分析 (1)高溫條件下,碳酸鈣分解生成氧化鈣和二氧化碳;
根據(jù)圖中提供的信息可以判斷相關(guān)方面的問(wèn)題;
(2)氫氧化鈣、氧化鎂能和顯酸性的物質(zhì)發(fā)生反應(yīng);
氯化銨能和氫氧化鈣反應(yīng)生成氯化鈣、水和氨氣;
氨水屬于堿,能和鎂離子反應(yīng)生成氫氧化鎂沉淀;
物質(zhì)的循環(huán)利用,既可以節(jié)約藥品,也可以防止環(huán)境污染.
解答 解:(1)煅燒石灰石時(shí),石灰石中的主要成分碳酸鈣分解生成氧化鈣和二氧化碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑.
故填:CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑.
①要得出正確結(jié)論,煅燒時(shí)還需控制的條件是煅燒時(shí)間相同.
故填:煅燒時(shí)間相同.
②CaO與水反應(yīng)后溶液溫度升高,說(shuō)明反應(yīng)放出熱量;
由表中數(shù)據(jù)可知,上述溫度中,900℃煅燒所得CaO活性最高.
故填:放出;900.
(2)①步驟a中加入的藥品為NH4Cl溶液,既然氯化銨能和氧化鎂反應(yīng),說(shuō)明氯化銨溶液顯酸性,由此說(shuō)明NH4Cl溶液的pH<7;
如圖2所示可知,較適宜的NH4Cl溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%,這是因?yàn)槁然@質(zhì)量分?jǐn)?shù)是10%時(shí),鈣的浸出率最大;
浸取時(shí),氯化銨和氫氧化鈣反應(yīng)生成氯化鈣、水和氨氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2NH4Cl+Ca(OH)2=CaCl2+2H2O+2NH3↑.
故填:<;10%;2NH4Cl+Ca(OH)2=CaCl2+2H2O+2NH3↑.
②流程c通入NH3的目的主要有兩個(gè),一是調(diào)節(jié)溶液的pH,二是使鎂離子以氫氧化鎂沉淀形式析出.
故填:調(diào)節(jié)溶液的pH;使鎂離子以氫氧化鎂沉淀形式析出.
③步驟d中,氯化鈣和碳酸銨反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和氯化銨,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CaCl2+(NH4)2CO3=CaCO3↓+2NH4Cl.
故填:CaCl2+(NH4)2CO3=CaCO3↓+2NH4Cl.
④向?yàn)V液1中滴加Na2CO3溶液,也能得到CaCO3,從節(jié)約藥品角度分析圖3所示流程的優(yōu)點(diǎn):Ⅰ.NH3可循環(huán)利用;Ⅱ. NH4Cl可循環(huán)利用.
故填:NH4Cl可循環(huán)利用.
點(diǎn)評(píng) 步驟d中通入二氧化碳后,二氧化碳能和氨水反應(yīng)生成碳酸銨,要注意理解.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 反應(yīng)過(guò)程中只有丁屬于氧化物 | |
B. | 發(fā)生反應(yīng)的甲和乙的質(zhì)量比為22:1 | |
C. | 可用于減少溫室氣體的排放 | |
D. | 反應(yīng)前后,原子的種數(shù)不變,數(shù)目改變 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 常溫下向pH=10的NaOH溶液中不斷加入水稀釋 | |
B. | 向等質(zhì)量的Mg和MgO中分別加入足量等濃度的稀硫酸 | |
C. | 向一定量的Zn(NO3)2和Cu(NO3)2的混合溶液中不斷加入鐵粉 | |
D. | 向一定量的部分變質(zhì)的氫氧化鈉溶液中滴加足量的稀鹽酸 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 酒精、C2H5OH、堿 | B. | 熟石灰、CaCO3、鹽 | ||
C. | 水銀、Hg、金屬單質(zhì) | D. | 純堿、NaOH、堿 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生活污水隨意排放 | |
B. | 通過(guò)加高煙囪排放工業(yè)廢氣 | |
C. | 提倡步行、騎自行車等“低碳”出行方式 | |
D. | 施用大量的化肥和農(nóng)藥以提高農(nóng)作物產(chǎn)量 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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