“食鹽加碘”、“醬油加鐵”、“牛奶加鈣”這里的碘、鐵、鈣是指（　　）
A、原子B、元素C、分子D、單質
考點：元素的概念
專題：物質的微觀構成與物質的宏觀組成
分析：食品、藥品、營養(yǎng)品、礦泉水等物質中的“碘、鋅、鐵”等不是以單質、分子、原子等形式存在，而是指元素，通常用元素及其所占質量（質量分數(shù)）來描述．
解答：解：“食鹽加碘”、“醬油加鐵”、“牛奶加鈣”，這里的“碘、鐵、鈣”不是以單質、分子、原子等形式存在，這里所指的“碘、鐵、鈣”是強調存在的元素，與具體形態(tài)無關．
故選B．
點評：本題難度不大，主要考查元素與微觀粒子及物質的區(qū)別，加深對元素概念的理解是正確解答此類試題的關鍵．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

醫(yī)務人員用3%的過氧化氫溶液為傷者處理傷口時，傷口上會看到大量的氣泡．下列說法中錯誤的是（　�。�
A、生產的氣體可能是過氧化氫分解產生的
B、傷口處的生物酶可能對過氧化氫的分解起到催化作用
C、只有二氧化錳能夠使過氧化氫在常溫下迅速分解產生氧氣
D、如果沒有催化劑的幫助，過氧化氫也會分解放出氧氣

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科目：初中化學 來源： 題型：

2012年6月16日，“神舟”九號飛船在酒泉發(fā)射中心升空．并和“天宮“一號自動交會對接，這次飛行使用的燃料中有液氫和液氧．下列與此相關的說法中不正確的是（　�。�
A、液氫燃燒時化學能轉化為熱能
B、液氫和液氧都是化合物
C、液氧的作用是支持液氫燃燒
D、液氫作燃料能減輕發(fā)射質量

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列物質中，屬于純凈物的是（　　）
A、新鮮空氣B、澄清石灰水
C、液態(tài)氧D、過氧化氫溶液

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科目：初中化學 來源： 題型：

當我們經(jīng)過花園時常常會聞到花的香味，其原因是（　�。�
A、分子很小
B、分子是可分的
C、分子之間有間隔
D、分子在不斷地運動

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列圖示的實驗操作正確的是（　�。�
A、
  過濾液體
B、
  熄滅酒精燈
C、
   傾倒液體
D、
     CO2驗滿

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科目：初中化學 來源： 題型：

依據(jù)如圖所示，下列說法中不正確的是（　�。�
A、原子不能直接構成物質
B、化學變化中原子不能再分
C、該反應屬于分解反應
D、氧分子保持氧氣的化學性質

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是初中化學中常見的物質之間的轉化關系，其中甲、乙、丙為單質；A，B，C，D，E為化合物，且A與B的組成元素相同，D與E的組成元素也相同．已知C、丙均為黑色粉末，C和E在高溫條件下可生成丙和D，D能使澄清石灰水變渾濁．其余反應條件及部分反應物和生成物均已略去．
試推斷：（1）有關物質的化學式：A
 
、甲
 
、E
 
；
（2）寫出下列變化的化學方程式：C+E→丙+D：
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

硫酸亞鐵晶體（FeSO4?7H2O）俗稱綠礬，加熱至高溫會分解產生水、金屬氧化物和非金屬氧化物．某化學興趣小組的同學對綠礬分解產生的非金屬氧化物作如下探究：
（1）猜想與假設：
猜想1：非金屬氧化物為SO2     
猜想2：非金屬氧化物SO3    
猜想3：非金屬氧化物SO2、SO3
（2）設計與實驗：

同學們設計了如圖所示的實驗裝置（圖中鐵架臺略去）
按上述裝置進行實驗，同學們觀察到如下現(xiàn)象：裝置B中硫酸銅粉末變藍；綠礬完全分解后裝置A中固體呈紅棕色，將其放入足量稀鹽酸，固體全部溶解，得到黃色溶液；C中溶液褪色．
①由以上實驗現(xiàn)象，可否認上述猜想中的
 
（填數(shù)字編號）；
②小明同學從理論上分析得出：綠礬分解還生成另一物質SO3．請你說出他這樣判斷的理論依據(jù)是
 
；
③小明同學打算向裝置D中滴入紫色石蕊試液以證明反應產生了SO3，小紅認為此法不能達到實驗目的，小紅這樣判斷的理由是
 
；
④小紅同學認為，在C、D之間連接圖虛線方框內的裝置，就可利用小明的方法證明反應產生了SO3．虛線方框內的儀器未畫完整，請你幫她畫完整并在裝置圖下的方框中注明藥品的名稱（氣流方向：左→右）．
（3）結論與思考：
①利用小紅的改進裝置進行實驗時，當觀察到
 
后（填虛線方框裝置中的現(xiàn)象），再在D中加入
 
（填試劑名稱），若產生氣泡，也可證明反應產生了SO3；②FeSO4高溫加熱分解的化學方程式為：
 
．

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