碳酸鈉晶體(Na2CO3?10H2O)中,結(jié)晶水的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是
 
考點(diǎn):元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算
專(zhuān)題:化學(xué)式的計(jì)算
分析:根據(jù)化合物中結(jié)晶水的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=
結(jié)晶水的相對(duì)分子質(zhì)量
碳酸鈉晶體的相對(duì)分子質(zhì)量
×100%,進(jìn)行分析解答.
解答:解:碳酸鈉晶體中(Na2C03?10H20)結(jié)晶水的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
18×10
23×2+12+16×3+18×10
×100%≈62.9%;
故答案為:62.9%.
點(diǎn)評(píng):本題難度不大,考查同學(xué)們靈活運(yùn)用化學(xué)式的有關(guān)計(jì)算進(jìn)行分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

排放到空氣中的有害物質(zhì)可分為
 
 
兩大類(lèi).空氣污染的危害表現(xiàn)為
 
、
 
 
三個(gè)方面.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)中,與CO的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)相近的是(  )
A、CO2
B、O2
C、H2
D、C

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于分子、原子、離子的描述中,不正確的是( 。
A、都是電中性粒子
B、都能在一定條件下保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)
C、都能直接構(gòu)成物質(zhì)
D、都在不斷的運(yùn)動(dòng)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

超市中的許多食物用保鮮膜包裝后出售.保鮮膜為什么可以“保鮮”呢?
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】在A、B、C三只相同的玻璃杯中,分別注入等體積的
蒸餾水,并在各玻璃杯外壁標(biāo)明刻度,如圖所示放置一周.
【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】一周后發(fā)現(xiàn):A杯中的水量幾乎不變;而C杯中的水量減少較多;B杯中的現(xiàn)象是
 
;
【解釋】請(qǐng)用分子的知識(shí)解釋?zhuān)?br />C杯中水量減少的原因:
 
;
【結(jié)論】保鮮膜除了可以阻止食物中水分流失,還能隔絕
 
,防止食物腐。
【反思】(1)保鮮膜雖然能延長(zhǎng)食品的保鮮期,但大量使用后丟棄會(huì)造成污染,所以要控制使用.
(2)化學(xué)物質(zhì)可以造福人類(lèi),但有時(shí)也會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)危害,請(qǐng)你再舉一例說(shuō)明
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

區(qū)別下列各組物質(zhì),所選擇的試劑或方法錯(cuò)誤的是( 。
A、空氣和氧氣--帶火星木條
B、氮?dú)馀c二氧化碳?xì)怏w--燃著的木條
C、水與食鹽水--加熱蒸發(fā)
D、硬水與軟水--肥皂水

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

小明家買(mǎi)了一只鋁壺,用了一段時(shí)間后,水浸到的地方出現(xiàn)了黑斑,這是因?yàn)樗杏校ā 。?/div>
A、鉀的化合物
B、鈉的化合物
C、鈣的化合物
D、鐵的化合物

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖所示的裝置中:
(1)當(dāng)兩種溶液發(fā)生反應(yīng)后,天平不再保持平衡,指針向
 
偏轉(zhuǎn)(填“左”或“右”).天平不平衡的原因是:
 
;
(2)已知碳酸鈉和鹽酸(HCl)反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳,寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
.若反應(yīng)物不變,要使天平在反應(yīng)后仍然保持平衡,你對(duì)裝置的改進(jìn)措施是:
 

(3)大量實(shí)驗(yàn)證明,在化學(xué)變化過(guò)程中物質(zhì)的質(zhì)量變化都能用
 
來(lái)解釋?zhuān)?/div>

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

相同分子個(gè)數(shù)的二氧化碳與一氧化碳的質(zhì)量比為( 。
A、1:1B、3:2
C、11:7D、7:11

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