下列有關(guān)氣體的制取裝置或?qū)嶒灢僮�，錯誤的是（  ）

 A.制取氧氣的發(fā)生裝置                     B.收集氧氣
C.檢驗二氧化碳是否收集滿                 D.驗證二氧化碳的水溶液顯酸性

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

22、如圖是化學(xué)實驗室中常用的一些儀器，請回答下列有關(guān)問題：

（1）儀器的名稱：②
試管
，⑤
燒杯
，⑦
導(dǎo)氣管
；
（2）實驗室常用鋅和稀硫酸制取氫氣，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式：
Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑
；選用如圖中的
①⑤⑥⑦
（填序號）可組成一套能控制反應(yīng)的發(fā)生和停止的制取并收集氫氣的裝置．
（3）為了檢驗制得的H2中是否混有CO2，可使氣體通過②④組成的裝置，此時②中應(yīng)裝澄清石灰水，氣體應(yīng)從
a
（填“a”或“b”）端進(jìn)，反應(yīng)的化學(xué)方程式
Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O
．
（4）③⑥可組成制取較多CO2氣體的發(fā)生裝置，寫出實驗室制取CO2的化學(xué)方程式：
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
；若在反應(yīng)進(jìn)行中用止水夾將橡皮管夾緊，可能出現(xiàn)的后果：
酸溶液從長頸漏斗口溢出（只說漏斗中液面上升不得分）
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

某�；瘜W(xué)研究性學(xué)習(xí)小組共同探究制取氣體的原理、方法及性質(zhì)的有關(guān)實驗．
（1）甲同學(xué)將所學(xué)氣體制取的知識整理如下，請你幫助他完成相關(guān)內(nèi)容．

①寫出圖中有標(biāo)號儀器的名稱：a
集氣瓶
集氣瓶
，實驗室用高錳酸鉀制氧氣并用排空氣法收集氧氣，可選用的制取裝置為
A和E
A和E
（填字母，下同），高錳酸鉀制氧氣的化學(xué)反應(yīng)方程式
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
，其化學(xué)反應(yīng)類型
分解反應(yīng)
分解反應(yīng)
．
②用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時，制氧氣的化學(xué)方程式
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
，可選用的發(fā)生裝置是
B
B
，可選用C裝置收集氧氣，其原因是
氧氣不易溶于水
氧氣不易溶于水
，反應(yīng)結(jié)束后，欲將二氧化錳回收再利用應(yīng)進(jìn)行的主要操作是過濾，所需玻璃儀器為
燒杯
燒杯
、
玻璃棒
玻璃棒
、
漏斗
漏斗
．
（2）根據(jù)所學(xué)知識及所給信息回答問題：
    氨氣（NH3）在通常狀況下是一種無色有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水，其水溶液為氨水．實驗室常用加熱氯化銨和熟石灰兩種固體混合物的方法制取氨氣．實驗室制取氨氣應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
A
A
，選用
D
D
裝置收集氨氣．（填寫字母）
（3）規(guī)范的實驗操作是實驗成功的前提．請回答：
①量取8mL稀硫酸，應(yīng)選用
B
B
（填字母）的量筒．
A．5mL      B．10mL      C．100mL
②往試管里裝固體粉末，通常使用
C
C
（填字母）．
A．鑷子      B．玻璃棒     C．藥匙（或紙槽）
③下列實驗操作錯誤的是
B
B
（填代號）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)下列儀器回答有關(guān)問題：

（1）寫出有關(guān)儀器的名稱：①
鐵架臺
鐵架臺
 ②
錐形瓶
錐形瓶
 ③
集氣瓶
集氣瓶
  ⑤
酒精燈
酒精燈

（2）圖B是某同學(xué)設(shè)計的制取H2的實驗裝置，此裝置存在的兩處錯誤的是a
長頸漏斗未找插到液面下
長頸漏斗未找插到液面下
，b
伸入錐形瓶內(nèi)的導(dǎo)管太長
伸入錐形瓶內(nèi)的導(dǎo)管太長

（3）某同學(xué)在用裝置F 做H2還原CuO的實驗時，出現(xiàn)了下列異�，F(xiàn)象：①事先已檢驗并證明H2已純凈后，再通入裝CuO的試管中，結(jié)果在加熱試管中的CuO時發(fā)生爆鳴；②試管中CuO全部變紅后，又逐漸變黑．分別簡述產(chǎn)生上述二種現(xiàn)象可能的原因：a
沒有先通氫氣就開始加熱，使試管內(nèi)的氫、氧混合氣體被點燃而產(chǎn)生爆鳴
沒有先通氫氣就開始加熱，使試管內(nèi)的氫、氧混合氣體被點燃而產(chǎn)生爆鳴
，b
先停止通氫氣后停止加熱，使熱的銅與進(jìn)入試管的氧氣反應(yīng)，又轉(zhuǎn)變?yōu)檠趸~
先停止通氫氣后停止加熱，使熱的銅與進(jìn)入試管的氧氣反應(yīng)，又轉(zhuǎn)變?yōu)檠趸~
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

學(xué)習(xí)氧氣的制取和性質(zhì)時，某化學(xué)興趣小組用下列裝置進(jìn)行有關(guān)探究：

（1）他們用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，其主要操作有：①裝藥品；②檢查裝置的氣密性；③固定裝置；④加熱；⑤收集氣體；⑥撤酒精燈；⑦從水槽中撤出導(dǎo)氣管．
正確的操作順序是
②①③④⑤⑦⑥
②①③④⑤⑦⑥
．有關(guān)反應(yīng)的文字表達(dá)式是
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
．
（2）當(dāng)導(dǎo)管口開始有氣泡產(chǎn)生時，不宜立即收集，原因是
裝置中有空氣，會造成收集的氧氣不純
裝置中有空氣，會造成收集的氧氣不純
；
（3）檢驗制得的氣體是否是氧氣的方法是
將帶火星的木條伸入試管口內(nèi)，木條復(fù)燃，證明試管中收集的氣體是氧氣
將帶火星的木條伸入試管口內(nèi)，木條復(fù)燃，證明試管中收集的氣體是氧氣
．他們用制得的氧氣做鐵絲燃燒的實驗，結(jié)果發(fā)現(xiàn)集氣瓶炸裂了，其原因是
試管底部沒有放入水或細(xì)沙
試管底部沒有放入水或細(xì)沙
．F裝置可用來測定制得氧氣的體積，對進(jìn)入量筒里的水讀數(shù)時，我們的視線應(yīng)
與量筒內(nèi)凹液面的最低處保持平衡
與量筒內(nèi)凹液面的最低處保持平衡
．
（4）小組成員小慧同學(xué)想用氯酸鉀制取一瓶氧氣，誤把高錳酸鉀當(dāng)成二氧化錳，加熱時氯酸鉀的反應(yīng)速率也很快．于是她驚奇地告訴同學(xué)舒展：高錳酸鉀也可以作為氯酸鉀分解的催化劑．小明經(jīng)過思考后，認(rèn)為小慧的結(jié)論不科學(xué)． 你認(rèn)為高錳酸鉀能加快氯酸鉀分解的原因是
高錳酸鉀受熱分解時生成了二氧化錳
高錳酸鉀受熱分解時生成了二氧化錳
．高錳酸鉀是否是該反應(yīng)的催化劑呢？
否
否
（填“是”或“否”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下面四個實驗都是教材中的化學(xué)實驗，請回憶并解決有關(guān)問題．
精英家教網(wǎng)
（1）實驗A證明蠟燭燃燒產(chǎn)生的火焰，外焰溫度最
 
（填“高”或“低”）．
（2）實驗B是硫在氧氣中燃燒實驗，瓶中預(yù)先加水的目的是：
 
．小鄭同學(xué)對該實驗進(jìn)行藥品改進(jìn)，把水替換為滴有酚酞試液的
 
溶液，實驗時既能更好達(dá)到目的，又提高實驗現(xiàn)象的趣味性．
（3）實驗C是探究酸的化學(xué)性質(zhì)實驗，用點滴板代替試管完成實驗的好處是
 
．
（4）實驗D是蒸餾水的制取，蒸餾過程水的流向是
 
 （填“下入上出”或“上入下出”）；高溫水蒸氣的冷卻，從微觀角度看是水分子的
 
減小了．
（5）二氧化氮是一種密度大于空氣易溶于水的有毒紅棕色氣體，用銅片與濃硝酸（HNO3）共微熱就可以制得，同時生成硝酸銅和水．現(xiàn)請你回顧實驗室制取氣體的一般思路和方法，解決下列問題：
①補(bǔ)全實驗室制取NO2的化學(xué)方程式：Cu+4HNO3（濃）
  △  
.
 
Cu（NO3）2+2NO2↑+
 
；
②反應(yīng)原理決定實驗裝置的設(shè)計．根據(jù)①的方程式，要制取一瓶NO2，至少要選擇上面實驗裝置A、B、C、D中的鐵架臺、
 
、
 
 燒瓶等儀器用于組裝實驗裝 置，收集方法可采用
 
，并進(jìn)行必要的尾氣處理．整套實驗裝置設(shè)計組裝完畢后必須檢查
 
．
③請你預(yù)測制取NO2時的實驗現(xiàn)象：（至少答兩點）Ⅰ：
 
；Ⅱ：
 
．
④反應(yīng)后所得溶液通過
 
 （填操作名稱）可以獲得硝酸銅晶體．

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