17．“用微觀的鑰匙開(kāi)啟宏觀問(wèn)題之門(mén)”是化學(xué)學(xué)科研究物質(zhì)的一般方法，而構(gòu)建模型又常常是我們認(rèn)識(shí)微觀世界的重要手段．請(qǐng)回答：
圖中不同的“小球”代表不同的原子．

（1）圖中共有2種元素的原子，它們的本質(zhì)區(qū)別是質(zhì)子數(shù)或核電荷數(shù)的不同．
（2）D圖可表示4個(gè)分子（填“分子”或“原子”）．
（3）四幅圖中，表示混合物的是B C（填字母，下同）；表示化合物的是A．

分析 從粒子的構(gòu)成分析，單個(gè)原子不能構(gòu)成分子，同種原子構(gòu)成單質(zhì)分子，不同原子構(gòu)成化合物分子．

解答 解：（1）從原子的圖形看，圖中共有2種原子，不同原子的根本區(qū)別是質(zhì)子數(shù)或核電荷數(shù)的不同．
（2）D圖中的每個(gè)粒子是有兩個(gè)相同原子構(gòu)成的單質(zhì)分子，可表示4個(gè)分子；
（3）混合物中至少要含有兩種不同的粒子，在這五幅圖中，A表示的是同一種分子，B中有兩種不同的分子，C中有兩種不同的單質(zhì)分子，D中只有一種分子，故能表示混合物的是B、C．化合物是由多種物質(zhì)組成的，化合物的分子中含有多種原子，由圖示可知A中表示的是化合物；
故答案為：（1）2；質(zhì)子數(shù)或核電荷數(shù)的不同；（2）分子；（3）BC；A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查學(xué)生利用圖形來(lái)分析物質(zhì)的構(gòu)成，明確兩種不同的球代表兩種不同的原子，然后利用只有一種分子的為純凈物，含有兩種或兩種以上分子的為混合物；根據(jù)變化微觀示意圖，根據(jù)分子由原子構(gòu)成等特點(diǎn)，正確判斷變化中的物質(zhì)構(gòu)成與粒子個(gè)數(shù)關(guān)系．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

7．（1）用適當(dāng)?shù)臄?shù)字和符號(hào)以及化學(xué)式填空：
3個(gè)鐵原子3Fe5個(gè)鋁離子5Al3+ n個(gè)亞鐵離子nFe2+
（2）鎂的原子結(jié)構(gòu)示意圖為，鎂原子在化學(xué)反應(yīng)中容易失去（填“得到”或“失去”）2個(gè)電子，形成的離子的符號(hào)是Mg2+，鎂元素屬于金屬（填“金屬”或“非金屬”）元素．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

8．給下列物質(zhì)分類(lèi)：①氫氣； ②碳酸鈉； ③礦泉水； ④氧化鐵；⑤冰水混合物．
屬于混合物的是（填序號(hào)）③
屬于化合物的是（填化學(xué)式）②④⑤
屬于單質(zhì)的是（填化學(xué)式）①．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

5．利用水電解器電解水一段時(shí)間后，觀察到的現(xiàn)象不合理的是（　�。�
A．正極玻璃管內(nèi)產(chǎn)生的氣體使帶火星的木條復(fù)燃
B．正極玻璃管與負(fù)極玻璃管內(nèi)產(chǎn)生的氣體體積比約為2；1
C．負(fù)極玻璃管內(nèi)產(chǎn)生的氣體被點(diǎn)燃時(shí)發(fā)出輕微的爆鳴聲
D．通電時(shí)兩極均有氣泡產(chǎn)生

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

12．在甲、乙、丙三個(gè)集氣瓶中，分別充滿(mǎn)空氣、氮?dú)夂脱鯕�，如何鑒別這三種氣體．（寫(xiě)出簡(jiǎn)要的操作步驟、現(xiàn)象和結(jié)論）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

2．在實(shí)驗(yàn)室中可選擇如圖裝置制取氣體．

（1）寫(xiě)出圖中有標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng)：①試管，②分液漏斗．
（2）若選擇A裝置制取氧氣，請(qǐng)寫(xiě)出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．試管口應(yīng)略微向下傾斜的原因是防止水倒流而炸裂試管．
（3）氫氣是一種無(wú)色、無(wú)味、難溶于水的氣體，其密度比空氣的密度小，在實(shí)驗(yàn)室中常用鋅粒和稀硫酸反應(yīng)制取．實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的發(fā)生裝置是B；（填字母，下同）收集較純凈的氫氣應(yīng)選擇的收集裝置是E．氫氣與氧氣混合點(diǎn)燃可能會(huì)發(fā)生爆炸，因此點(diǎn)燃之前必須先驗(yàn)純．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

9．圖1是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一些裝置，據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題．

（1）寫(xiě)出指定儀器的名稱(chēng)②集氣瓶．
（2）若用裝置B制取氣體寫(xiě)出回收催化劑的第一步操作過(guò)濾．
（3）寫(xiě)出初中化學(xué)中裝置C制氣體的化學(xué)方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；實(shí)驗(yàn)室在常溫下用塊狀電石與水反應(yīng)制取微溶于水的乙炔氣體，該反應(yīng)必須嚴(yán)格控制加水速度，一面劇烈反應(yīng)放熱引發(fā)發(fā)生裝置炸裂．你認(rèn)為圖1中最適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置是A；如果用圖2所示裝置收集乙炔，你認(rèn)為乙（填“甲”或“乙”）圖好，氣體應(yīng)從短（填“短”或“長(zhǎng)”）端關(guān)口通入．

（4）石灰石是太行山由脈愚公為止（河南濟(jì)源境內(nèi)）豐富的礦產(chǎn)資源之一．某興趣小組為測(cè)定本地石灰石中主要成分CaCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．稱(chēng)取12.5g的石灰石樣品敲碎置于燒杯中，加入總量的稀鹽酸，反應(yīng)后裝置中的質(zhì)量減少了4.4g（假設(shè)：石灰石中的雜質(zhì)不與鹽酸反應(yīng)，也不溶于水），請(qǐng)你仔細(xì)閱題，認(rèn)真分析，解答問(wèn)題：求石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

6．關(guān)于“人吸入的空氣和呼出的氣體的成分”的實(shí)驗(yàn)探究中的一些說(shuō)法正確的是（　�。�
A．將空氣通入澄清的石灰水中不變渾濁，說(shuō)明空氣中不含二氧化碳
B．呼出的氣體不能使帶火星木條復(fù)燃，說(shuō)明呼出的氣體中二氧化碳含量增多
C．空氣不能在干燥的玻璃片上形成水霧，說(shuō)明空氣中不含有水蒸氣
D．對(duì)著干燥的玻璃片哈氣形成水霧，說(shuō)明呼出的氣體中水蒸氣的含量增多

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

7．蛋白質(zhì)在人體胃腸內(nèi)與水反應(yīng)，最終生成氨基酸被人體吸收．丙氨酸（化學(xué)式為C3H7O2N）是其中的一種氨基酸，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）丙氨酸由碳、氫、氧、氮元素組成（填寫(xiě)元素名稱(chēng)）．
（2）1個(gè)丙氨酸分子中含有13個(gè)原子．
（3）丙氨酸中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？（列式計(jì)算）15.7%．
（4）8.9g丙氨酸中氮元素的質(zhì)量1.4g．

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