分析 根據(jù)A是一種暗紫色固體,加熱能生成使帶火星的木條復(fù)燃的氣體D,所以D是氧氣,A是高錳酸鉀,G在氧氣燃燒能生成使澄清的石灰水變渾濁的氣體H,所以H是二氧化碳,G是碳,B與無色液體混合能產(chǎn)生氧氣,且B在反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不改變,所以B是二氧化錳,E是過氧化氫,生成的F是水,高錳酸鉀分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,所以C是錳酸鉀,然后將推出的各種物質(zhì)代入轉(zhuǎn)化關(guān)系中驗(yàn)證即可.
解答 解:(1)根據(jù)A是一種暗紫色固體,加熱能生成使帶火星的木條復(fù)燃的氣體D,所以D是氧氣,A是高錳酸鉀,G在氧氣燃燒能生成使澄清的石灰水變渾濁的氣體H,所以H是二氧化碳,G是碳,B與無色液體混合能產(chǎn)生氧氣,且B在反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不改變,所以B是二氧化錳,E是過氧化氫,生成的F是水,高錳酸鉀分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,所以C是錳酸鉀,經(jīng)過驗(yàn)證,推出的物質(zhì)均滿足題中的轉(zhuǎn)化關(guān)系,推導(dǎo)正確,所以D是O2,H是CO2;
(2)根據(jù)分析,B是二氧化錳,B在反應(yīng)②中起催化作用;反應(yīng)③是木炭和氧氣在點(diǎn)燃的條件下生成二氧化碳,文字表達(dá)式為:木炭+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳,其符號(hào)表達(dá)式為:C+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2.
故答案為:
(1)O2、CO2.(2)催化作用.木炭+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳或C+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2.
點(diǎn)評(píng) 在解此類題時(shí),首先將題中有特征的物質(zhì)推出,然后結(jié)合推出的物質(zhì)和題中的轉(zhuǎn)化關(guān)系推導(dǎo)剩余的物質(zhì),最后將推出的各種物質(zhì)代入轉(zhuǎn)化關(guān)系中進(jìn)行驗(yàn)證即可.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 車站改造過程中使用了許多鋼筋、水泥和玻璃等金屬材料 | |
B. | 在建設(shè)中用熟石灰和沙子混合來砌磚,用石灰漿粉刷墻壁 | |
C. | 車站改造后,利于高鐵列車和動(dòng)車的停留,高鐵列車和動(dòng)車進(jìn)站過程中的能量轉(zhuǎn)化為內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能 | |
D. | 鐵軌的鋪設(shè)使用了質(zhì)量較好的不銹鋼 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | ①和③屬于同種元素 | |
B. | ②③④表示的微粒都為原子 | |
C. | ①和②的微粒具有相同的電子層數(shù) | |
D. | ②表示的微粒在化學(xué)變化中易失去電子 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:計(jì)算題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 鎂帶在空氣中燃燒,發(fā)出耀眼的白光,生成白色固體 | |
B. | 磷在空氣中燃燒,反應(yīng)劇烈,產(chǎn)生大量白霧 | |
C. | 硫在氧氣中燃燒,火焰呈藍(lán)紫色,生成有刺激性氣味的氣體 | |
D. | 鐵絲在氧氣中燃燒,火星四射,生成黑色固體 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 稀有氣體通電發(fā)出有色光 | B. | 二氧化碳使澄清石灰水變渾濁 | ||
C. | 利用活性炭吸附性來凈水 | D. | 工業(yè)上分離液態(tài)空氣制取氧氣 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 10g~25g | B. | 30g | C. | 25g~30g | D. | 20g~30g |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | “新物質(zhì)”是自然界中不存在的物質(zhì) | |
B. | “新物質(zhì)”與變化前的物質(zhì)的顏色、狀態(tài)一定不同 | |
C. | “新物質(zhì)”的種類一定比變化前的物質(zhì)的種類多 | |
D. | “新物質(zhì)”與變化前的物質(zhì)在組成或結(jié)構(gòu)上不同 |
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