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4．地球的溫室效應給我們帶來了很多危害，譬如海平面上升、土地沙漠化、農業(yè)減產、災害性天氣的頻發(fā)等等．現在全球很多科學家都在研究怎么樣緩解地球的溫室效應．作為未來的科學家的你，對此有什么好的意見和建議？（寫三條）

分析 對二氧化碳與環(huán)境之間關系的認識，二氧化碳的增多使溫室效應逐漸加劇，氣候的惡化給人類生存帶來了威脅，通過學習要養(yǎng)成良好的低碳生活習慣

解答 解：可知溫室效應的根源是二氧化碳的增多，這主要是因為人類大量使用化石燃料所致，因此要想扼制溫室效應的進一步發(fā)展，我們可以采取的措施有減少化石燃料的使用，公民要養(yǎng)成低碳生活習慣，大力植樹造林，開發(fā)利用無污染的新能源．
故答案是：大力植樹造林，防止亂伐砍濫伐，減少使用礦物燃料，更多利用其他不污染環(huán)境的能源

點評 要將材料內容和書本知識結合起來分解答，通過練習要養(yǎng)成良好的低碳生活好習慣．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

12．2012年2月29日，我國發(fā)布新修訂的《環(huán)境空氣質量標準》，新標準增加了PM2.5檢測指標．PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物，主要來自化石燃料的燃燒和揚塵，對人體健康和空氣質量的影響很大．
（1）計入空氣污染指數的項目中除了可吸入顆粒物外，還包括①③④（填序號）：
①CO ②CO2③SO2 ④NO2
（2）以下不屬于化石燃料的是③（填序號）：
①天然氣 ②石油③酒精 ④煤
（3）某市從4月1號起所有機動車都要進行尾氣檢測，其中包括PM2.5的檢測．汽油燃燒產生的顆粒物主要是碳，這是汽油不完全燃燒產生的．
（4）下列關于PM2.5的說法錯誤的是③（填序號）．
①燃放煙花爆竹會產生PM2.5
②PM2.5是造成灰霾天氣的“元兇”之一
③PM2.5的顆粒大小與分子大小差不多
④PM2.5專用口罩使用了活性炭，是利用了活性炭的吸附性
（5）除了對汽車尾氣的檢測，還有哪些措施對PM2.5的治理能起到積極作用，請舉兩例：植樹造林減少揚塵，使用清潔能源．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

15．化學中常出現“1+1≠2”有趣現象，但也有例外．一定溫度下符合“1+1=2”事實的是（　�。�
A．1L 水與1L 酒精混合后的體積等于2L
B．1g 鎂與1g 稀硫酸充分反應后所得的溶液質量等于2g
C．1g 硫粉在1g 氧氣中完全燃燒后生成2g 二氧化硫
D．向1g 硝酸鉀飽和溶液中加入1g 硝酸鉀固體能得到2g 硝酸鉀溶液

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

12．化學真正成為一門學科的標志是（　�。�
A．火的發(fā)現和應用
B．在銅礦石上面燒炭火，有銅生成
C．制陶瓷、銅器、鐵器、火藥、酒、染料等
D．原子論和分子學說的創(chuàng)立

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

19．木炭下列性質中屬于化學變化的是（　�。�
A．木炭是黑色固體B．木炭的質量小于同體積的煤塊
C．木炭能燃燒D．木炭不溶于水

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

9．多角度認識物質，能幫助我們更全面了解物質世界．以氧氣和二氧化碳為例，回答下列問題：
（1）認識物質的組成和構成
1．從宏觀上看，氧氣和二氧化碳都由元素組成．
2．從微觀上看，氧氣和二氧化碳都由分子構成．
（2）認識物質的性質
1．氧氣的化學性質比較活潑．硫在氧氣中燃燒，現象為發(fā)出明亮的藍紫色火焰，生成刺激性氣味的氣體，反應的化學方程式為S+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO2；做該實驗時，應注意集氣瓶要預留少量水．
2．將蘸有酒精的長棉芯點燃后放入燒杯中，向杯中緩慢傾倒 CO2（如圖所示），觀察到的現象棉芯自下而上依次熄滅；說明二氧化碳具有的性質有不燃燒且不支持燃燒、二氧化碳密度大于空氣．
（3）認識物質的制法 
1．某同學用軟塑料瓶自制氣體發(fā)生裝置，通過捏放瓶身可隨時控制反應發(fā)生和停止（如圖所示），若利用該裝置制氧氣，反應的化學方程式為2H2O2 $\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．若利用該裝置制二氧化碳，無紡布包內藥品為CaCO3（寫化學式）．
2．工業(yè)上常用液化空氣制氧氣，該過程發(fā)生物理變化（填“物理”或“化學”）．
（4）辨證地認識物質
1．量變引起質變，例如：碳在充足氧氣中燃燒生成二氧化碳，在不充足的氧氣中燃燒生成一氧化碳（寫名稱）．由此你可以獲得的啟示是反應物的量不同，生成物可能不同．
2．功過相對論．二氧化碳的“過”：二氧化碳過多會導致“溫室效應”，全球氣候變暖，
海平面上升，等等；二氧化碳的“功”：二氧化碳可以促進植物的光合作用（舉一例）．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

16．下列關于實驗室制氧氣并用排水法收集的實驗操作先后順序中不正確的是（　�。�
A．先給試管均勻加熱，再對著藥品加熱
B．先檢查制氧裝置的氣密性，再裝藥品
C．先熄滅酒精燈，再將導管從水槽中取出
D．等導管口排出的氣泡均勻后，再將導管伸入盛水的集氣瓶中

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

13．2016年世界“地球日”的主題是：“節(jié)約利用資源，倡導綠色簡約生活”．能源與環(huán)境成為人們日益關注的問題．
①目前人們利用最多的能源是煤、石油和天然氣等化石燃料．為使燃料充分燃燒，減少污染，可采用的方法除提供充足的氧氣外，還可增大燃料與氧氣的接觸面積．
②為減少二氧化碳等溫室氣體的排放，科學家采用“組合轉化”技術，將二氧化碳和氫氣在催化劑和加熱條件下轉化為一種重要的化工原料乙烯（C2H4）和水，該反應的化學方程式為2CO2+6H2$\frac{\underline{催化劑}}{△}$C2H4+4H2O．

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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

14．已知銅綠[Cu2（OH）2CO3]在加熱時分解生成A、B、C三種常見的氧化物，下面是有關物質之間的轉化關系圖示．

（1）試通過分析推斷，確定下列物質：
D．O2；  E．H2； F．CO； X．C．
（2）寫出銅綠加熱時發(fā)生分解的化學方程式：Cu2（OH）2CO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO+H2O+CO2↑．
寫出C→H的化學方程式：CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O．

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