分析 (1)根據(jù)題干信息分析A裝置的作用;
(2)根據(jù)題目信息分析生成物,寫出反應(yīng)的方程式;
(3)根據(jù)二氧化硫和二氧化碳的檢驗方法分析;
(4)根據(jù)現(xiàn)象得出結(jié)論,寫出反應(yīng)的方程式;
(5)依據(jù)干擾因素分析裝置的作用;
(6)根據(jù)二氧化碳與氫氧化鈣的反應(yīng)計算二氧化碳的質(zhì)量;
(7)根據(jù)尾氣中含有一氧化碳分析裝置的缺點.
解答 解:(1)由題意信息可知,要探究一定條件下CO與MgSO4反應(yīng)會生成三種氧化物,就要制取一氧化碳,所以,裝置A的作用是產(chǎn)生一氧化碳;
(2)CaC2O4分解會生成一種氣體和一種相對分子質(zhì)量為100的化合物,該化合物是碳酸鈣,氣體是用于和硫酸鎂反應(yīng)的一氧化碳,故反應(yīng)的方程式為:CaC2O4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CaCO3+CO↑;
(3)SO2、CO2均能使澄清石灰水變渾濁,而二氧化硫能夠使高錳酸鉀溶液褪色,因此先檢驗二氧化硫,再檢驗二氧化碳,實驗時觀察到裝置C中紫紅色褪去,說明有二氧化硫;裝置E中溶液變渾濁,說明有二氧化碳;
(4)根據(jù)實驗可知生成的氧化物有二氧化硫、二氧化碳,反應(yīng)前后元素的種類不變,因此還有氧化鎂,因此裝置B反應(yīng)的方程式為:CO+MgSO4$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$MgO+SO2+CO2;
(5)將裝置C中的未反應(yīng)完的SO2與高錳酸鉀完全反應(yīng),避免對檢驗CO2起干擾;
(6)設(shè)二氧化碳的質(zhì)量為x
CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O.
44 100
x 2g
$\frac{44}{100}=\frac{x}{2g}$ 解得:x=0.88g
(7)由實驗的過程可知,反應(yīng)中有一氧化碳、二氧化硫生成,會對空氣造成污染,因此應(yīng)該進行尾氣處理;所以,該裝置存在的明顯不足之處是:沒有進行尾氣處理.
故答為:(1)產(chǎn)生一氧化碳;(2)CaC2O4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CaCO3+CO↑(3)SO2 CO2;(4)CO+MgSO4$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$MgO+SO2+CO2;(5)將裝置C中的未反應(yīng)完的SO2與高猛酸鉀完全反應(yīng),避免對檢驗CO2起干擾;(6)二氧化碳至少0.88g;(7)沒有進行尾氣處理.
點評 本題屬于信息題的考查,解題的關(guān)鍵是了解常見物質(zhì)二氧化硫、二氧化碳的性質(zhì),以及能夠利用題目提供的信息處理問題,能夠考查學生的知識運用能力.
科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 氧氣、氮氣、空氣 | B. | 雨水、河水、自來水 | ||
C. | 冰、蒸餾水、水蒸氣 | D. | 海水、井水、蒸餾水 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 液態(tài)的氧氣 高錳酸鉀 | B. | 自來水 澄清石灰水 | ||
C. | 冰水共存物 潔凈的空氣 | D. | 水 冰水共存物 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 單質(zhì) | B. | 元素 | C. | 分子 | D. | 原子 |
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 分子大、原子小 | |
B. | 分子、原子、離子都可以構(gòu)成物質(zhì) | |
C. | 一個二氧化碳分子由一個碳原子和一個氧原子構(gòu)成 | |
D. | 原子可以通過得失電子轉(zhuǎn)變成離子,但離子不可以轉(zhuǎn)變?yōu)樵?/td> |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 把氮氣充入食品包裝中延緩食品變質(zhì) | |
B. | 為提高農(nóng)作物產(chǎn)量,應(yīng)大量施用化肥 | |
C. | 用活性炭可以降低水的硬度 | |
D. | 生活污水不是化工廢水,可向江河湖泊里任意排放 |
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題
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