天然氣的主要成分是甲烷，其化學(xué)式為CH4，下列四位同學(xué)在討論化學(xué)式CH4的意義，其中錯(cuò)誤的是（ ）
A．表示甲烷這種物質(zhì)
B．表示甲烷由碳?xì)鋬煞N元素組成
C．表示一個(gè)甲烷分子
D．表示甲烷由一個(gè)碳原子和四個(gè)氫原子構(gòu)成
【答案】分析：根據(jù)化學(xué)式的意義進(jìn)行分析：①宏觀意義：a．表示一種物質(zhì)； b．表示該物質(zhì)的元素組成； ②微觀意義：a．表示該物質(zhì)的一個(gè)分子； b．表示該物質(zhì)的分子構(gòu)成；據(jù)此進(jìn)行分析判斷．
解答：解：A、由甲烷的化學(xué)式可知，宏觀上可表示甲烷這種物質(zhì)，故選項(xiàng)說(shuō)法正確．
B、由甲烷的化學(xué)式可知，表示甲烷由碳、氫兩種元素組成的，故選項(xiàng)說(shuō)法正確．
C、由甲烷的化學(xué)式可知，微觀上表示一個(gè)甲烷分子，故選項(xiàng)說(shuō)法正確．
D、由甲烷的化學(xué)式可知，微觀上表示一個(gè)甲烷分子由一個(gè)碳原子和四個(gè)氫原子構(gòu)成的，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤．
故選D．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，掌握化學(xué)式的宏觀與微觀意義并能靈活運(yùn)用是正確解答本題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

①我國(guó)計(jì)劃使用“長(zhǎng)征三號(hào)甲”運(yùn)載火箭將“嫦娥I號(hào)”送上月球，任務(wù)之一是開(kāi)采月球上豐富的氦-3（質(zhì)子數(shù)為2，中子數(shù)為1的原子）這一清潔能源；②2006年8月中旬我省部分家庭廚房中的煤將被“西氣東輸”工程送來(lái)的天然氣所替代．
（1）該運(yùn)載火箭的動(dòng)力是由高氯酸銨（NH4ClO4）分解所提供的，完成其分解的化學(xué)方程式：
2NH4ClO4
  △  
.
 
N2↑+Cl2↑+4
 
↑+2O2↑
（2）氦-3原子的結(jié)構(gòu)示意圖為
 
（填序號(hào)）；
A．精英家教網(wǎng)B．精英家教網(wǎng)C．精英家教網(wǎng)D．精英家教網(wǎng)
（3）天然氣的主要成分是甲烷，甲烷燃燒的化學(xué)方程式為
 
；列舉一條天然氣取代煤作為燃料的優(yōu)點(diǎn)：
 
；
（4）合格公民都應(yīng)具有節(jié)能意識(shí)，請(qǐng)你提出一條具體的節(jié)能建議
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

資料一：我國(guó)計(jì)劃使用“長(zhǎng)征三號(hào)甲”運(yùn)載火箭將“嫦娥I號(hào)”送上月球，任務(wù)之一是開(kāi)采月球上豐富的氦一3（質(zhì)子數(shù)為2，中子數(shù)為1的原子）這一清潔能源．
資料二：現(xiàn)在我市部分家庭廚房中的液化石油氣等燃料將被“西氣東輸”工程送來(lái)的天然氣所替代．
請(qǐng)根據(jù)上述資料所提供的信息以及所學(xué)過(guò)的化學(xué)知識(shí)回答以下問(wèn)題：
（1）該運(yùn)載火箭的動(dòng)力是由高氯酸銨（NH4ClO4）分解所提供的，完成其分解的化學(xué)方程式：
2NH4ClO4
  △  
.
 
N2↑+Cl2↑+4
 
↑+2O2↑，
在反應(yīng)物NH4ClO4中氮元素化合價(jià)是
 
．
（2）氦一3（質(zhì)子數(shù)為2，中子數(shù)為1）原子的核外有
 
個(gè)電子．
（3）天然氣的主要成分是甲烷，甲烷燃燒的化學(xué)方程式為
 
．
（4）合格公民都應(yīng)具有節(jié)能意識(shí)，請(qǐng)你提出一條具體的節(jié)能建議
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2012?達(dá)州）達(dá)州盛產(chǎn)天然氣，有“中國(guó)氣都”之稱的美譽(yù)．天然氣的主要成分是甲烷（CH4），我�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)甲烷燃燒的產(chǎn)物產(chǎn)生了興趣，請(qǐng)你參與：
【提出問(wèn)題】：甲烷燃燒后生成哪些物質(zhì)？
【查閱資料】：含碳元素的物質(zhì)完全燃燒生成CO2，不完全燃燒生成CO；無(wú)水CuSO4遇水變藍(lán)．
【猜想與假設(shè)】：甲 CO2 H2O；乙 CO  H2O；丙 NH3CO2 H2O；丁 CO2 CO  H2O．
你認(rèn)為
丙
丙
同學(xué)的猜想是錯(cuò)誤的，理由是
化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變而反應(yīng)前不含氮元素，生成物中不可能生成氨氣
化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變而反應(yīng)前不含氮元素，生成物中不可能生成氨氣
．
【實(shí)驗(yàn)探究】：為了驗(yàn)證上述猜想與假設(shè)，將甲烷在一定量的O2中燃燒的產(chǎn)物依次通過(guò)如圖所示裝置：

（1）A、B裝置的順序能否顛倒？（填“能“或“否”）
否
否
．
（2）實(shí)驗(yàn)中用純凈O2而不用空氣的原因是
空氣中含有CO2和H2O（干擾對(duì)產(chǎn)物的鑒別）
空氣中含有CO2和H2O（干擾對(duì)產(chǎn)物的鑒別）
．
（3）實(shí)驗(yàn)中觀察到A中無(wú)水CuSO4變藍(lán)，B、D中澄清石灰水變渾濁，C中紅色粉末變成黑色，由此推斷
丁
丁
同學(xué)猜想成立．
（4）請(qǐng)寫(xiě)出B中澄清石灰水變渾濁、C中紅色粉末變成黑色的化學(xué)方程式：
CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O
CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O
、
Fe2O3+3CO
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2
Fe2O3+3CO
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2
．
【反思與交流】：為避免有毒的CO污染環(huán)境，所以含碳元素的物質(zhì)燃燒必須滿足的條件是
氧氣充足
氧氣充足
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2013?常州）2012年6月，“蛟龍”號(hào)載人潛水器創(chuàng)造了我國(guó)載人深潛新紀(jì)錄，實(shí)現(xiàn)了我國(guó)深海技術(shù)發(fā)展的重大跨越．
（1）“蛟龍”號(hào)身披能抗超高壓的鈦合金“龍甲”．鈦合金屬于
金屬
金屬
材料，它的硬度
大于
大于
（填“小于”或“大于”）金屬鈦的硬度；
（2）下潛時(shí)，載人艙里的氣體與外界空氣相同，其中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為
21
21
%；
（3）深海潛航中可觀測(cè)海底的“熱液”與“冷泉”現(xiàn)象．前者是海水滲入地下，被熔巖加熱后重返海底的活動(dòng)．該海水中的豐富礦物在重返地表時(shí)遭遇冷水后沉積，沉積的主要原因是：
溫度降低，礦物的溶解度減小，結(jié)晶析出
溫度降低，礦物的溶解度減小，結(jié)晶析出
．后者的形成原因之一是海底天然氣的溢出，天然氣的主要成分是甲烷，完全燃燒生成二氧化碳和水，寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：
CH4+2O2
 點(diǎn)燃 
.
 
CO2+2H2O
CH4+2O2
 點(diǎn)燃 
.
 
CO2+2H2O
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2007?咸寧）閱讀下列材料：
（1）我國(guó)計(jì)劃使用“長(zhǎng)征三號(hào)甲”運(yùn)載火箭，將“嫦娥Ⅰ號(hào)”送上月球，任務(wù)之一是探測(cè)月球上豐富的氦-3（質(zhì)子數(shù)為2，中子數(shù)為1）這一清潔能源．請(qǐng)回答：
①該運(yùn)載火箭的動(dòng)力是由高氯酸銨（NH4ClO4）分解所提供的完成其分解的化學(xué)方程式：2NH4ClO4
  △  
.
 
N2
N2
↑+Cl2↑+4H2O↑+2O2↑
②氬-3原子的結(jié)構(gòu)示意圖為
B
B


（2）2007年4月18日在我市嘉魚(yú)萍洲灣開(kāi)鉆的油氣井，有望打開(kāi)湖北天然氣勘探的新局面，為我們今后以氣代煤作燃料提供了保障，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
①天然氣的主要成分是甲烷，完成其燃燒的化學(xué)方程式：
CH4+2O2
 點(diǎn)燃 
.
 
CO2+2H20
CH4+2O2
 點(diǎn)燃 
.
 
CO2+2H20

②列舉一條天然氣取代煤作燃料的優(yōu)點(diǎn)：
減少對(duì)空氣造成的污染
減少對(duì)空氣造成的污染

③天然氣第一次通過(guò)管道輸送到用戶時(shí)，必須先將管道內(nèi)注滿氮?dú)猓畛涞獨(dú)獾哪康氖?!--BA-->
排盡管道內(nèi)的空氣，防止爆炸
排盡管道內(nèi)的空氣，防止爆炸

④天然氣本身是一種無(wú)色無(wú)味的氣體，但在使用時(shí)常在天然氣中加入少量有特殊氣味的乙硫醇．加入乙硫醇的作用是
及時(shí)發(fā)現(xiàn)天然氣泄露，防止爆炸事故的發(fā)生
及時(shí)發(fā)現(xiàn)天然氣泄露，防止爆炸事故的發(fā)生
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