如下圖，在實驗室制氫氣和利用氫氣還原氧化銅的實驗中，由于鋅粒中混入了少量大理石，使產(chǎn)生的氫氣中混入了少量二氧化碳，還有少量鹽酸的酸霧及水蒸氣。為了制得純凈、干燥的氫氣進行還原氧化銅的實驗，氫氣中CO2、HCl可用通過NaOH溶液除去，少量水蒸氣可通過濃H2SO4干燥劑除去。為實現(xiàn)以上實驗要求，請回答：

　　

　　(1)在a～f各種裝置中應選擇的裝置(填寫符號代號)____               。

　　(2)正確的連接順序應是：(填寫符號數(shù)字代號)

　　從左到右：(　　)接(　　)；(　　)接(　　)；(　　)接(　　)。

(3)為什么在停止加熱時還要繼續(xù)通入氫氣，直到試管冷卻才停止？

                                                                 

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

某�；瘜W研究性學習小組探究氣體制取的實驗原理與方法．
（1）甲同學將課本的基礎知識進行整理如下圖，請你幫助他完成相關內(nèi)容：精英家教網(wǎng)
①若選用發(fā)生裝置
 
（填序號，下同）制氧氣，寫出相應的化學方程式
 
．
②實驗室制取二氧化碳時可選用的發(fā)生裝置是
 
，可選用的收集裝置是
 
．
（2）乙同學設計的實驗裝置（如圖），既可用于制取氣體，又可用于驗證物質(zhì)性質(zhì)．當打開K1、關閉K2時，利用Ⅰ、Ⅱ裝置可直接進行的實驗是
 
（填序號）．
①大理石與稀鹽酸反應制取二氧化碳
②鋅與稀硫酸反應制取氫
精英家教網(wǎng)
（3）丙同學認為在不改變Ⅰ、Ⅱ裝置的儀器及位置的前提下，該裝置可用于過氧化氫溶液制取氧氣．反應的化
學方程式為
 
；
她的做法是
 
；
（4）丁同學打開K2、關閉K1，利用Ⅰ、Ⅲ裝置來驗證二氧化碳與水反應生成了碳酸，此時試管中盛放的物質(zhì)是
 
，可以觀察到的現(xiàn)象是
 
．
（C為干燥管，用于防止液體倒吸）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)（1）某化學興趣小組的同學為了體驗“工業(yè)冶煉金屬”的過程．在實驗室做了CO還原CuO的實驗，他們稱得裝有CuO粉末的試管重102g，反應完全后，恢復到室溫稱量，試管和固體殘留物共重100.4g，并收集到CO2 4.4g，請你和他們一起計算：
①102g-100.4g=1.6g，1.6g表示
 
的質(zhì)量；
②該反應制得銅的質(zhì)量為
 
克．
（2）某�；瘜W興趣小組同學發(fā)現(xiàn)，長期使用的熱水壺底部有一層水垢，水垢的主要成分是碳酸鈣和氫氧化鎂．他們?yōu)榱藴y定水垢中碳酸鈣的含量，將足量質(zhì)量分數(shù)為10%的鹽酸加入到12.5g水垢中，產(chǎn)生CO2氣體的情況如下圖所示：
①從圖中可以看出，12.5g水垢與鹽酸反應后生成的二氧化碳最多是
 
g．
②求水垢中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)．
③要配制10%的這種鹽酸100g，至少需要38%的濃鹽酸（密度1.19g?cm-3）多少毫升？

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

不少科學家認為地球表面變暖及一些異常氣候（如年初發(fā)生在我國南方部分地區(qū)的雪災）與大氣中二氧化碳的含量增加所形成的“溫室效應”有一定的關系．
（1）試分析判斷，下列現(xiàn)象會加劇“溫室效應”的是
 
（填序號）．
①汽車尾氣排放②工業(yè)廢氣排放③植物光合作用④石油燃燒⑤噴灑農(nóng)藥
（2）大海和小軍在老師指導下，制取并對二氧化碳性質(zhì)進行探究，下圖是實驗室制取二氧化碳和驗證_二氧化碳性質(zhì)的儀器：
精英家教網(wǎng)
①儀器a是
 
，儀器b是
 
，實驗室用于制取二氧化碳的藥品是
 
和稀鹽酸，反應原理的表達式為
 
；
②實驗室的稀鹽酸正好用完，小軍想到使用濃鹽酸加少量水稀釋成稀鹽酸．當他打開濃鹽酸的瓶塞，看到瓶口冒出了白霧．查閱資料得知：濃鹽酸具有揮發(fā)性，其中溶解的HCl氣體揮發(fā)到空氣中，形成鹽酸小霧滴．
③大海取了兩支試管，分別倒入3mL蒸餾水和滴加相同滴數(shù)的紫色石蕊試液，并編號為A、B試管，在A試管中通入生成的二氧化碳，觀察到的現(xiàn)象是
 
，這是因為
 
；B試管不通入二氧化碳的目的是
 
．
④小軍將制得的氣體直接通入澄清石灰水，卻未發(fā)現(xiàn)任何明顯的變化，小軍仔細思考后，用學過的化學知識解釋了其中的原因：
 

⑤小海用導管向澄清石灰水中吹氣，觀察到
 
，反應的表達式為：
 
；老師讓小海繼續(xù)向試管中吹氣，過一段時間后，發(fā)現(xiàn)沉淀消失又變成澄清溶液．為了知道沉淀消失的原因，小海上網(wǎng)搜索到相關資料：
碳酸鈣能與水和二氧化碳反應，生成易溶于水的碳酸氫鈣，反應表達式：
 
；
碳酸氫鈣不穩(wěn)定，加熱后可分解為碳酸鈣、水和二氧化碳．請嘗試寫出生成碳酸氫鈣及其受熱分解的反應表達式：
 

（3）在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，二氧化碳可以作為溫室肥料，促進植物的光
合作用，提高農(nóng)作物的產(chǎn)量；在工業(yè)生產(chǎn)中，二氧化碳和氨氣還可以在高溫高壓條件下生成一種高效的氮肥尿素，其氮元素的質(zhì)量分數(shù)是
 
，某工廠需要生產(chǎn)300噸尿素，至少需要二氧化碳
 
噸．制得的尿素樣品測得含氮元素質(zhì)量分數(shù)為44.8% （雜質(zhì)不含氮元素），化肥中所含尿素的質(zhì)量分數(shù)為
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（1）根據(jù)下列裝置圖，回答有關問題：

①實驗室制取CO2時，選用的發(fā)生和收集裝置是（填裝置字母）
B和C
B和C
，制取CO2的裝置還可用于制取
O2
O2
（填一種氣體化學式），反應的化學方程式為
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
．
②如圖F所示，向燒杯中傾倒二氧化碳，可觀察到的現(xiàn)象是
下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅
下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅
，說明二氧化碳具有的性質(zhì)是
CO2不能燃燒，也不支持燃燒；密度比空氣大
CO2不能燃燒，也不支持燃燒；密度比空氣大
．
③化學興趣小組查閱資料得知，加熱固體碳酸氫鈉或固體碳酸氫銨都能產(chǎn)生CO2，
其化學方程式分別是：
2NaHCO3
  △  
.
 
Na2CO3+H2O+CO2↑
NH4HCO3
  △  
.
 
NH3↑+H2O+CO2↑
某同學采用上述第一個化學反應制取CO2，應該選用的發(fā)生裝置是
A
A

他不采用上述第二個化學反應制取CO2的理由是
生成物中有其它氣體，制得的CO2不純
生成物中有其它氣體，制得的CO2不純
．
（2）小華同學配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為20%的NaCl溶液，操作流程如下圖：

①小華同學應稱取氯化鈉的質(zhì)量是
20g
20g
；
②指出圖中的一處錯誤：
瓶塞正放了
瓶塞正放了
；
③在用托盤天平稱取食鹽的過程中，發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤右側(cè)，他接下來的操作是
C
C
（填序號）；
A．在左盤上減少氯化鈉，直至天平平衡   B．在右盤上減少砝碼，直至天平平衡
C．在左盤上繼續(xù)增加氯化鈉，直至天平平衡    D．移動游碼，直至天平平衡
④如果小華配制的氯化鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)小于20%，則造成此誤差的可能原因有
稱量前天平?jīng)]有調(diào)平或稱量的紙上殘留少量食鹽（合理即可）
稱量前天平?jīng)]有調(diào)平或稱量的紙上殘留少量食鹽（合理即可）
（填一種）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

今有A、B、C、D、E五種裝置如下圖所示．按要求回答問題（所選裝置用字母回答）

（1）實驗室用高錳酸鉀加熱分解來制取純凈的氧氣時，應選用的裝置是
A、E
A、E
；反應的化學方程式是
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
．
（2）實驗室用大理石和稀鹽酸反應來制取二氧化碳，應選用的裝置是
B、C
B、C
；反應的化學方程式是
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
；某同學在做實驗時發(fā)現(xiàn)，反應一開始有氣泡冒出，很快就沒有了．你覺得原因可能是
藥品用碳酸鈉
藥品用碳酸鈉
．
（3）硫化氫是一種無色有毒的氣體，能溶于水，可形成一種酸溶液-氫硫酸．實驗室用硫化亞鐵固體與稀硫酸在常溫下反應制得，則制取該氣體選用裝置
B、C
B、C
．

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