如圖為某反應(yīng)的微觀示意圖，不同的球代表不同元素的原子．下列說法中錯(cuò)誤的是（　　）
A、不考慮反應(yīng)條件時(shí)，該圖示可以表示雙氧水制取氧氣的反應(yīng)B、該反應(yīng)的反應(yīng)物可能屬于氧化物C、該反應(yīng)類型為分解反應(yīng)D、該反應(yīng)生成物都屬于化合物
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

浩瀚無際的海洋為人類提供了豐富的資源．由海水水制備金屬鎂，主要有以下步預(yù)驟：①電解熔融的氯化鎂；②加生石灰；③加鹽酸；④過濾；⑤濃縮結(jié)晶．其先后順序正確的是（　�。�
A、②④⑤③①B、③②④①⑤C、③④②⑤①D、②④③⑤①

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

工業(yè)上用甲和乙通過化合反應(yīng)制備丙，如圖是三種分子的模型圖，根據(jù)微觀示意圖得出的結(jié)論錯(cuò)誤的是（　�。�
A、甲的化學(xué)式為C2H4B、保持乙化學(xué)性質(zhì)的最小微粒是水分子C、乙和丙都屬于氧化物D、化學(xué)反應(yīng)前后分子的種類都發(fā)生了改變

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是某化學(xué)反應(yīng)的微觀粒子示意圖，其中不同的小球代表不同元素的原子．下列說法正確的是（　�。�
A、1個(gè)X分子中有3個(gè)原子B、反應(yīng)物是兩種化合物C、該反應(yīng)是復(fù)分解反應(yīng)D、反應(yīng)前分子數(shù)比反應(yīng)后多

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

地球大氣的演化經(jīng)歷了原始大氣、次生大氣和現(xiàn)在大氣三個(gè)階段，次生大氣中部分成分的微觀示意圖如下：
甲乙丙
一定條件下，3.4g甲物質(zhì)和4.8g氧氣恰好完全反應(yīng)，生成5.4g乙物質(zhì)和另一種物質(zhì)X，下列判斷不正確的是（　　）
A、物質(zhì)甲的化學(xué)式是NH3
B、物質(zhì)X的質(zhì)量為2.8g
C、物質(zhì)X含兩種元素
D、該反應(yīng)化學(xué)方程式中物質(zhì)X與O2的化學(xué)計(jì)量之比為2：3

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖為某反應(yīng)的微觀模擬示意圖．從圖中獲得的有關(guān)該反應(yīng)的信息中，不正確的（　　）
A、反應(yīng)前后各元素的化合價(jià)都發(fā)生了變化B、該化學(xué)反應(yīng)屬于分解反應(yīng)C、該反應(yīng)前后分子的數(shù)目沒有發(fā)生改變D、反應(yīng)后生成的乙物質(zhì)是單質(zhì)

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

歸納與反思是學(xué)習(xí)過程中的重要環(huán)節(jié)之一．小明同學(xué)對(duì)如圖所示所蘊(yùn)含化學(xué)知識(shí)的歸納與思考中，不正確的是（　　）
A、此反應(yīng)為H2+Cl2 
 點(diǎn)燃 
.
 
2HCl
B、可以證明化學(xué)反應(yīng)中分子可分，原子不可分
C、反應(yīng)物和生成物之間的質(zhì)量比為1：1：2
D、燃燒不一定要有氧氣，但必須有助燃物質(zhì)，如Cl2

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用“”和“”代表兩種不同的分子，它們?cè)谝欢l件下能發(fā)生變化，變化前后的模擬模型如圖所示，下列說法正確的是 （　　）
A、參加反應(yīng)的“”和“”分子的個(gè)數(shù)比是3：1B、該反應(yīng)是置換反應(yīng)C、該反應(yīng)有2種生成物D、該反應(yīng)沒有新分子生成

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

人體必需的微量元素-碘（I），具有“智力元素”之稱．健康成人體內(nèi)的碘元素含量為25mg～50mg．已知碘元素的原子核外電子數(shù)為53，則其原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為（　�。�
A、28B、53C、74D、103

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案