【題目】現(xiàn)將10A和足量B混合加熱,AB發(fā)生化學(xué)反應(yīng),10A完全反應(yīng)后生成6C8D,則參加反應(yīng)的AB的質(zhì)量比是( )

A. 34 B. 23 C. 52 D. 53

【答案】C

【解析】

根據(jù)質(zhì)量守恒原理,化學(xué)反應(yīng)前后,質(zhì)量不變,則6+8=14,則B的質(zhì)量為14-10=4,則A:B=10:45:2,C正確。故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】倉(cāng)庫(kù)中有一包氮肥的包裝標(biāo)簽?zāi):磺澹型瑢W(xué)進(jìn)行了以下探究:

(1)操作③用玻棒攪拌的目的是
(2)請(qǐng)完成下表(已知AgCl和BaSO4是難溶于水和酸的白色固體):

假設(shè)和現(xiàn)象

判斷和化學(xué)方程式

a

若現(xiàn)象I為無(wú)氨味.

則樣品中不含(填名稱).

b

由操作②現(xiàn)象判斷.

該樣品一定含有離子.

c

若現(xiàn)象Ⅲ為白色沉淀,現(xiàn)象Ⅳ為無(wú)沉淀.

則樣品中含有(寫名稱),該反應(yīng)的化學(xué)方程式為

d

若現(xiàn)象Ⅲ為“無(wú)沉淀”,現(xiàn)象Ⅳ為白色沉淀.

則樣品中含有(寫化學(xué)式),該反應(yīng)的化學(xué)方程式為


(3)若現(xiàn)象Ⅲ、Ⅳ都無(wú)現(xiàn)象,則該氮肥可能是(寫化學(xué)式);若操作②現(xiàn)象為無(wú)氣味、現(xiàn)象Ⅲ、Ⅳ無(wú)現(xiàn)象,則該氮肥可能是(只寫一種).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】寫出下列元素名稱或元素符號(hào).

________,鋁________,鎂________,Si ________,Ca________

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】向NaOH溶液中不斷滴加鹽酸溶液,溶液的pH隨所加鹽酸溶液體積而變化的圖象是( )
A.
B.
C.
D.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】人體攝入鋅不足會(huì)引起多種疾病,缺鋅者可以服用葡萄糖酸鋅口服液。這里的應(yīng)理解為( )

A. 分子 B. 原子 C. 元素 D. 單質(zhì)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】X、Y、Z三塊大小相同的金屬片分別投入到10%的稀鹽酸中,Z表面無(wú)現(xiàn)象,X表面緩慢地產(chǎn)生氣泡,Y表面迅速產(chǎn)生大量氣泡。則X、Y、Z的金屬活動(dòng)性順序?yàn)?/span>( )

A. X>Z>Y B. Z>Y>X C. Y>X>Z D. Z>X>Y

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】綠色化學(xué)又稱環(huán)境友好化學(xué),他給化學(xué)家提出一項(xiàng)新的挑戰(zhàn),其核心就是要________

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】小東通過(guò)查閱資料,根據(jù)鐵在空氣中生銹的原理,設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置,來(lái)測(cè)定空氣中氧氣含量(裝置中的飽和食鹽水、活性炭會(huì)加速鐵生銹)已知廣口瓶的有效容積為242mL,實(shí)驗(yàn)8分鐘后打開止水夾,水從燒杯流入廣口瓶中的體積為48mL.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(
A.該實(shí)驗(yàn)的不足之處在于實(shí)驗(yàn)前廣口瓶底未放少量水
B.通過(guò)分析本次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),可知空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為19.8%
C.若實(shí)驗(yàn)藥品充足,時(shí)間足夠長(zhǎng),可十分接近拉瓦錫實(shí)驗(yàn)的結(jié)果
D.此實(shí)驗(yàn)可有效解決拉瓦錫實(shí)驗(yàn)中的汞污染問(wèn)題

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】酸雨對(duì)我們生產(chǎn)、生活危害較大,主要是工業(yè)生產(chǎn)和化石燃料燃燒產(chǎn)生的二氧化硫、二氧化氮排放不恰當(dāng)所引起。酸雨pH______5.6(填“>”、“<”或“=”),二氧化硫與二氧化碳的某些化學(xué)性質(zhì)相似,請(qǐng)完成化學(xué)方程式:SO2+2NaOH===_________+H2O。

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