)前氫氣和氧氣混合物含有的化學(xué)能比反應(yīng)后水所含的化學(xué)能高（高、或低）．由此可推測水分解生成氫氣和氧氣的反應(yīng)需要放出（放出或吸收）熱量．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

2．下列過程中，只與二氧化碳的物理性質(zhì)有關(guān)的是（　�。�
A．二氧化碳通入石蕊試液使其變紅
B．向高空發(fā)射干冰進(jìn)行人工降雨
C．二氧化碳倒入盛有燃著蠟燭的燒杯中
D．二氧化碳通入澄清的石灰水中

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

3．下列做法不利于改善本地霧霾空氣質(zhì)量的是（　　）
A．出行時(shí)，步行、騎自行車或乘坐公交車
B．清潔校園時(shí)，將雜草、垃圾焚燒
C．工廠廢氣處理達(dá)標(biāo)后再排放
D．大力治理公里，工地?fù)P塵污染

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同步練習(xí)冊答案