【題目】完成下列變化的化學(xué)方程式,并按要求填空.
(1)鎂條在氧氣中燃燒:;其基本反應(yīng)類型是: .
(2)高溫煅燒石灰石:;其基本反應(yīng)類型是: .
(3)工業(yè)煉鐵的主要原理是一氧化碳跟三氧化二鐵在高溫下反應(yīng):;該反應(yīng)中氣體的化學(xué)計(jì)量數(shù)之比為: .
(4)小蘇打(NaHCO3)與鹽酸的反應(yīng):;小蘇打的用途有 .
(5)將少量硫酸銨晶體與熟石灰混合研磨:;研磨用的器皿是: .
【答案】
(1)2Mg+O2 2MgO;化合反應(yīng)
(2)CaCO3 CaO+CO2↑;分解反應(yīng)
(3)Fe2O3+3CO 2Fe+3CO2;1:1
(4)NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2↑;可用作發(fā)酵粉等
(5)(NH4)2SO4+Ca(OH)2=CaSO4+2NH3↑+2H2O;研缽
【解析】解:(1)鎂條在氧氣中燃燒生成氧化鎂,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2Mg+O2 2MgO;該反應(yīng)符合“多變一”的特征,屬于化合反應(yīng).(2)高溫煅燒石灰石生成氧化鈣和二氧化碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CaCO3 CaO+CO2↑;該反應(yīng)符合“一變多”的特征,屬于分解反應(yīng).(3)工業(yè)上用一氧化碳還原氧化鐵煉鐵,主要是利用CO的還原性,在高溫下和氧化鐵反應(yīng)生成鐵和二氧化碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式為Fe2O3+3CO 2Fe+3CO2;該反應(yīng)中氣體的化學(xué)計(jì)量數(shù)之比為3:3=1:1.(4)小蘇打是碳酸氫鈉的俗稱,碳酸氫鈉和稀鹽酸混合生成氯化鈉、水和二氧化碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2↑;小蘇打還可以可用作發(fā)酵粉等.(5)硫酸銨晶體與熟石灰混合研磨生成氨氣、水和硫酸鈣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:(NH4)2SO4+Ca(OH)2=CaSO4+2NH3↑+2H2O;研磨用的器皿是研缽. 所以答案是:(1)2Mg+O2 2MgO;化合反應(yīng);(2)CaCO3 CaO+CO2↑;分解反應(yīng);(3)Fe2O3+3CO 2Fe+3CO2;1:1;(4)NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2↑;可用作發(fā)酵粉;(5)(NH4)2SO4+Ca(OH)2=CaSO4+2NH3↑+2H2O;研缽.
【考點(diǎn)精析】利用書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式對(duì)題目進(jìn)行判斷即可得到答案,需要熟知注意:a、配平 b、條件 c、箭號(hào).
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】鍶在元素周期表中某些信息如圖所示,下列說(shuō)法正確的是( )
A.鍶的元素符號(hào)為Sr
B.鍶屬于非金屬元素
C.鍶的相對(duì)原子質(zhì)量為87.62g
D.鍶的中子數(shù)為38
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某研究性學(xué)習(xí)小組在學(xué)習(xí)金屬鐵的知識(shí)后,為了解銅及其常見(jiàn)化合物的性質(zhì),運(yùn)用類比的思想提出了如下問(wèn)題,并進(jìn)行探究.請(qǐng)幫助完成下列有關(guān)研究并填寫(xiě)有關(guān)空白. 【提出問(wèn)題】
①鐵能與稀硫酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣,銅能嗎?銅與濃硫酸會(huì)發(fā)生反應(yīng)嗎?
②鐵在潮濕的空氣中易生銹,銅“生銹”需要什么條件?
③氧化鐵能夠被一氧化碳還原,氧化銅可以嗎?氧化銅能直接轉(zhuǎn)化為氫氧化銅嗎?氧化銅還有哪些性質(zhì)?
④有哪些途徑可以由銅逐步轉(zhuǎn)變?yōu)闅溲趸~?
【查閱資料與問(wèn)題解決】
①銅不能與稀硫酸發(fā)生置換反應(yīng),是因?yàn)樵诮饘倩顒?dòng)性順序表中,銅排在之后.
銅能與濃硫酸發(fā)生反應(yīng),其反應(yīng)方程式為:
Cu+2H2SO4(濃) CuSO4+2H2O+SO2↑
此反應(yīng)中化合價(jià)升高的元素是 .
②銅在潮濕的空氣中也能“生銹”形成銅綠,銅綠的主要成分為 Cu2(OH)2CO3 . 由此可以推測(cè):銅“生銹”過(guò)程中,參與反應(yīng)的物質(zhì)有銅、氧氣、水和 .
③氧化銅可以在加熱的條件下被一氧化碳等還原成銅,其與一氧化碳反應(yīng)的化學(xué)方程式為;氧化銅不能與水反應(yīng)生成氫氧化銅,但能與硫酸、鹽酸等發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)形成相應(yīng)的 銅鹽;在高溫下,氧化銅能分解成磚紅色的氧化亞銅(Cu2O)和氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為
④由銅轉(zhuǎn)化為氫氧化銅,從化學(xué)反應(yīng)的原理看,可以是流程 I:Cu CuSO4 Cu(OH)2;
也可以是流程Ⅱ:
Cu CuO CuSO4 Cu(OH)2;
與流程 I相比,流程Ⅱ的優(yōu)點(diǎn)是和 .
還可以有更多的流程.若流程Ⅲ與流程 I 相比,也是兩步反應(yīng),但第一步與銅反應(yīng)的
試劑不同,則流程Ⅲ中第一步反應(yīng)的化學(xué)方程式為 .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】為了驗(yàn)證鐵、銅兩種金屬的活動(dòng)性差異,如圖所示取2支試管分別進(jìn)行有關(guān)實(shí)驗(yàn),若要觀察到現(xiàn)象的顯著差異,所用液體合理的是( )
A.蒸餾水
B.稀鹽酸
C.酒精水溶液
D.硫酸鈉溶液
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】太湖水經(jīng)蘇州胥江水廠處理的大致流程如下.
(1)從沉淀池中出來(lái)的水經(jīng)過(guò)沙濾池的操作稱為: . 經(jīng)沙濾池后的水在滅菌池中被通入的臭氧(O3)進(jìn)行殺菌處理,再經(jīng)一系列后續(xù)處理成為自來(lái)水進(jìn)入千家萬(wàn)戶;在深度處理區(qū),炭濾池中活性炭的作用是:
(2)有人做了如下的甲、乙2個(gè)實(shí)驗(yàn).因在乙實(shí)驗(yàn)中得到一些有色沉淀,于是就說(shuō)“自來(lái)水沒(méi)有純水好”.某校興趣小組同學(xué)為驗(yàn)證上述說(shuō)法的真?zhèn),又增做了丙和?個(gè)對(duì)比試驗(yàn)(均在室溫下)
項(xiàng)目 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
與電源正極相連的電極附近區(qū)域 | 現(xiàn)象不明顯 | 有小氣泡產(chǎn)生,漸有有色沉淀生成,沉淀顏色逐漸加深 | 有刺激性氣味的較多氣泡產(chǎn)生,且有許多有色沉淀生成 | 有小氣泡產(chǎn)生 |
與電源負(fù)極相連的電極附近區(qū)域 | 現(xiàn)象不明顯 | 有小氣泡產(chǎn)生 | 有較多氣泡產(chǎn)生 | 有小氣泡產(chǎn)生,漸有少量沉淀生成 |
①上述實(shí)驗(yàn)中能量轉(zhuǎn)換的形式為: .
②由上述4個(gè)對(duì)比試驗(yàn)可知:裝置(填序號(hào))中水樣的導(dǎo)電能力最強(qiáng).在上述對(duì)比試驗(yàn)中,生成有色沉淀的主要原因是:
(3)水廠的檢測(cè)人員用渾濁度儀測(cè)出該廠自來(lái)水中顆粒物的量為0.55;用pH儀測(cè)出水質(zhì)的度為7.66,此時(shí)水質(zhì)呈弱性.這是因?yàn)樽詠?lái)水中含有了多種天然水溶解的對(duì)人體有益的微量元素的緣故.且在合格標(biāo)準(zhǔn)內(nèi).
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)各實(shí)驗(yàn)裝置和操作正確的是( )
A.制取并收集氧氣
B.粗鹽提純
C.制取蒸餾水
D.檢驗(yàn)氫氣純度
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列物質(zhì)中,屬于純凈物的是( )
A.分離液態(tài)空氣制取的“液氧” B.稀有氣體
C.實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取氧氣后的剩余固體 D.水
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在化學(xué)反應(yīng)A+B===C+D中,若12 g A與一定量的B恰好完全反應(yīng),生成28 g C和2 g D,則參加反應(yīng)的B的質(zhì)量為( )
A. 8 g B. 18 g C. 28 g D. 30
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某學(xué)生在用氯酸鉀制氧氣的實(shí)驗(yàn)中,錯(cuò)把高錳酸鉀當(dāng)成二氧化錳混入氯酸鉀內(nèi),其結(jié)果是( )
A.反應(yīng)速度加快,生成氧氣的量不變 B.反應(yīng)速度加快,生成氧氣的量增多
C.反應(yīng)速度不變,生成氧氣的量不變 D.反應(yīng)速度不變,生成氧氣的量增多
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