（8分）歸納與演繹是重要的科學(xué)方法，也是常用的化學(xué)學(xué)習(xí)方法。

 

 

(1)寫(xiě)出標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng)：①    ▲    、②    ▲    ；

(2)我們已經(jīng)學(xué)過(guò)實(shí)驗(yàn)室制取O2、H2、CO2三種氣體的反應(yīng)原理、制取與收集方法，請(qǐng)你歸納出實(shí)驗(yàn)室制取這三種氣體反應(yīng)的共同點(diǎn)    ▲    （填序號(hào)）。

A．需要加熱   B．需用催化劑   C．沒(méi)有氣體參加反應(yīng)   D．生成的氣體只有一種

(3)氣體發(fā)生裝置A可用來(lái)制取O2，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為：   　　 ▲ 　　   ，

可采用    ▲    裝置來(lái)收集較為純凈的該氣體。（填序號(hào)）

(4)化學(xué)上可通過(guò)多種反應(yīng)得到NH3(NH3極易溶于水，密度比空氣小)，例如：

a．2NH4Cl(固)＋Ca(OH)2(固) CaCl2＋2NH3↑＋2H2O

b．CaO(固)＋NH3·H2O＝NH3↑＋Ca(OH)2

結(jié)合以上實(shí)驗(yàn)裝置完成下列填空（以下均填序號(hào)）：

若選擇上述反應(yīng)    　▲  　  作為實(shí)驗(yàn)室制取NH3的反應(yīng)原理，則選用上圖中的  　  ▲   　 作為反應(yīng)的發(fā)生裝置，    ▲    作為反應(yīng)的收集裝置。

 

【答案】

 

 

 

【解析】略

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

歸納與演繹是重要的科學(xué)方法，也是常用的化學(xué)學(xué)習(xí)方法．
（1）我們已經(jīng)學(xué)過(guò)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣和二氧化碳兩種氣體的反應(yīng)原理、制取與收集方法．請(qǐng)你歸納出實(shí)驗(yàn)室制取氣體反應(yīng)的共同點(diǎn)
 
（填序號(hào)）．
①需要加熱②使用催化劑③沒(méi)有氣體參加反應(yīng)④原料為純凈物⑤只生成一種氣體
（2）選擇制取氣體的發(fā)生裝置時(shí)要考慮
 
和
 
，而選擇收集氣體的裝置應(yīng)考慮
 
和
 
．
（3）結(jié)合圖示實(shí)驗(yàn)裝置，回答下列問(wèn)題．
精英家教網(wǎng)
①寫(xiě)出圖中儀器的名稱(chēng)：a
 
；b
 
．
②小方同學(xué)用A裝置制取氧氣，反應(yīng)的文字表達(dá)式
 
，裝置中棉花的作用是
 
；如果用C裝置來(lái)收集氧氣，氧氣應(yīng)該從
 
（填導(dǎo)管口字母：c或d）通入．
③小王同學(xué)認(rèn)為用B裝置也可制取氧氣，但要考慮控制反應(yīng)的速率，因此應(yīng)該把B裝置中的b儀器換成
 
（填一種儀器名稱(chēng)）．
④小明同學(xué)本想用B裝置制取二氧化碳，但小明愛(ài)動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，他找來(lái)一些塑料瓶和其他用品，制成如圖D的裝置．該裝置作為制取二氧化碳?xì)怏w發(fā)生裝置的優(yōu)點(diǎn)是
 
．
（4）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要進(jìn)行藥品取用、物質(zhì)加熱、儀器洗滌等基本操作，其中往往涉及到用量問(wèn)題．下列關(guān)于用量的說(shuō)法不正確的是
 
．
A、給試管里的液體加熱時(shí)，液體不超過(guò)容積的1/3；
B、洗滌實(shí)驗(yàn)用過(guò)的試管時(shí)，每次注入1/2試管水，振蕩后倒掉；
C、取用液體時(shí)，如果沒(méi)有說(shuō)明用量，液體一般取5mL；
D、使用酒精燈時(shí)，酒精燈內(nèi)的酒精不超過(guò)容積的2/3．
（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，下列儀器的放置方法正確的是
 
．
精英家教網(wǎng)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2013?金臺(tái)區(qū)二模）歸納與演繹是重要的科學(xué)方法，也是常用的化學(xué)學(xué)習(xí)方法．

結(jié)合圖示實(shí)驗(yàn)裝置，回答下列問(wèn)題．
（1）寫(xiě)出圖中儀器的名稱(chēng)：b
長(zhǎng)頸漏斗
長(zhǎng)頸漏斗
．
（2）小方同學(xué)用A裝置制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式：
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑

（3）小明同學(xué)本想用B裝置制取二氧化碳，但小明愛(ài)動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，他找來(lái)一些塑料瓶和其他用品，制成如右圖D的裝置．該裝置作為制取二氧化碳?xì)怏w發(fā)生裝置的優(yōu)點(diǎn)是
可控制反應(yīng)的發(fā)生和停止（合理說(shuō)法均可）
可控制反應(yīng)的發(fā)生和停止（合理說(shuō)法均可）
，如果用C裝置干燥二氧化碳?xì)怏w，瓶中可放
濃硫酸
濃硫酸
試劑．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

歸納與演繹是重要的科學(xué)方法，也是常用的化學(xué)學(xué)習(xí)方法．
結(jié)合圖示實(shí)驗(yàn)裝置，回答下列問(wèn)題．
（1）寫(xiě)出圖中儀器的名稱(chēng)：b
長(zhǎng)頸漏斗
長(zhǎng)頸漏斗
．
（2）小方同學(xué)用A裝置制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
，如果用E裝置收集一瓶較為純凈的氧氣，開(kāi)始收集的合適時(shí)機(jī)是
導(dǎo)管口氣泡連續(xù)均勻冒出時(shí)
導(dǎo)管口氣泡連續(xù)均勻冒出時(shí)
．
（3）小王同學(xué)認(rèn)為用B裝置也可制取氧氣，但要考慮控制反應(yīng)的速率，因此應(yīng)該把B裝置中的b儀器換成
分液漏斗
分液漏斗
（填一種儀器名稱(chēng)）．
（4）小明同學(xué)本想用B裝置制取二氧化碳，但小明愛(ài)動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，他找來(lái)一些塑料瓶和其他用品，制成如右圖D的裝置．該裝置作為制取二氧化碳?xì)怏w發(fā)生裝置的優(yōu)點(diǎn)是
控制反應(yīng)的發(fā)生和終止
控制反應(yīng)的發(fā)生和終止
，如果用C裝置干燥二氧化碳?xì)怏w，瓶中可放
濃硫酸
濃硫酸
試劑．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

歸納與演繹是重要的科學(xué)方法，也是常用的化學(xué)學(xué)習(xí)方法．
（1）結(jié)合圖示實(shí)驗(yàn)裝置，回答下列問(wèn)題．

①寫(xiě)出圖中儀器的名稱(chēng)：a
酒精燈
酒精燈
；b
長(zhǎng)頸漏斗
長(zhǎng)頸漏斗
．
②小方同學(xué)用A裝置制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
，裝置中棉花的作用是
防止高錳酸鉀顆粒進(jìn)入導(dǎo)管
防止高錳酸鉀顆粒進(jìn)入導(dǎo)管
；
③小王同學(xué)認(rèn)為用B裝置也可制取氧氣，但要考慮控制反應(yīng)的速率，因此應(yīng)該把B裝置中的b儀器換成
分液漏斗
分液漏斗
（填一種儀器名稱(chēng)），反應(yīng)的化學(xué)方程式是
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
．
④小明同學(xué)本想用B裝置制取二氧化碳，但小明愛(ài)動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，他找來(lái)一些塑料瓶和其他用品，制成如右圖D的裝置．該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
該裝置作為制取二氧化碳?xì)怏w發(fā)生裝置的優(yōu)點(diǎn)是
可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止
可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止
．
（2）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要進(jìn)行藥品取用、物質(zhì)加熱、儀器洗滌等基本操作，其中往往涉及到用量問(wèn)題．
下列關(guān)于用量的說(shuō)法不正確的是
C
C
．
A．給試管里的液體加熱時(shí)，液體不超過(guò)容積的
1
3
；
B．給燒杯內(nèi)的液體加熱時(shí)，液體量不超過(guò)容積
1
3
；
C．取用液體時(shí)，如果沒(méi)有說(shuō)明用量，液體一般取5ml；
D．使用酒精燈時(shí)，酒精燈內(nèi)的酒精不超過(guò)容積的
2
3
．
（3）通過(guò)查閱資料得知：①氨氣（NH3）是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體，其水溶液稱(chēng)為氨水；小芳同學(xué)加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物制取氨氣，她應(yīng)選擇的反應(yīng)發(fā)生裝置是
A
A
（填裝置字母），收集氨氣時(shí)，應(yīng)從C裝置的
d
d
（填“c”或“d”）管口通入．
（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，下列儀器的放置方法正確的是
D
D
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

歸納與演繹是重要的科學(xué)方法，也是常用的化學(xué)學(xué)習(xí)方法．
（1）我們已經(jīng)學(xué)過(guò)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣和二氧化碳兩種氣體的反應(yīng)原理、制取與收集方法．請(qǐng)你歸納出實(shí)驗(yàn)室制取氣體反應(yīng)的共同點(diǎn)：
③⑤
③⑤
（填序號(hào)）．
①需要加熱  ②使用催化劑  ③沒(méi)有氣體參加反應(yīng)  ④原料為純凈物  ⑤只生成一種氣體
（2）選擇制取氣體的發(fā)生裝置時(shí)要考慮
反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件
反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件
，而選擇收集氣體的裝置應(yīng)考慮
氣體在水中的溶解性以及氣體密度的大小，能否與空氣反應(yīng)，能否與水反應(yīng)
氣體在水中的溶解性以及氣體密度的大小，能否與空氣反應(yīng)，能否與水反應(yīng)
．
（3）結(jié)合圖示實(shí)驗(yàn)裝置，回答下列問(wèn)題．
①寫(xiě)出帶標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng)：a
酒精燈
酒精燈
，b
長(zhǎng)頸漏斗
長(zhǎng)頸漏斗
．
②小方同學(xué)用A裝置制取氧氣，反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
．裝置中棉花團(tuán)的作用是
防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管而影響氣體導(dǎo)出
防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管而影響氣體導(dǎo)出
．
③小王同學(xué)認(rèn)為用B裝置也可制取氧氣，但要考慮控制反應(yīng)的速率，因此應(yīng)該把B裝置中的b儀器換成
分液漏斗
分液漏斗
（填一種儀器名稱(chēng)）．
④小明同學(xué)本想用B裝置制取二氧化碳，但小明愛(ài)動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，他找來(lái)一些塑料瓶和其他用品，制成如圖D所示的裝置．該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式是
2HCl+CaCO3=CaCl2+H2O+CO2↑
2HCl+CaCO3=CaCl2+H2O+CO2↑
，該裝置作為制取二氧化碳?xì)怏w發(fā)生裝置的優(yōu)點(diǎn)是
可以隨意控制反應(yīng)的發(fā)生和停止
可以隨意控制反應(yīng)的發(fā)生和停止
．
（4）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要進(jìn)行藥品取用、物質(zhì)加熱、儀器洗滌等基本操作，其中往往涉及用量問(wèn)題．下列關(guān)于用量的說(shuō)法不正確的是
BC
BC
（填序號(hào)）．
A．給試管里的液體加熱時(shí)，液體不超過(guò)試管容積的1/3
B．給燒杯內(nèi)的液體加熱時(shí)，液體量不超過(guò)燒杯容積的1/3
C．取用液體時(shí)，如果沒(méi)有說(shuō)明用量，液體一般取5mL
D．使用酒精燈時(shí)，酒精燈內(nèi)的酒精不超過(guò)酒精燈容積的2/3
（5）通過(guò)查閱資料得知：氨氣（NH3）是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體，其水溶液稱(chēng)為氨水；小芳同學(xué)加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物制取氨氣，她應(yīng)選擇的反應(yīng)發(fā)生裝置是
A
A
（填字母），收集氨氣時(shí)，應(yīng)從C裝置的
d
d
（填“c”或“d”）管口通入．
（6）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，下列儀器的放置方法正確的是
D
D
（填序號(hào)）．

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