如圖形象的表示甲、乙兩物質(zhì)的變化,其中“●”和“○”分別表示不同的原子
(1)這兩個(gè)變化的本質(zhì)區(qū)別是:
分子是否發(fā)生了改變
分子是否發(fā)生了改變
;
(2)寫出一個(gè)符合乙變化的化學(xué)方程式
2H2+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2H2O
2H2+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2H2O

(3)四幅圖中表示化合物的是
(填序號(hào)).
分析:(1)運(yùn)用構(gòu)成相同的分子為同種物質(zhì)的分子,對(duì)比分析甲、乙變化前后分子的構(gòu)成,得出兩變化的區(qū)別;
(2)根據(jù)圖示判斷出反應(yīng)物和生成物的種類,然后寫出符合條件的化學(xué)方程式;
(3)化合物是不同元素組成的純凈物,因此,在判斷化合物時(shí)首先要確定物質(zhì)為純凈物,純凈物中只含有一種分子;化合物的分子由不同種原子構(gòu)成.
解答:解:(1)對(duì)比甲變化前后,圖①和圖②中都含有三個(gè)由2個(gè)●原子構(gòu)成的分子和六個(gè)由2個(gè)○原子構(gòu)成的分子,變化前后分子沒變,即沒有新的物質(zhì)產(chǎn)生,屬于物理變化;對(duì)比乙變化前后,圖③中的九個(gè)分子在變化后的圖④全部不存在,代之以出現(xiàn)的是六個(gè)反應(yīng)前沒有的新的分子,即變化中生成了新物質(zhì),屬于化學(xué)變化;二者的本質(zhì)區(qū)別是分子是否發(fā)生了改變;
故答案為:分子是否發(fā)生了改變;
(2)由乙圖示模型看出反應(yīng)物的兩種不同的雙原子分子,生成物的一種化合物分子,氫氣在氧氣中燃燒符合該圖示規(guī)律;故答案為:2H2+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2H2O;
(3)圖①、圖②、圖③都含有不同種分子,所表示的物質(zhì)都屬于混合物,而圖④中只含一種分子,每個(gè)分子都是由兩種原子所構(gòu)成,圖④所表示的物質(zhì)為化合物;
故答案為:④.
點(diǎn)評(píng):分子由原子構(gòu)成,構(gòu)成相同的分子為同種物質(zhì)的分子,含不同種分子的物質(zhì)為混合物;由不同種原子構(gòu)成的分子為化合物的分子.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

14、如圖形象的表示甲、乙兩物質(zhì)的變化,其中“●”和“○”分別表示不同的原子

(1)這兩個(gè)變化的本質(zhì)區(qū)別是:
甲(前者)是物理變化(或沒有生成新物質(zhì))乙(后者)是化學(xué)變化(有新物質(zhì)生成)
;
(2)四幅圖中表示化合物的是
(填序號(hào)).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖形象的表示甲、乙兩物質(zhì)的變化,其中“●”和“○”分別表示不同的原子.

(1)從微觀的角度說明這兩個(gè)變化的本質(zhì)區(qū)別是:
甲中分子種類沒有改變,乙中分子種類發(fā)生了變化
甲中分子種類沒有改變,乙中分子種類發(fā)生了變化
_;
(2)四幅圖中表示化合物的是
(填序號(hào)),微觀判斷依據(jù)是:
物質(zhì)由同種分子構(gòu)成,并且其分子是由不同原子構(gòu)成
物質(zhì)由同種分子構(gòu)成,并且其分子是由不同原子構(gòu)成

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科目:初中化學(xué) 來源:2012年重慶市開縣西街中學(xué)中考化學(xué)模擬試卷(解析版) 題型:填空題

如圖形象的表示甲、乙兩物質(zhì)的變化,其中“●”和“○”分別表示不同的原子
(1)這兩個(gè)變化的本質(zhì)區(qū)別是:    ;
(2)寫出一個(gè)符合乙變化的化學(xué)方程式   
(3)四幅圖中表示化合物的是    (填序號(hào)).

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科目:初中化學(xué) 來源:2010年安徽省蕪湖市中考化學(xué)模擬試卷(解析版) 題型:填空題

如圖形象的表示甲、乙兩物質(zhì)的變化,其中“●”和“○”分別表示不同的原子

(1)這兩個(gè)變化的本質(zhì)區(qū)別是:;
(2)四幅圖中表示化合物的是(填序號(hào)).

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