分析 根據(jù)給出的轉(zhuǎn)化關(guān)系對(duì)應(yīng)的過(guò)程分析每個(gè)對(duì)應(yīng)的問(wèn)題,或者直接分析每個(gè)問(wèn)題,從給出的信息中找對(duì)應(yīng)的信息.
解答 解:
(1)操作一是固液分離,為過(guò)濾,該操作中用到的非玻璃儀器是鐵架臺(tái),用于固定漏斗.
(2)合成過(guò)氧化尿素[CO(NH2)2•H2O2],反應(yīng)物為雙氧水和尿素,生成物為過(guò)氧化尿素,對(duì)應(yīng)的化學(xué)方程式為 CO(NH2)2+H2O2═CO(NH2)2•H2O2.
(3)過(guò)氧化尿素[CO(NH2)2•H2O2]具有尿素和過(guò)氧化氫雙重性質(zhì),而過(guò)氧化氫受熱易分解,所以干燥操作要控制較低的溫度,原因是 防止雙氧水分解(受熱易分解).
(4)從“綠色化學(xué)”的角度分析,該工藝生產(chǎn)流程的優(yōu)點(diǎn) 原料全部被產(chǎn)品消納(或原料全部轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品,或原子利用率100%等),實(shí)現(xiàn)“零排放”(或不對(duì)環(huán)境造成污染等).
故答案為:
(1)過(guò)濾; 鐵架臺(tái);
(2)CO(NH2)2+H2O2═CO(NH2)2•H2O2;
(3)防止雙氧水分解 (受熱易分解);
(4)原料全部被產(chǎn)品消納(或原料全部轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品,或原子利用率100%等),實(shí)現(xiàn)“零排放”(或 不對(duì)環(huán)境造成污染等)(答案合理即可給分).
點(diǎn)評(píng) 讀圖,從中獲得解答題目所需的信息,所以在解答題目時(shí)先看解答的問(wèn)題是什么,然后帶著問(wèn)題去讀給出的圖進(jìn)而去尋找解答有用的信息,這樣提高了信息撲捉的有效性.解答的問(wèn)題實(shí)際上與復(fù)雜的轉(zhuǎn)化圖相比,其實(shí)很簡(jiǎn)單很基礎(chǔ),或者可以說(shuō)轉(zhuǎn)化圖提供的是情境,考查基本知識(shí).
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 葡萄糖是一種氧化物 | |
B. | 葡萄糖不能為人體提供能量 | |
C. | 一個(gè)葡萄糖分子中含有兩個(gè)乳酸分子 | |
D. | 葡萄糖與乳酸中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A、生活常識(shí) | B、物質(zhì)鑒別 |
洗滌劑洗油污:乳化作用 水銀溫度計(jì)原理:汞原子體積隨溫度升高而增大 | 黃金和黃銅:滴加稀鹽酸 硬水和軟水:觀察是否澄清 |
C、安全常識(shí) | D、環(huán)境保護(hù) |
油鍋著火、電器著火:用水澆滅 火災(zāi)煙很大時(shí):用濕毛巾捂住口鼻 | 減少水質(zhì)污染:不使用含磷洗衣粉 減少溫室效應(yīng):大力植樹(shù)造林 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | PH小于7的是酸溶液,大于7的是堿溶液 | |
B. | 析出晶體后的溶液變?yōu)椴伙柡腿芤?/td> | |
C. | 在溫度不變時(shí),溶劑量越多,溶質(zhì)的溶解度就越大 | |
D. | 當(dāng)溫度升高時(shí),不飽和的石灰水溶液有可能變成飽和溶液 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 氮元素的化合價(jià): | B. | 使用合金年代: | ||
C. | 物質(zhì)的溶解性: | D. | 銅元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù): |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 建筑物受到酸雨的侵蝕 | B. | 幼苗長(zhǎng)成參天大樹(shù) | ||
C. | 用黃金打造金燦燦的飾品 | D. | 電池放電 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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