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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（2010?廣安）某化學興趣小組在化學實驗室發(fā)現一瓶沒有標簽的淡黃色粉末，同學們對探究該粉末產生濃厚興趣，并在老師的指導下進行探究活動．
【提出問題】這種淡黃色粉末是什么？有什么性質和用途？
【查閱資料】①硫是淡黃色粉末，不溶于水；
②過氧化鈉（Na₂O₂）是淡黃色粉末，在常溫下能與水反應生成堿和一種氣體；在呼吸面具中和潛水艇里常用作供氧劑．
【提出猜想】淡黃色粉末可能是：a．硫； b．過氧化鈉； c．硫和過氧化鈉的混合物．
【實驗探究一】過氧化鈉與水反應的生成物是什么？
（1）取適量的該粉末于試管中，加入足量蒸餾水產生氣泡，證明猜想

a

不成立；
（2）用帶火星的木條伸入反應的試管中，木條復燃，說明產生

氧氣

；
（3）充分反應后，試管中只得到無色溶液；向溶液中滴加

無色酚酞試液

，觀察到

酚酞試液體變紅

，證明生成物中有NaOH；同時證明猜想

b

成立．
（4）寫出過氧化鈉與水反應的化學方程式：

2Na₂O₂+2H₂O═4NaOH+O₂↑

．
【實踐探究二】過氧化鈉為什么能作供氧劑？大家討論認為可能是CO₂在常溫下能與過氧
化鈉反應有關，于是設計如圖所示的裝置繼續(xù)實驗探究．

實驗操作	實驗現象
①將CO₂從a口處通入裝置內，再把帶火星的木條放在裝置b口處	木條復燃
②取出充分反應后的固體生成物于試管中，往試管內滴加稀鹽酸，將生成的氣體通入澄清石灰水中	有氣泡產生，石灰水變渾濁

【實驗結論】CO₂在常溫下能與過氧化鈉反應，該反應的化學方程式為：

2CO₂+2Na₂O₂=2Na₂CO₃+O₂↑

【交流比較】與我們學過的用KClO₃或KMnO₄制取氧氣的方法相比，常選用過氧化鈉作為呼吸面具和潛水艇的供氧劑的主要理由是（從兩個不同角度回答）：

反應在常溫下進行

、

反應消耗了人體呼出的二氧化碳氣體

．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（2008?金山區(qū)一模）小杰和小靜學習了碳單質的化學性質后，知道碳與氧氣反應能夠生成CO或CO₂．于是兩人聯想到木炭與氧化銅發(fā)生的反應可能有：
①2CuO+C

高溫

2Cu+CO₂↑ ②CuO+C

高溫

Cu+CO↑
他們想來驗證自己的想法，請你同他們一起進行探究．
【猜想與假設】木炭與氧化銅反應生成的產物有三種可能：
（1）產物是：銅和一氧化碳；
（2）產物是：銅和二氧化碳；
（3）產物是：

銅、二氧化碳和一氧化碳

．
【設計方案】如何檢驗產物中有一氧化碳，兩人查找了資料：一氧化碳的特征反應是使某種氯化鈀的黃色混合液變藍．
【實驗與結論】設計的實驗裝置圖如圖所示

實驗報告：

實驗現象	實驗結論
①A中固體由黑黑色變?yōu)?!--BA--> 紅紅色 ②B中黃色試紙變藍 ③C中溶液變渾濁渾濁 ④不斷通入二氧化碳，C中又可觀察到變澄清變澄清	①有銅生成 ②有 CO CO 生成 ③有二氧化碳生成，反應的化學方程式 Ca（OH）₂+CO₂=CaCO₃↓+H₂O Ca（OH）₂+CO₂=CaCO₃↓+H₂O ④反應后生成新物質碳酸氫鈣碳酸氫鈣

【反思與評價】
①實驗結束時，為防止

Cu被氧化

，必須先停止加熱，待銅冷卻后再將試管口的膠塞取下，因此，若沒有B安全瓶，可能導致的后果是

C瓶中的石灰水倒吸

．
②根據實驗結論，從環(huán)保角度考慮，上述裝置C后的尾氣處理方法是

用酒精燈點燃

，理由是

因為一氧化碳會燃燒生成二氧化碳，二氧化碳不污染空氣，可以直接排到大氣中

．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

小杰和小靜學習了碳單質的化學性質后，知道碳與氧氣反應能夠生成CO或CO₂．于是兩人聯想到木炭與氧化銅發(fā)生的反應可能有：
①2CuO+C $數學公式$ 2Cu+CO₂↑　　　�、贑uO+C $數學公式$ Cu+CO↑
他們想來驗證自己的想法，請你同他們一起進行探究．
【猜想與假設】木炭與氧化銅反應生成的產物有三種可能：
（1）產物是：銅和一氧化碳；
（2）產物是：銅和二氧化碳；
（3）產物是：____．
【設計方案】如何檢驗產物中有一氧化碳，兩人查找了資料：一氧化碳的特征反應是使某種氯化鈀的黃色混合液變藍．
【實驗與結論】設計的實驗裝置圖如圖所示

實驗報告：
實　驗　現　象實　驗　結　論
①A中固體由色變?yōu)開_色
②B中黃色試紙變藍
③C中溶液變
④不斷通入二氧化碳，C中又可觀察到
①有銅生成
②有生成
③有二氧化碳生成，反應的化學方程式

④反應后生成新物質
【反思與評價】
①實驗結束時，為防止，必須先停止加熱，待銅冷卻后再將試管口的膠塞取下，因此，若沒有B安全瓶，可能導致的后果是．
②根據實驗結論，從環(huán)保角度考慮，上述裝置C后的尾氣處理方法是，理由是__．

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科目：初中化學 來源：金山區(qū)一模 題型：問答題

小杰和小靜學習了碳單質的化學性質后，知道碳與氧氣反應能夠生成CO或CO₂．于是兩人聯想到木炭與氧化銅發(fā)生的反應可能有：
①2CuO+C

高溫

2Cu+CO₂↑ ②CuO+C

高溫

Cu+CO↑
他們想來驗證自己的想法，請你同他們一起進行探究．
【猜想與假設】木炭與氧化銅反應生成的產物有三種可能：
（1）產物是：銅和一氧化碳；
（2）產物是：銅和二氧化碳；
（3）產物是：______．
【設計方案】如何檢驗產物中有一氧化碳，兩人查找了資料：一氧化碳的特征反應是使某種氯化鈀的黃色混合液變藍．
【實驗與結論】設計的實驗裝置圖如圖所示

實驗報告：

實驗現象	實驗結論
①A中固體由______色變?yōu)開_____色 ②B中黃色試紙變藍 ③C中溶液變______ ④不斷通入二氧化碳，C中又可觀察到 ______	①有銅生成 ②有______生成 ③有二氧化碳生成，反應的化學方程式 ______ ④反應后生成新物質______

【反思與評價】
①實驗結束時，為防止______，必須先停止加熱，待銅冷卻后再將試管口的膠塞取下，因此，若沒有B安全瓶，可能導致的后果是______．
②根據實驗結論，從環(huán)保角度考慮，上述裝置C后的尾氣處理方法是______，理由是______．

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科目：初中化學 來源：2008年上海市金山區(qū)中考化學一模試卷（解析版） 題型：解答題

小杰和小靜學習了碳單質的化學性質后，知道碳與氧氣反應能夠生成CO或CO₂．于是兩人聯想到木炭與氧化銅發(fā)生的反應可能有：
①2CuO+C

2Cu+CO₂↑ ②CuO+C

Cu+CO↑
他們想來驗證自己的想法，請你同他們一起進行探究．
【猜想與假設】木炭與氧化銅反應生成的產物有三種可能：
（1）產物是：銅和一氧化碳；
（2）產物是：銅和二氧化碳；
（3）產物是：______．
【設計方案】如何檢驗產物中有一氧化碳，兩人查找了資料：一氧化碳的特征反應是使某種氯化鈀的黃色混合液變藍．
【實驗與結論】設計的實驗裝置圖如圖所示

實驗報告：

實驗現象	實驗結論
①A中固體由______色變?yōu)開_____色 ②B中黃色試紙變藍 ③C中溶液變______ ④不斷通入二氧化碳，C中又可觀察到 ______	①有銅生成 ②有______生成 ③有二氧化碳生成，反應的化學方程式 ______ ④反應后生成新物質______

【反思與評價】
①實驗結束時，為防止______，必須先停止加熱，待銅冷卻后再將試管口的膠塞取下，因此，若沒有B安全瓶，可能導致的后果是______．
②根據實驗結論，從環(huán)保角度考慮，上述裝置C后的尾氣處理方法是______，理由是______．

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練習冊

高中

初中

小學

實　驗　現　象	實　驗　結　論
①A中固體由________色變?yōu)開_______色 ②B中黃色試紙變藍 ③C中溶液變________ ④不斷通入二氧化碳，C中又可觀察到 ________	①有銅生成 ②有________生成 ③有二氧化碳生成，反應的化學方程式 ________ ④反應后生成新物質________