水是重要的自然資源.
(1)保持水的化學性質(zhì)的最小粒子是
 
.(填“氫原子”、“氧原子”或“水分子”)
(2)生活中離不開水,圖甲是家用簡易凈水器的示意圖,其中石英沙和膨松棉在水的凈化過程中的作用是
 
.有些地區(qū)的地下水硬度比較大,生活中可以通過以下
 
方法降低水的硬度.(填寫正確選項的序號)
a.靜置  b.煮沸  c.加肥皂水  d.加漂白粉
(3)圖乙是電解水的實驗,試管1中得到的氣體為
 
,此反應化學方程式為
 

(4)水常用來配制溶液,現(xiàn)將100g、95%的乙醇溶液稀釋為75%的乙醇溶液用于醫(yī)用消毒,需要加水的質(zhì)量為
 
g.(結(jié)果保留一位小數(shù))
考點:分子的定義與分子的特性,電解水實驗,水的凈化,硬水與軟水,有關(guān)溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的簡單計算
專題:空氣與水
分析:(1)根據(jù)保持物質(zhì)化學性質(zhì)的最小粒子為構(gòu)成它的微粒進行解答;
(2)小卵石、石英沙和膨松棉能阻擋不溶性固體透過,起到了過濾的作用;硬水中含有較多的可溶性鈣鎂化合物,受熱能轉(zhuǎn)化生成不溶性鈣鎂化合物進行解答;
(3)與負極相連,故產(chǎn)生的氣體是氫氣,根據(jù)化學方程式的書寫規(guī)則進行書寫;
(4)根據(jù)溶液稀釋前后,溶質(zhì)的質(zhì)量不變,結(jié)合題意進行分析解答.
解答:解:(1)保持物質(zhì)化學性質(zhì)的最小粒子為構(gòu)成它的微粒,水是由水分子構(gòu)成的,故保持水的化學性質(zhì)的最小粒子是水分子;
(2)小卵石、石英沙和膨松棉能阻擋不溶性固體透過,起到了過濾的作用;
硬水中含有較多的可溶性鈣鎂化合物,受熱能轉(zhuǎn)化生成不溶性鈣鎂化合物,可以采用加熱煮沸的方法降低水的硬度;
(3)據(jù)圖可以看出,試管1與負極相連,故產(chǎn)生的氣體是氫氣,水在通電的條件下生成氫氣和氧氣,2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑.
(4)設(shè)要加水的質(zhì)量為x,根據(jù)溶液稀釋前后,溶質(zhì)的質(zhì)量不變,
則100g×95%=(100g+x)×75%    x=26.7g.
故答案為:(1)水分子;(2)過濾;b;(3)氫氣;2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑;(4)26.7g;
點評:本題考查較為全面,要想正確解答本題,可依據(jù)已有知識進行.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

下列有關(guān)化學用語說法正確的是( 。
A、(NH42S表示硫酸銨
B、H2表示兩個氫原子
C、2Fe2+表示兩個鐵離子
D、在SO2、S、H2S中,硫元素的化合價依次降低

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科目:初中化學 來源: 題型:

用20%的食鹽水50毫升與20克20%的食鹽水混合,混合后,溶液中的溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為多少?

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科目:初中化學 來源: 題型:

實驗室常用如圖裝置制取二氧化碳氣體,并對所制取的氣體進行檢驗,請回答下列問題.

(1)如圖是完成上述實驗的部分裝置圖,請在圖中標出儀器A和藥品B的名稱,完成此圖尚未畫出部分的裝置圖,并畫上藥品.
(2)寫出制該氣體的化學反應方程式
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

點燃不純的可燃性氣體可能發(fā)生爆炸,如圖是某同學的改進裝置.請回答.
(1)圖1是可燃性氣體的洗氣改進裝置,檢查它的氣密性的方法是向?qū)Ч躠處
 
,若
 
 則氣密性好,若在導管a處通入可燃性氣體,在導管b處連上尖嘴管并松開止水夾,點燃,即使氣體不純也不會爆炸,可見此裝置的作用是
 

(2)用圖2尖嘴管導出可燃性氣體并點燃,也不會使管中氣體爆炸,其原理是銅絲或水可以
 
.在點燃可燃性氣體之前,必須要先
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

小麗同學欲通過實驗證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”這一命題.
【查閱資料】在化學反應里能改變其他物質(zhì)的化學反應速率,而本身的質(zhì)量和化學性質(zhì)在化學反應前后都沒有發(fā)生改變的物質(zhì)叫催化劑(也叫觸媒)
【實驗探究】她設(shè)計并完成了下表所示的探究實驗:
 實驗操作實驗
現(xiàn)象
實驗結(jié)論或總結(jié)
結(jié)論總結(jié)
實驗一取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中,伸入帶火星的木條有氣泡產(chǎn)生,木條不復燃過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣,但是
 

反應的表達式為
 
二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑
實驗二向盛水的試管中加入二氧化錳,伸入帶火星的木條沒有明顯現(xiàn)象
 
實驗三
 
 
 
 
二氧化錳能加快過氧化氫的分解
【反思與評價】
(1)在小麗的探究實驗中,“實驗一”和“實驗二”起的作用是
 

(2)小英同學認為僅由上述實驗還不能完全得出表內(nèi)的“總結(jié)”,她補充設(shè)計了兩個方面的探究實驗,最終完成了對“命題”的實驗證明.
第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量,其目的是:
 
;第二方面的實驗是探究
 
.具體操作為
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

同學們來到實驗室時,意外地發(fā)現(xiàn)實驗桌上有瓶敞口放置已久的NaOH溶液,由此激發(fā)了她們的探究興趣.
【提出問題】這瓶NaOH溶液一定變質(zhì)了,其變質(zhì)程度如何呢?
【提出猜想】小麗的猜想:NaOH溶液部分變質(zhì).你的新猜想:
 

【實驗探究】小麗設(shè)計如下實驗來驗證自己的猜想,請根據(jù)表中內(nèi)容填寫小麗實驗時的現(xiàn)象、實驗步驟、結(jié)論;取少量NaOH溶液樣品于試管中,先滴加足量的CaCl2溶液,然后再滴加酚酞試液.  NaOH溶液部分變質(zhì);
假設(shè)你的猜想正確,并按小麗的實驗方案進行實驗,則你觀察到的實驗現(xiàn)象是
 

【實驗反思】
(1)下列物質(zhì)①BaCl2溶液、②Ca(NO32溶液、③Ca(OH2溶液、④Ba(OH)2溶液,不能替代小麗實驗中
CaCl2溶液的是
 
(填序號).
(2)小麗第二次滴加的試劑除用指示劑外,還可以用
 
替代.
【拓展應用】保存NaOH溶液的方法是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

某實驗小組的同學在整理實驗儀器時,發(fā)現(xiàn)了一個盛有黑色固體的燒杯.在請教老師后,同學們得知燒杯中的固體是加熱制取氧氣的剩余物(反應完全),從中可以回收得到MnO2.小組同學將黑色固體取出,并對其進行了探究.
【查閱資料】
①實驗室中可以加熱二氧化錳和氯酸鉀(KClO3)固體的混合物制取氧氣,同時生成氯化鉀.
②氯化鉀溶于水,其水溶液呈無色;錳酸鉀溶于水,其水溶液呈綠色.
Ⅰ.探究黑色固體是哪個化學反應的剩余物.
【猜想】猜想一:H2O2制取氧氣;  猜想二:KClO3制取氧氣;  猜想三:
 

根據(jù)所學知識判斷,猜想一不成立,理由是
 

【進行實驗】
取少量黑色固體于另一個燒杯中,加入足量蒸餾水溶解,振蕩,過濾后得到黑色濾渣和無色濾液.
【得出結(jié)論】猜想
 
 成立,理由是
 

Ⅱ.探究二氧化錳在氯酸鉀固體加熱制取氧氣反應中的作用.
【猜想】猜想一:是反應物;      猜想二:是催化劑.
【進行實驗】
實驗操作實驗現(xiàn)象
1、取12.25g氯酸鉀在試管中加熱,把帶火星的木條伸入試管.固體融化,產(chǎn)生少量氣體,木條上的火星變亮.
2、取12.25g氯酸鉀和2.55g二氧化錳混合均勻后在試管中加熱,把帶火星的木條伸入試管.
 
3、待反應完全后,將試管中的剩余物加足量的水溶解,過濾,并將全部濾渣洗滌、干燥、稱量.稱量固體的質(zhì)量是
 
g
【實驗結(jié)論】猜想二成立,二氧化錳在氯酸鉀固體加熱制取氧氣的反應中起到催化作用.
【反思與交流】
小貝同學提出,前面的實驗不足以證明二氧化錳在這個反應中起到了催化作用,因為
 

經(jīng)過討論,大家設(shè)計了一個補充實驗,證明了猜想二成立,請你寫出實驗操作
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列有關(guān)說法不正確的是(  )
A、碳在過量的氧氣中燃燒生成CO 和 CO2
B、C60的相對分子質(zhì)量為720
C、金剛石和石墨C60分子都是由碳元素組成的單質(zhì)
D、常溫下碳的化學性質(zhì)不活潑

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