【題目】2017年3月27日,疏勒河、黨河時隔六十余年后,“再次重逢會流”,干涸半個多世紀的敦煌哈拉湖也重現(xiàn)碧波,煥發(fā)生機。
(1)要想知道哈拉湖水是否為硬水,可使用檢測。生活中經(jīng)常使用的方法降低水的硬度。
(2)凈化水時,常用到活性炭,其主要作用是。處理水時,通常通入一定量氯氣(或加入漂白粉),其作用是。
(3)哈拉湖水變成水蒸氣的過程中,不發(fā)生變化的是(填字母代號)。
A.分子質(zhì)量
B.分子種類
C.分子間隔
(4)在實驗室中要除去天然水中的固體雜質(zhì),可以采用的方法。

【答案】
(1)肥皂水,煮沸
(2)吸附色素、異味,殺菌消毒
(3)A,B
(4)過濾
【解析】(1)硬水和軟水的區(qū)別在于所含的鈣鎂離子的多少,生活中可用肥皂水來區(qū)分硬水和軟水,產(chǎn)生泡沫較多的是軟水,較少的硬水.生活中常用加熱煮沸的方法來降低水的硬度;(2)活性炭具有吸附性,能吸附色素和異味,處理水時,通常通入一定量氯氣(或加入漂白粉),其作用是殺菌消毒。(3)水變成水蒸氣的過程中是物理變化,水分子沒有改變,所以分子的質(zhì)量不變,分子種類不變,分子間隔改變.(4)在實驗室中要除去天然水中的固體雜質(zhì),可以采用過濾的方法。過濾可將液體與固體分開。


【考點精析】掌握過濾操作的注意事項和硬水與軟水是解答本題的根本,需要知道過濾操作注意事項:“一貼”“二低”“三靠;過濾后,濾液仍然渾濁的可能原因有:①承接濾液的燒杯不干凈②傾倒液體時液面高于濾紙邊緣③濾紙破損;硬水和軟水的鑒別方法:用肥皂水,有浮渣產(chǎn)生或泡沫較少的是硬水,泡沫較多的是軟水.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】化學實驗須關(guān)注操作過程的先后順序。下列實驗先后順序錯誤的是( )
A.蒸發(fā)食鹽水時,先在鐵圈上放置蒸發(fā)皿,后放酒精燈
B.實驗室制取氣體,先檢查裝置氣密性,后加入藥品
C.用CO與氧化銅反應(yīng)制取銅結(jié)束時,先停止加熱,要繼續(xù)通入CO至玻璃管冷卻
D.木炭還原氧化銅結(jié)束時,先把導管從盛有石灰水的燒杯中取出,后停止加熱

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】水是生產(chǎn)生活中不可缺少的物質(zhì)。下列關(guān)于水的說法中正確的是( )
A.明礬可以區(qū)分硬水和軟水
B.在自來水廠凈化水過程中,發(fā)生的變化都是物理變化
C.水與過氧化氫的組成元素相同,均可以制備氧氣
D.為了節(jié)約用水,可以用工業(yè)廢水直接澆灌農(nóng)田

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】把一定質(zhì)量的甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)放入一密閉容器中,在一定條件下反應(yīng)一段時間后,測得反應(yīng)后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表。下列說法不正確的是 ( )

物質(zhì)

反應(yīng)前的質(zhì)量(g)

4.0

2.0

3.0

2.0

反應(yīng)后的質(zhì)量(g)

1.2

x

2.4

5.4


A.X=2.0
B.該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)
C.乙可能是催化劑
D.參加反應(yīng)的甲和丙的質(zhì)量比是4:3

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】現(xiàn)代化學對催化劑的作用機理學沒有完全弄清楚。大多數(shù)的情況下,人們認為催化劑與反應(yīng)物一起參加了化學反應(yīng),生成了易分解的中間產(chǎn)物,中間產(chǎn)物分解時,又生成了催化劑本身。已知A、B、C三種不同的物質(zhì),將它們混合后產(chǎn)生的兩步反應(yīng)為A+C→AC;B+AC→A+BC,接照上述理論推斷該反應(yīng)物的催化劑是( )
A.B
B.A
C.BC
D.C

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下列方法能區(qū)分氧氣和二氧化碳兩瓶氣體的是( )
A.聞氣味
B.觀察顏色
C.倒入適量氫氧化鈉溶液
D.將燃著的木條伸入集氣瓶中

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】空氣質(zhì)量引起人們的廣泛關(guān)注。某天的空氣質(zhì)量日報如下:

污染項目

PM2.5

PM10

SO2

CO

NO2

污染指數(shù)

377

307

13

30

62


(1)上述污染物中,能形成酸雨的是。
(2)霧霾天環(huán)衛(wèi)工人增加灑水頻次,其主要目的是。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】化學興趣小組的同學正在通過實驗驗證復分解反應(yīng)發(fā)生的條件。實驗桌上準備了硫酸銅、氯化鋇、碳酸鈉、氫氧化鈉、稀硫酸等五種溶液。小丁同學從中取了兩種試劑混合后得到一種無色溶液,且無其他現(xiàn)象發(fā)生,加完后卻發(fā)現(xiàn)自己忘記取的是哪兩種試劑。于是他和其他同學決定用現(xiàn)有的試劑對混合溶液進行探究。
【提出問題】混合溶液是哪兩種試劑混合后得到的?
(1)【分析討論】因為混合溶液無色透明,小丁首先排除了一種物質(zhì)是。
(2)【作出猜想】猜想一:氯化鋇與氫氧化鈉混合;
猜想二:碳酸鈉與氫氧化鈉混合
猜想三:氫氧化鈉與稀硫酸混合;
猜想四:氯化鋇與碳酸鈉混合
小紅同學認為猜想四明顯不成立,她的理由是
(3)【設(shè)計實驗】針對三種猜想,大家設(shè)計了實驗進行驗證。

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

步驟1:取少量混合溶液于試管中,向其中滴入氯化鋇溶液

猜想一不正確(錯誤)

步驟2:另取少量混合溶液于試管中,向其中滴入溶液

溶液中有氣泡產(chǎn)生

猜想二正確
猜想三

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】分類是學習化學的方法之一。下列各組物質(zhì)是按單質(zhì)、氧化物、混合物的順序排列的是( )
A.氧氣、水、空氣
B.氮氣、氯酸鉀、鋼
C.可燃冰、干冰、冰水混合物
D.石墨、熟石灰、石油

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