分析 (1)水的天然循環(huán)一般包括降水、徑流、蒸發(fā)三個階段.降水包括雨、雪、霧、雹等形式;徑流是指沿地面和地下動著的水流,包括地表徑流和地下徑流;蒸發(fā)包括水面蒸發(fā)、植物蒸騰、土壤蒸發(fā)等.水在天然循環(huán)過程中實現(xiàn)了水的自身凈化.
(2)根據(jù)分子的概念和分子運動有關(guān)知識進(jìn)行分析解答;
(3)根據(jù)水在通電的條件下生成氫氣和氧氣,以及正氧負(fù)氫進(jìn)行分析;
(4)根據(jù)在化學(xué)變化中分子發(fā)生改變,原子不發(fā)生改變進(jìn)行分析;
(5)根據(jù)模擬圖中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析.
解答 解:(1)①水在天然循環(huán)過程中實現(xiàn)了水的自身凈化,故正確;
②水的天然循環(huán)是通過水的三態(tài)變化實現(xiàn)的,故正確;
③太陽為水的天然循環(huán)提供了能量,故正確;
④水的天然循環(huán)完成了水資源的重新分配,故正確,
故選D;
(2)A、水分子不斷運動,該觀點符合分子是不斷運動的特點,故A正確;
B、水分子之間間隔不變,水蒸發(fā)后體積變大,水分子本身沒有改變,改變的是分子間的間隔,變大了,故B錯;
C、氫、氧原子不發(fā)生改變,水蒸發(fā)是物理變化,水分子不變,其中的氫原子和氧原子也不變,故C錯誤;
D、水分子可以保持水的物理性質(zhì),分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子,當(dāng)物質(zhì)被分割小到分子時,只能保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì),而不能再保持物質(zhì)的物理性質(zhì),所以D錯誤.
故選:A;
(3)水在通電的條件下生成氫氣和氧氣,以及正氧負(fù)氫,所以電解水實驗中的能量轉(zhuǎn)化方式是:由電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能.試管A中的氣體是氫氣,試管B中氣體的檢驗方法是把帶火星的木條放在導(dǎo)管口,木條復(fù)燃,證明是氧氣,文字表達(dá)式為水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣;
(4)在化學(xué)變化中分子發(fā)生改變,原子不發(fā)生改變,所以
A.水分子發(fā)生了改變,故A正確;
B.水分解過程中,水分子中的氫、氧原子可以再分,故B錯誤
C.水分子可以保持水的化學(xué)性質(zhì),故C正確;
D.水分子是由氫原子和氧原子構(gòu)成的,故D錯誤;
故選:BC;
(5)從圖3得到化學(xué)反應(yīng)的信息有:在化學(xué)變化中,分子可以再分,原子不能再分;化學(xué)變化前后原子個數(shù)不變.
故答案為:(1)D;
(2)A;
(3)電,氫氣,把帶火星的木條放在導(dǎo)管口,木條復(fù)燃,證明是氧氣,水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣;
(4)BC;
(5)在化學(xué)變化中,分子可以再分,原子不能再分;化學(xué)變化前后原子個數(shù)不變.
點評 本題考查水的天然循環(huán),水在天然循環(huán)過程中實現(xiàn)了水的自身凈化,水的天然循環(huán)完成了水資源的重新分配.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 1個 | B. | 2個 | C. | 3個 | D. | 4個 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 空氣是由多種單質(zhì)和化合物組成的典型的混合物 | |
B. | 空氣是由多種單質(zhì)組成的混合物 | |
C. | 空氣中的分子都是多原子分子 | |
D. | 空氣中氮氣和氧氣的質(zhì)量比為78:21 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 雙氧水 | B. | 高錳酸鉀完全分解后的產(chǎn)物 | ||
C. | 冰水混合物 | D. | 含鈣元素12%的氧化鈣樣品 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 碳在空氣中充分燃燒C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO | |
B. | 鐵絲在純氧中燃燒4Fe+3O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2Fe2O3 | |
C. | 鎂帶燃燒Mg+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$MgO2 | |
D. | 紅磷燃燒4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5 |
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