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9.我們知道水是生命之源,水在工農業(yè)生產上有著重要的作用.同樣水在化學實驗中也有著重要的作用.例如:在化學中水可以作為常用的溶劑;水可以做為反應物參與化學反應,例:生石灰+水→熟石灰;也可以是化學反應的生成物,例:碳酸→水+二氧化碳.你能說出下列實驗中水的作用嗎?并寫出題中涉及的化學反應的文字表達式嗎?
(1)做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時,要預先在集氣瓶底部裝少量的水,其作用是防止濺落的熔化物炸裂集氣瓶底;該反應的文字表達式為:鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵;
(2)做硫在氧氣中燃燒實驗時,要預先在集氣瓶底部裝少量的水,其作用是吸收生成的二氧化硫,防止其污染空氣;該反應的文字表達式為:硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫;
(3)常溫下鋁和碘很難反應,但加入水后迅速反應生成碘化鋁,反應的文字表達式:鋁+碘$\stackrel{水}{→}$ 碘化鋁;則該反應中水的作用是催化作用.

分析 (1)根據鐵絲在氧氣中燃燒的注意事項及發(fā)生的反應分析回答;
(2)根據硫在氧氣中燃燒的實驗的目的和注意事項等方面進行分析;
(3)根據催化劑的特點分析;

解答 解:(1)做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時,放出大量的熱,集氣瓶里預先要裝少量水的目的是:防止燃燒產生的熔化物濺落瓶底,使瓶底炸裂,鐵絲燃燒生成了四氧化三鐵,該反應的文字表達式為:鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵;
(2)硫燃燒的現(xiàn)象為發(fā)出明亮的藍紫色火焰,生產刺激性氣味的氣體,二氧化硫有毒,能溶于水,所以硫中的水是用來吸收有刺激性的燃燒燃燒產物(二氧化硫),防止污染空氣,硫燃燒的文字表達式:硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫.
(3)由反應的文字表達式可知,該反應中水的作用是作催化劑,起催化作用.
答案:(1)防止濺落的熔化物炸裂集氣瓶底; 鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵;
(2)吸收生成的二氧化硫,防止其污染空氣;硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫;
(3)催化作用.

點評 通過回答本題知道了鐵絲燃燒、硫燃燒的注意事項,硫在氧氣中燃燒的現(xiàn)象,防止由于錯誤操作造成集氣瓶炸裂和空氣污染等現(xiàn)象.

練習冊系列答案
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19.寫出下列物質的化學式或名稱.
氧氣O2;氖氣Ne;鋅Zn;磷P;二氧化碳CO2;
氧化銅CuO;氯化鈣CaCl2;硫化鈉Na2S;Fe2O3氧化鐵(或三氧化二鐵);KCl氯化鉀;
NO一氧化氮;氫氧化鈉NaOH;氫氧化鋁Al(OH)3;碳酸鈣CaCO3;硫酸銨(NH42SO4

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

20.實驗室制取氧氣和檢驗氧氣的性質

①請寫出下列反應的表達式:
A過氧化氫制氧氣過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣,或2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;B氯酸鉀制氧氣氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣,或2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑;C高錳酸鉀制氧氣高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣,或2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
②A、B、C三個反應中有一些相同點,如生成的物質中均有氧氣,請再找出其中的一個相同點都是分解反應.
③三個反應中均出現(xiàn)了二氧化錳這個物質,該物質在C(填字母)反應中的作用或意義與其它兩個反應中不同.
④實驗室可用鋅粒與稀硫酸反應制取氫氣,從發(fā)生裝置來看,制取氫氣的發(fā)生裝置與上述三個反應發(fā)生裝置中的A(填字母)相似.
⑤任寫一個能體現(xiàn)氧氣氧化性的反應表達式碳+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳,或C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2

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17.陽離子具有氬原子的電子層結構,陰離子具有氖原子的電子層結構的物質是( 。
A.KClB.NaFC.MgCl2D.K2O

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4.已知甲、乙、丙三種不同金屬,甲在空氣中加熱后仍保持原金屬光澤,乙在空氣中會緩慢氧化而腐蝕,丙在空氣中會迅速氧化,需保存在煤油中,則甲、乙、丙三種金屬對氫的化學活動性大小關系為( 。
A.甲>乙>丙B.乙>丙>甲C.丙>甲>乙D.丙>乙>甲

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14.中華民族有著悠久的歷史文化,其中古漢語中的古詩、古詞以及人們日常生活中形成的諺語、俗語、成語等都是中國文化的重要代表,甚至掀起了世界性的漢語的熱潮,可謂魅力無窮.根據你對以下諺語的認識,你認為不能說明分子是運動的是( 。
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(3)通過分析圖中粒子的變化,請你說出分子與原子的本質區(qū)別是化學變化中是否可以再分.

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19.“既滿足當代人的需求,又不對后代人滿足其自身需求構成危害的發(fā)展”是科學發(fā)展觀的重要內涵之一,下列敘述不符合科學發(fā)展觀的是( 。
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