將200克高錳酸鉀放入大試管中，加熱一段時間后，稱的剩余固體的質(zhì)量為184克，求：
①生成氧氣的質(zhì)量
②高錳酸鉀的分解率．
考點：根據(jù)化學反應(yīng)方程式的計算
專題：有關(guān)化學方程式的計算
分析：根據(jù)高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，可知由于氧氣的放出而使加熱一段時間后試管內(nèi)固體質(zhì)量減少，因此利用質(zhì)量守恒定律，首先計算放出氧氣的質(zhì)量，然后利用反應(yīng)中各物質(zhì)的質(zhì)量關(guān)系計算消耗高錳酸鉀的質(zhì)量，進而計算出高錳酸鉀的分解率．
解答：解：①利用質(zhì)量守恒定律可知，反應(yīng)放出氧氣的質(zhì)量=200g-184g=16g
②設(shè)分解高錳酸鉀的質(zhì)量為x
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
316                  32
x                   16g
316
x
=
32
16g

x=158g
高錳酸鉀的分解率=
158g
200g
×100%=79%
答：①制得氧氣的質(zhì)量為16g；②高錳酸鉀的分解率為79%．
點評：首先利用質(zhì)量守恒定律求得放出氧氣質(zhì)量，然后根據(jù)反應(yīng)的化學方程式可以表示反應(yīng)中各物質(zhì)的質(zhì)量比，由反應(yīng)放出氧氣的質(zhì)量可計算出反應(yīng)中其它物質(zhì)的質(zhì)量．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

在日常生活中和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，下列物質(zhì)用途由化學性質(zhì)決定的是（　　）
A、用活性炭除去冰箱內(nèi)的異味
B、氮氣用作保護氣
C、氫氣用來填充氣球
D、干冰用于人工降雨

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是實驗室制取氣體的一些裝置，據(jù)圖回答有關(guān)問題：
①指定儀器的名稱：a
 
；b
 
；
②實驗室要制取較純凈氧氣的裝置是
 
（填字母），其化學方程式是
 
．
③能用于制備CO2的發(fā)生裝置，且符合啟普發(fā)生器工作原理的是（省略了夾持儀器）
 
（填序號）．

若有裝置達不到啟普發(fā)生器的效果，則應(yīng)如何改進？（若沒有則可以不填；若有多套裝置則選一套回答），我選擇裝置
 
（填序號），改進方法為
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某化學興趣小組的同學學習了“滅火器原理”后，設(shè)計了如圖甲所示實驗，并對反應(yīng)后瓶中殘留廢液進行探究．

【提出問題】廢液中所含溶質(zhì)是什么？
【猜想與假設(shè)】
猜想1：廢液中的溶質(zhì)可能是NaCl、Na2CO3和HCl
猜想2：廢液中的溶質(zhì)只有NaCl
猜想3：廢液中的溶質(zhì)是NaCl和HCl
猜想4：廢液中的溶質(zhì)是
 
．
【討論與交流】小明認為猜想1無需驗證就知道是錯誤的，他的理由是
 
．
【實驗與結(jié)論】
①為驗證猜想3成立：根據(jù)鹽酸性質(zhì)，小王選擇如圖乙五種不同類別物質(zhì)，其中X可以是
 

（填一種具體物質(zhì)名稱或化學式）．小勇取少量于試管，滴加AgNO3溶液，產(chǎn)生白色沉淀，再加稀硝酸沉淀不溶解，于是小勇認為猜想3正確，請你評價小勇的結(jié)論：
 
．
②小麗為驗證猜想4成立，可選擇的試劑是
 
．
③處理廢液，回收利用：欲從猜想4的廢液中得到純凈NaCl晶體，小芳設(shè)計了如下方案：在廢液中加入適量Ca（NO3）2溶液，過濾、對濾液蒸發(fā)結(jié)晶．請評價該方案是否可行？理由
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

實驗室現(xiàn)有氯酸鉀、稀硫酸、稀鹽酸、石灰石、二氧化錳及以下儀器：
（1）利用上述藥品實驗室制取氧氣所需要的儀器是
 
（填序號）；制取該氣體的化學方程式為
 
．
（2）請寫出實驗室制取二氧化碳的化學議程式：
 
；制取CO2所用儀器是（填序號）
 
．
（3）通過查閱資料得知：①氨氣（NH3）是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體，其水溶稱為氨水；②氨氣在加熱條件下能與氧化銅反應(yīng)生成銅、水和空氣中含量最多的氣體．小芳同學加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物制取氨氣，她應(yīng)選擇的反應(yīng)的發(fā)生裝備與
 
相同，收集方法是
 
．并寫出氨氣和氧化銅反應(yīng)的化學方程式
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

課堂上，同學們與老師一起進行了鎂條燃燒的實驗，請回答下列問題：
（1）最能說明鎂條燃燒是化學變化的現(xiàn)象是
 
．
（2）煙花、照明彈中都用到鎂粉作原料，其原因是鎂粉燃燒時
 
．
（3）鎂條能在空氣中燃燒，屬于鎂條的
 
性質(zhì)． （填“物理”或“化學”）
（4）小科同學發(fā)現(xiàn)實驗桌上的鎂條表面有黑色物質(zhì)．他猜想：黑色物質(zhì)會不會是鎂帶緩慢氧化后產(chǎn)生的氧化鎂？為了驗證這個猜想，他把磨去黑色物質(zhì)的鎂帶放在氧氣中燃燒，結(jié)果得到的是白色固體．由此，他得出結(jié)論是：
 
．
小科詢問老師后獲知：許多固體顆粒直徑小到一定量，顏色都是黑色的（如純凈的鐵塊是銀白色的，而鐵粉是黑色的）．由此，小科認為他原來的結(jié)論
 
（填序號）．
①正確；②不正確；③可能不正確．
小科又開始了進一步的探究…

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科目：初中化學 來源： 題型：

配制溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)一定的氯化鈉溶液常按以下操作順序進行．

請回答下列問題：
（1）計算配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為5%的氯化鈉溶液所需：
氯化鈉
 
g，水
 
g．
（2）用托盤天平稱量所需的氯化鈉時，發(fā)現(xiàn)托盤天平的指針偏向左盤，應(yīng)
 
．
A．增加適量氯化鈉固體  B．減少適量氯化鈉固體  C．調(diào)節(jié)平衡螺母
（3）在量取水時，如果視線俯視，則配制的溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)將
 
（填“偏高”或“偏低”或“無影響”）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

我�；瘜W興趣小組就空氣中氧氣的含量進行實驗探究：
[集體討論]：
（1）討論后同學們認為，選擇的藥品既要能消耗氧氣，又不會跟空氣中的其它成分反應(yīng)，而且生成物為固體．他們應(yīng)該選擇（填編號）
 
，
A．蠟燭      B．紅磷      C．硫粉
為了充分消耗容器中的氧氣，藥品的用量應(yīng)保證
 
．
（2）測定空氣中氧氣體積分數(shù)的實驗裝置如圖所示．在集氣瓶內(nèi)加入少量的水，并五等分水面以上的容積，做上記號．用彈簧夾夾緊乳膠管．點燃燃燒匙內(nèi)足量的紅磷后，立即伸入瓶中并把塞子塞緊．
①寫出紅磷在空氣中燃燒的文字表達式：
 

②待紅磷熄滅并冷卻后，打開彈簧夾，觀察到燒杯中的水進入集氣瓶，瓶內(nèi)水面最終上升約至1刻度處．由此可知氧氣約占空氣總體積的
 
．
③紅磷熄滅后，集氣瓶內(nèi)剩下的氣體主要是
 
，該氣體
 
（填“支持”或“不支持”）燃燒．

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科目：初中化學 來源： 題型：

請根據(jù)圖一裝置，回答以下問題（選用的裝置要求填寫序號）：
（1）實驗室用雙氧水制取O2的發(fā)生裝置應(yīng)選
 
，若要收集到較純凈的O2應(yīng)選用
 
裝置收集，反應(yīng)后回收到的二氧化錳的質(zhì)量將
 
（填“變大”或“不變”或“變小”）．
（2）若用裝置F制取CO2，應(yīng)把反應(yīng)物
 
（填名稱）放在有孔隔板上，收集CO2選用的裝置是
 
，原因是
 
，判斷CO2已收集滿的方法是：
 
；
（3）實驗室在常溫下用塊狀電石與水反應(yīng)制取乙炔氣體，乙炔的密度比空氣小，不易溶于水．制取乙炔氣體的發(fā)生裝置可以選用
 
；可以用
 
裝置收集乙炔．
（4）實驗同學還設(shè)計了如圖二所示的實驗裝置，既可用于制取氣體，又可用于探究物質(zhì)性質(zhì)   
 ①當打開K1、關(guān)閉K2時，利用I、Ⅱ裝置，可進行的實驗是
 
（填字母）．
a．大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳
b．鋅與稀硫酸反應(yīng)制取氫氣
②當打開K2、關(guān)閉K1時，可以利用工、Ⅲ裝置制得二氧化碳并驗證其性質(zhì)．實驗室制取二氧化碳的化學方程式是
 
；若要證明二氧化碳能與水發(fā)生反應(yīng)，應(yīng)向燒杯的水中加入
 
．

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