實驗室制取氧氣的裝置如圖所示,下列有關(guān)敘述合理的是( 。
| A. | 錐形瓶里加入少量MnO2粉末,分液漏斗里盛放6%雙氧水 |
| B. | 錐形瓶里加入高錳酸鉀固體,分液漏斗里盛放蒸餾水 |
| C. | 集滿氧氣的集氣瓶從水槽里取出后倒放在桌面上 |
| D. | 當發(fā)生裝置中液體與固體一接觸產(chǎn)生了氣泡即可收集 |
氧氣的制取裝置;氧氣的收集方法.. | |
專題: | 常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化. |
分析: | A、根據(jù)發(fā)生裝置的特點分析加入的藥品; B、根據(jù)用高錳酸鉀制取氧氣的裝置特點分析判斷; C、根據(jù)氧氣的密度選擇放置方式; D、根據(jù)用排水法收集氧氣的最佳時機分析. |
解答: | 解:A、該裝置是固液在常溫下產(chǎn)生氧氣,所以使用的藥品是雙氧水和二氧化錳,錐形瓶里加入少量MnO2粉末,分液漏斗里盛放6%雙氧水,故說法正確; B、用高錳酸鉀制取氧氣時,需要加熱的裝置,故說法錯誤; C、因為氧氣的密度比空氣大,為了防止氧氣逸散,從水槽里蓋上玻璃片取出后正放在桌面上,故說法錯誤; D、用排水法收集氧氣的合適時機是:氣泡連續(xù)均勻冒出時收集,以防收集的氧氣不純,故說法錯誤; 故選項為:A. |
點評: | 本題考查了根據(jù)裝置的特點選擇合適的藥品及實驗的注意事項,關(guān)鍵是明確發(fā)生裝置、收集方法選擇的依據(jù)做出相應(yīng)的判斷. |
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
多吃蘋果有利于增進記憶、提高智力,蘋果中富含的維生素C(C6H8O6)還具有增強免疫力的作用。下列有關(guān)維生素C的說法正確的是
A.維生素C由碳、氫、氧三個元素組成的
B.維生素C是氧化物
C.一個維生素C分子中有20個原子
D.維生素C由6個碳原子、8個氫原子、6個氧原子構(gòu)成
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
2006年7月1日,青藏鐵路正式通車,許多旅客乘車穿越青藏高原時,會發(fā)生高原反應(yīng),感到呼吸困難,這是因為高原地區(qū)空氣里( )
| A. | 氧氣體積分數(shù)大大低于21% |
| B. | 氮氣體積分數(shù)大大超過78% |
| C. | 氧氣體積分數(shù)仍約為21%,但空氣稀薄 |
| D. | CO2氣體含量大大增多 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
近年來,我國多地出現(xiàn)霧霾天氣增多現(xiàn)象,下列不屬于大氣污染物的是( 。
| A. | 可吸入顆粒物(PM2.5) | B. | CO2 |
| C. | NO2 | D. | SO2 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列有關(guān)空氣成分的說法錯誤的是( )
| A. | 空氣中氧氣主要來自植物光合作用 |
| B. | 空氣中敞口放置餅干變軟是因為空氣中含水蒸氣 |
| C. | 空氣中分離出的氮氣可用于食品防腐劑 |
| D. | 空氣中二氧化碳含量上升不會影響地球環(huán)境 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
將一種無色溶液A裝入試管中,用帶火星的木條試驗,無明顯現(xiàn)象,而向其中加入少量黑色粉末B后,迅速產(chǎn)生氣泡,生成了使燃著木條燃的更旺的氣體C,使紅熱的金屬D伸入盛有氣體C、瓶底有少量液體E的集氣瓶中,金屬D劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體F.
(1)寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式:A ,C ,F(xiàn) .
(2)寫出下列化學(xué)反應(yīng)的方程式并注明是化合反應(yīng)還是分解反應(yīng):
①無色溶液A中加入黑色粉末B,產(chǎn)生氣泡: 屬于 反應(yīng).
②金屬D在氣體C中劇烈燃燒,火星四射: 屬于 反應(yīng).
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
β-胡蘿卜素(C40H56)是一種天然的植物色素,它廣泛存在于黃綠色蔬菜和水果中,一定條件下在人體內(nèi)它能夠轉(zhuǎn)化為維生素A。下列敘述錯誤的是
A.β-胡蘿卜素是人體所需的營養(yǎng)物質(zhì)
B.β-胡蘿卜素是由碳元素和氫元素組成的
C.β-胡蘿卜素由40個碳原子和56個氫原子構(gòu)成
D.β-胡蘿卜素的相對分子質(zhì)量為536
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列典故中,從物質(zhì)變化的角度分析,主要體現(xiàn)化學(xué)變化的是( )
| A. | 司馬光砸缸 | B. | 鑿壁偷光 | C. | 火燒赤壁 | D. | 鐵杵磨成針 |
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