4．地球的溫室效應(yīng)給我們帶來了很多危害，譬如海平面上升、土地沙漠化、農(nóng)業(yè)減產(chǎn)、災(zāi)害性天氣的頻發(fā)等等．現(xiàn)在全球很多科學(xué)家都在研究怎么樣緩解地球的溫室效應(yīng)．作為未來的科學(xué)家的你，對(duì)此有什么好的意見和建議？（寫三條）

分析 對(duì)二氧化碳與環(huán)境之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)，二氧化碳的增多使溫室效應(yīng)逐漸加劇，氣候的惡化給人類生存帶來了威脅，通過學(xué)習(xí)要養(yǎng)成良好的低碳生活習(xí)慣

解答 解：可知溫室效應(yīng)的根源是二氧化碳的增多，這主要是因?yàn)槿祟惔罅渴褂没剂纤�，因此要想扼制溫室效�?yīng)的進(jìn)一步發(fā)展，我們可以采取的措施有減少化石燃料的使用，公民要養(yǎng)成低碳生活習(xí)慣，大力植樹造林，開發(fā)利用無污染的新能源．
故答案是：大力植樹造林，防止亂伐砍濫伐，減少使用礦物燃料，更多利用其他不污染環(huán)境的能源

點(diǎn)評(píng) 要將材料內(nèi)容和書本知識(shí)結(jié)合起來分解答，通過練習(xí)要養(yǎng)成良好的低碳生活好習(xí)慣．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

12．2012年2月29日，我國(guó)發(fā)布新修訂的《環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》，新標(biāo)準(zhǔn)增加了PM2.5檢測(cè)指標(biāo)．PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物，主要來自化石燃料的燃燒和揚(yáng)塵，對(duì)人體健康和空氣質(zhì)量的影響很大．
（1）計(jì)入空氣污染指數(shù)的項(xiàng)目中除了可吸入顆粒物外，還包括①③④（填序號(hào)）：
①CO ②CO2③SO2 ④NO2
（2）以下不屬于化石燃料的是③（填序號(hào)）：
①天然氣 ②石油③酒精 ④煤
（3）某市從4月1號(hào)起所有機(jī)動(dòng)車都要進(jìn)行尾氣檢測(cè)，其中包括PM2.5的檢測(cè)．汽油燃燒產(chǎn)生的顆粒物主要是碳，這是汽油不完全燃燒產(chǎn)生的．
（4）下列關(guān)于PM2.5的說法錯(cuò)誤的是③（填序號(hào)）．
①燃放煙花爆竹會(huì)產(chǎn)生PM2.5
②PM2.5是造成灰霾天氣的“元兇”之一
③PM2.5的顆粒大小與分子大小差不多
④PM2.5專用口罩使用了活性炭，是利用了活性炭的吸附性
（5）除了對(duì)汽車尾氣的檢測(cè)，還有哪些措施對(duì)PM2.5的治理能起到積極作用，請(qǐng)舉兩例：植樹造林減少揚(yáng)塵，使用清潔能源．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

15．化學(xué)中常出現(xiàn)“1+1≠2”有趣現(xiàn)象，但也有例外．一定溫度下符合“1+1=2”事實(shí)的是（　�。�
A．1L 水與1L 酒精混合后的體積等于2L
B．1g 鎂與1g 稀硫酸充分反應(yīng)后所得的溶液質(zhì)量等于2g
C．1g 硫粉在1g 氧氣中完全燃燒后生成2g 二氧化硫
D．向1g 硝酸鉀飽和溶液中加入1g 硝酸鉀固體能得到2g 硝酸鉀溶液

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

12．化學(xué)真正成為一門學(xué)科的標(biāo)志是（　�。�
A．火的發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用
B．在銅礦石上面燒炭火，有銅生成
C．制陶瓷、銅器、鐵器、火藥、酒、染料等
D．原子論和分子學(xué)說的創(chuàng)立

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

19．木炭下列性質(zhì)中屬于化學(xué)變化的是（　　）
A．木炭是黑色固體B．木炭的質(zhì)量小于同體積的煤塊
C．木炭能燃燒D．木炭不溶于水

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

9．多角度認(rèn)識(shí)物質(zhì)，能幫助我們更全面了解物質(zhì)世界．以氧氣和二氧化碳為例，回答下列問題：
（1）認(rèn)識(shí)物質(zhì)的組成和構(gòu)成
1．從宏觀上看，氧氣和二氧化碳都由元素組成．
2．從微觀上看，氧氣和二氧化碳都由分子構(gòu)成．
（2）認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)
1．氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑．硫在氧氣中燃燒，現(xiàn)象為發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，生成刺激性氣味的氣體，反應(yīng)的化學(xué)方程式為S+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$SO2；做該實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)注意集氣瓶要預(yù)留少量水．
2．將蘸有酒精的長(zhǎng)棉芯點(diǎn)燃后放入燒杯中，向杯中緩慢傾倒 CO2（如圖所示），觀察到的現(xiàn)象棉芯自下而上依次熄滅；說明二氧化碳具有的性質(zhì)有不燃燒且不支持燃燒、二氧化碳密度大于空氣．
（3）認(rèn)識(shí)物質(zhì)的制法 
1．某同學(xué)用軟塑料瓶自制氣體發(fā)生裝置，通過捏放瓶身可隨時(shí)控制反應(yīng)發(fā)生和停止（如圖所示），若利用該裝置制氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2 $\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．若利用該裝置制二氧化碳，無紡布包內(nèi)藥品為CaCO3（寫化學(xué)式）．
2．工業(yè)上常用液化空氣制氧氣，該過程發(fā)生物理變化（填“物理”或“化學(xué)”）．
（4）辨證地認(rèn)識(shí)物質(zhì)
1．量變引起質(zhì)變，例如：碳在充足氧氣中燃燒生成二氧化碳，在不充足的氧氣中燃燒生成一氧化碳（寫名稱）．由此你可以獲得的啟示是反應(yīng)物的量不同，生成物可能不同．
2．功過相對(duì)論．二氧化碳的“過”：二氧化碳過多會(huì)導(dǎo)致“溫室效應(yīng)”，全球氣候變暖，
海平面上升，等等；二氧化碳的“功”：二氧化碳可以促進(jìn)植物的光合作用（舉一例）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

16．下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)室制氧氣并用排水法收集的實(shí)驗(yàn)操作先后順序中不正確的是（　�。�
A．先給試管均勻加熱，再對(duì)著藥品加熱
B．先檢查制氧裝置的氣密性，再裝藥品
C．先熄滅酒精燈，再將導(dǎo)管從水槽中取出
D．等導(dǎo)管口排出的氣泡均勻后，再將導(dǎo)管伸入盛水的集氣瓶中

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．2016年世界“地球日”的主題是：“節(jié)約利用資源，倡導(dǎo)綠色簡(jiǎn)約生活”．能源與環(huán)境成為人們?nèi)找骊P(guān)注的問題．
①目前人們利用最多的能源是煤、石油和天然氣等化石燃料．為使燃料充分燃燒，減少污染，可采用的方法除提供充足的氧氣外，還可增大燃料與氧氣的接觸面積．
②為減少二氧化碳等溫室氣體的排放，科學(xué)家采用“組合轉(zhuǎn)化”技術(shù)，將二氧化碳和氫氣在催化劑和加熱條件下轉(zhuǎn)化為一種重要的化工原料乙烯（C2H4）和水，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2CO2+6H2$\frac{\underline{催化劑}}{△}$C2H4+4H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

14．已知銅綠[Cu2（OH）2CO3]在加熱時(shí)分解生成A、B、C三種常見的氧化物，下面是有關(guān)物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系圖示．

（1）試通過分析推斷，確定下列物質(zhì)：
D．O2；  E．H2； F．CO； X．C．
（2）寫出銅綠加熱時(shí)發(fā)生分解的化學(xué)方程式：Cu2（OH）2CO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO+H2O+CO2↑．
寫出C→H的化學(xué)方程式：CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O．

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