【題目】化學是在原子、分子水平上研究物質及其變化規(guī)律的基礎自然科學，它指導我們更好地認識、改造和應用物質。現(xiàn)代科技的發(fā)展已經(jīng)實現(xiàn)了對原子、分子的移動和排列，以及改造和創(chuàng)造分子。若用這種方法制造葡萄糖（C6H12O6），則不需要的原子是

A．碳原子 B．氧原子 C．氮原子 D．氫原子

【答案】C

【解析】

試題分析：依據(jù)質量守恒定律化學反應前后原子的種類不變，由于葡萄糖分子中不含氮原子，故不需要氮原子。故選C。

練習冊系列答案
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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在常溫下，一同學向一裝有少量稀硫酸的大燒杯中加水稀釋，前后共加水5次，每次加水的量不相等，但加水的量相當大，燒杯中的液體pH變化會是

A、與加水稀釋前一樣

B、從小于7到大于7

C、從大于7到小于7

D、從遠小于7到接近7，不大于7

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】向AgNO3和Cu（NO3）2混合溶液中加入一定量的鋅粉，充分反應后再加入稀鹽酸無明顯現(xiàn)象．下列說法正確的是（ ）

A．鋅粉全部反應

B．所得溶液中一定有Zn2+、Cu2+

C．一定沒有銀粉生成

D．所得溶液中一定有Cu2+、Ag+

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學知識在生產(chǎn)生活中有著廣泛的應用．

①點燃可燃性氣體之前，首先要進行的操作是 ．

②蒸發(fā)時，當蒸發(fā)皿中有 出現(xiàn)時，停止加熱．

③測定堿性溶液的酸堿度時，預先用水潤濕pH試紙，導致測得的結果 （填“偏大”“偏小”“不變”）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】為除去粗鹽中的泥沙、Ca2+、Mg2+、SO42-等雜質，將粗鹽溶于水，然后進行下列五步操作：

①過濾 ②加過量的氫氧化鈉溶液 ③加適量鹽酸 ④加過量的碳酸鈉溶液 ⑤加過量的氯化鋇溶液。

正確的操作順序是：

A．②⑤④①③ B．②④⑤①③ C．④⑤②①③ D．①⑤②④③

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在一個化學實驗室開放日中，某化學興趣小組的同學在老師的指導下，設計 了如下實驗裝置圖進行氣體制取和性質的探究：

請回答有關問題：

（1）請寫出圖中標有字母的儀器名稱：a

（2）實驗室用加熱氯酸鉀（KClO3）和二氧化錳（MnO2）混合物制取氧氣時，應選用的發(fā)生裝置是 （填寫裝置的字母代號），請寫出分解過氧化氫制取氧氣反應的化學方程式是 。

（3）如果在加熱高錳酸鉀制取氧氣時用裝置E收集氧氣，實驗完畢后應先將 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某同學為測定一高錳酸鉀樣品的純度進行了以下實驗．取該高錳酸鉀樣品10g，放在試管中加熱至完全反應，冷卻后，稱得剩余固體質量為9.04g．

請完成下列計算：

（1）反應中產(chǎn)生氧氣的質量是多少克？

（2）高錳酸鉀樣品的純度是多少？（結果保留0. 1%）

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】鋼鐵的冶煉是人類文明的一個重要標志。圖1是實驗室模擬煉鐵的裝置圖。

圖1 圖2 圖3

（1）寫出圖1中A處發(fā)生的化學反應方程式： ；

（2）實驗過程中通入質量與紅色粉末質量的關系如圖2所示。根據(jù)圖示，下列說法不正確的是 ；（填序號）

①a點表示開始通入，反應開始發(fā)生

②b點表示通入一段時間后加熱，反應開始發(fā)生

③c點表示紅色粉末已充分參加反應

④d點表示反應結束后仍需繼續(xù)通入

⑤可根據(jù)通入的質量計算出紅色粉末的質量

（3）圖1裝置中的不足之處是 。

（4）該實驗煉制的鐵與工業(yè)煉制出的鐵最大的區(qū)別是 。

（5）某化學小組的同學利用上述實驗對一份固體樣品進行了探究。通過實驗已確定該樣品由氧化鐵和鐵粉混合而成。他們取了7.6固體樣品，用圖1所示的裝置重新實驗，測定的部分數(shù)據(jù)如圖3所示，則原樣品中鐵元素與氧元素的質量比是 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列有關質量守恒定律的認識，不正確的是

A．質量守恒定律為定量揭示化學變化的規(guī)律，提供了理論依據(jù)

B．通過化學變化，只能改變世界上物質的種類，不能改變物質的總質量

C．隨著科技的發(fā)展，精密儀器為我們定量研究化學變化創(chuàng)造了條件

D．質量守恒定律揭示了化學變化中宏觀物質之間的質量關系，與微觀過程無關

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