2018年3月，全國兩會勝利召開并取得圓滿成功。會上，多位人大代表提出要愛護我們的環(huán)境，提高人民的生活質(zhì)量。下列做法與之相違背的是（　　）

A. 使用清潔能源，積極植樹種草

B. 推廣使用脫硫煤，防止酸雨的產(chǎn)生

C. 生活污水不經(jīng)過處理直接排放

D. 提倡綠色出行，發(fā)展公共交通

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源：安徽省2019屆九年級上學期期末考試化學試卷 題型：單選題

2018年國務院總理李克強在政府工作報告中強調(diào)：“堅決打好藍天保衛(wèi)戰(zhàn)”。各地積極行動，落實措施，下列做法錯誤的是 （ ）

A. 積極推廣使用新能源公交車 B. 火力發(fā)電廠進行脫硫、控塵處理

C. 限制、禁止燃放煙花爆竹 D. 禁止化石燃料的使用

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科目：初中化學 來源：江西省吉安縣2019屆九年級第一學期期末考試化學試卷 題型：選擇填充題

實驗室可通過加熱高錳酸鉀固體制取氧氣，下列實驗操作正確的是（_______）

A．組裝好裝置后，檢查裝置的氣密性

B．加入藥品后，直接將酒精燈火焰對準藥品加熱

C．水槽中有氣泡冒出時，立即收集氣體

D．用排水法收集氣體時，實驗結(jié)束時，先______________再______________

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科目：初中化學 來源：安徽省合肥市包河區(qū)2019屆九年級第一學期期末化學試卷 題型：實驗題

某�；瘜W興趣小組用如圖所示裝置，進行碳及碳的氧化物的有關(guān)性質(zhì)探究。

（查閱資料）實驗室常用氫氧化鈉溶液吸收二氧化碳氣體。

（1）在加入藥品前，首先應_____。

（2）從左側(cè)通入二氧化碳氣體，經(jīng)過A處灼熱的炭粉，生成了_____（填化學式），該反應中碳表現(xiàn)為_____（選填“氧化性”或“還原性”）；

（3）一段時間后，B處的實驗現(xiàn)象為_____，發(fā)生反應的化學方程式為_____；

（4）實驗中，裝置D中的溶液逐漸排入燒杯E中，裝置D在本實驗中的作用為：①_____、②_____。

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科目：初中化學 來源：安徽省合肥市包河區(qū)2019屆九年級第一學期期末化學試卷 題型：單選題

建立模型是學習化學的重要方法，下列化學模型中正確的是（　�。�

A. 地殼中元素含量

B. 鎂離子結(jié)構(gòu)

C. 物質(zhì)的分類

D. 氧化反應、化合反應關(guān)系模型

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科目：初中化學 來源：2018-2019學年江蘇省常州市九年級（上）期末化學試卷 題型：填空題

氧氣收集方法再研究

化學興趣小組做了如下實驗：加熱高錳酸鉀固體，先后用兩種方法各收集三瓶氧氣，在老師的指導下測定了收集到的氧氣濃度，數(shù)據(jù)見表。

收集方法

排水法

向上排空氣法

氧氣濃度%

80.3

90.0

89.8

79.9

79.6

79.7

氧氣平均濃度%

86.7

79.7

（1）用向上排空氣法收集氧氣時，以能使放置在集氣瓶瓶口的帶火星木條復燃為氧氣集滿的標準：用排水法收集氧氣時，以觀察到_____為氧氣集滿的標準。

（2）用排水法收集時第一組數(shù)據(jù)明顯偏低，若能等到_____開始收集則可避免這種情況。以上兩種方法中收集到的氧氣更純凈的是_____。

（3）用向上排空氣法收集到的氧氣濃度為80%左右的原因有_____（填序號）。

A．氧氣的密度略小于空氣的密度

B．當觀察到帶火星木條復燃時，集氣瓶內(nèi)還有空氣

C．當氧氣進入集氣瓶時，瓶內(nèi)空氣與進入的氧氣相互擴散

（4）現(xiàn)有高錳酸鉀固體31.6g，加熱到固體不再減少，理論上生成氧氣的質(zhì)量為多少克_____？剩余固體質(zhì)量為多少克？_______（寫出計算過程）

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科目：初中化學 來源：2018-2019學年江蘇省常州市九年級（上）期末化學試卷 題型：單選題

如圖所示為用“W”型管進行的微型實驗。下列敘述錯誤的是（　�。�

A. a處可觀察到紅棕色粉末變?yōu)楹谏?/p>

B. b處澄清石灰水變渾濁證明有二氧化碳生成

C. c處用點燃或用水吸收的方法都能處理尾氣

D. 實驗結(jié)束時先熄滅酒精噴燈后停止通入CO

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科目：初中化學 來源：2018-2019學年江蘇省常州市九年級（上）期末化學試卷 題型：單選題

海洋約占地球表面積的71%，海水中含量最高的元素是

A．Na B．Cl C．H D．O

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科目：初中化學 來源：湖北省大冶市2019屆九年級上學期期末考試理科綜合試卷化學試卷 題型：簡答題

某鋼鐵廠每天消耗5000 t含氧化鐵76%的赤鐵礦石，該廠理論上可日產(chǎn)含鐵98%的生鐵的質(zhì)量是多少？

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