在牙膏中,常用極細(xì)小的碳酸鈣粉末做填充劑.此碳酸鈣粉末的制備過程:(1)煅燒石灰石;(2)制Ca(OH)2;(3)向Ca(OH)2中通入二氧化碳得到碳酸鈣
試用化學(xué)方程式表示上述制備過程:
(1)_______; (2)_______; (3)_______.
CaCO3CaO+CO2↑ CaO+H2O ═ Ca(OH)2 Ca(OH)2+CO2 ═ CaCO3↓+H2O 【解析】(1)石灰石主要成分是碳酸鈣,煅燒石灰石,碳酸鈣分解為氧化鈣和二氧化碳?xì)怏w。(2)氧化鈣能與水反應(yīng)生成氫氧化鈣。(3)二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水。年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
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科目:初中化學(xué) 來源:廣東省2018屆九年級(jí)3月月考化學(xué)試卷 題型:填空題
如圖是甲、乙兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線。
(1)要使接近飽和的甲物質(zhì)的溶液變?yōu)轱柡腿芤,在不改變(nèi)苜|(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的前提下,可采用的方法是____________;
(2)20℃時(shí),將50 g乙物質(zhì)放入100 g水中,充分溶解后所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為________;(精確到0.1%)
(3)30℃時(shí),若要配制320g甲物質(zhì)的飽和溶液,需要溶解____________ g甲物質(zhì)。
(4)從圖中你可以得到哪些信息?__________________任寫一條)
降低溫度 28.6% 120 g 甲、乙兩物質(zhì)的溶解度隨溫度的升高而增大(或當(dāng)T > 20℃,相同溫度下甲的溶解度比乙的大;或當(dāng)T < 20℃,相同溫度下乙的溶解度比甲的大;或當(dāng)T = 20℃,甲、乙的溶解度相等) 【解析】由于甲的溶解度隨溫度的升高而增大,因此要把甲的不飽和溶液變成飽和溶液,可以采取增加溶質(zhì)、蒸發(fā)溶劑或降溫的方法, 在不改變?nèi)苜|(zhì)質(zhì) 量分?jǐn)?shù)的前提下,可采用的方法只能是降溫 ...查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源:上海市虹口區(qū)2018屆九年級(jí)二;瘜W(xué)試卷 題型:綜合題
實(shí)驗(yàn)室制取氣體的部分裝置如下圖所示。
① 寫出下列編號(hào)儀器的名稱:Ⅰ_____,Ⅱ_____。
② 用A裝置加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____,應(yīng)選擇的收集裝置是F或_____(選填裝置編號(hào))。
③ 用B裝置制取氧氣,儀器Ⅲ中固體的作用是_____。用裝置F收集氧氣,氧氣由_____(選填“g”或“h”)進(jìn)入裝置。
④ 用稀硫酸和鋅粒反應(yīng)制取氫氣,可以選擇C作為發(fā)生裝置,理由是_____。
⑤ 請(qǐng)計(jì)算制取0.1 mol氫氣至少需要的鋅粒的質(zhì)量。(請(qǐng)根據(jù)化學(xué)方程式列式計(jì)算)_____
酒精燈 鐵架臺(tái) 2KClO32KCl+3O2 D 催化劑 h 塊狀固體和液體反應(yīng)、不需加熱 6.5g 【解析】①根據(jù)常見儀器解答;②根據(jù)氯酸鉀和二氧化錳在加熱的條件下分解生成氯化鉀和氧氣及氧氣的密度比空氣大解答;③根據(jù)用過氧化氫溶液制取氧氣是二氧化錳做催化劑及用多功能瓶采用排水法收集氣體時(shí)氣體應(yīng)“短進(jìn)長出”解答;④根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件分析解答;⑤根據(jù)反應(yīng)的化學(xué)方程式計(jì)算解答。① 寫出下...查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源:上海市虹口區(qū)2018屆九年級(jí)二模化學(xué)試卷 題型:單選題
氧化鋁(Al2O3)可作耐火材料,其中Al的化合價(jià)是( )
A. + 1 B. + 3 C. + 5 D. + 7
B 【解析】氧化鋁中氧元素顯-2價(jià)。由化合物中各元素正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為0可得,Al的化合價(jià)=[0-(-2×3)]÷2=+3。故選B。查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源:湖南省武岡市2018屆九年級(jí)下學(xué)期期中考試化學(xué)試卷 題型:計(jì)算題
小蘇打是發(fā)酵粉的主要成分之一,可用于制作發(fā)面食品.一化學(xué)興趣小組對(duì)某小蘇打樣品中各成分的含量做了如下測定:將一定質(zhì)量的該樣品(已知雜質(zhì)只含NaCl)加水全部溶解后,得到104.4g溶液,向該溶液中逐漸加入稀鹽酸,產(chǎn)生的氣體與加入稀鹽酸的質(zhì)量關(guān)系如圖所示.試計(jì)算:
(1)m的值為 .
(2)當(dāng)恰好完全反應(yīng)時(shí),所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%,求原小蘇打樣品中NaHCO3與NaCl的質(zhì)量比 .
(1)4.4.(2)168:3. 【解析】(1)加入50g稀鹽酸時(shí)生成2.2g二氧化碳,因此加入100g稀鹽酸時(shí)生成4.4g二氧化碳,即m的值為4.4.(2)當(dāng)恰好完全反應(yīng)時(shí),所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%,因此溶質(zhì)氯化鈉質(zhì)量為:200×3%=6g, 設(shè)碳酸氫鈉的質(zhì)量為x,生成氯化鈉質(zhì)量為y, NaHCO3+HCl═NaCl+H2O+CO2↑, 84 58.5 44 x...查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源:湖南省武岡市2018屆九年級(jí)下學(xué)期期中考試化學(xué)試卷 題型:單選題
下列物質(zhì)的溶液,不另加試劑就不能鑒別出來的一組是
A.CuSO4 BaCl2 H2SO4
B.Na2CO3 Ca(NO3)2 HCl
C.Na2SO4 KNO3 HCl
D.FeCl3 NaOH KMnO4
C 【解析】 試題分析:A、首先根據(jù)溶液顏色,判斷出CuSO4(藍(lán)色溶液),然后再利用CuSO4與其它的兩種溶液反應(yīng),能形成白色沉淀的為BaCl2,可以鑒別出來,正確,B、Na2CO3能與Ca(NO3)2反應(yīng)生成白色沉淀,且能與HCl反應(yīng)有氣泡產(chǎn)生,故可以鑒別出來,正確,C、Na2SO4、KNO3、HCl三種物質(zhì)相互之間都不會(huì)反應(yīng),故無法鑒別出來,錯(cuò)誤,D、直接根據(jù)溶液顏色,判斷出Fe...查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源:湖南省武岡市2018屆九年級(jí)下學(xué)期期中考試化學(xué)試卷 題型:null
下列有關(guān)CO2的實(shí)驗(yàn)中,只能證明CO2物理性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)是 ( )
A. A B. B C. C D. D
D 【解析】A、鹽酸與碳酸鈣反應(yīng),生產(chǎn)的二氧化碳使右面的蠟燭由下到上依次熄滅,證明了二氧化碳密度比空氣大,且不助燃不可燃的化學(xué)性質(zhì),故A錯(cuò)誤;B、瓶子變癟,澄清石灰水變渾濁,驗(yàn)證的是二氧化碳的化學(xué)性質(zhì),故B錯(cuò)誤;C、二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸,使紫色石蕊變紅,驗(yàn)證了二氧化碳的化學(xué)性質(zhì),故C錯(cuò)誤;D、二氧化碳傾倒后右端下沉,只能證明二氧化碳的密度比空氣大,故D正確。故選D。查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源:湖南省武岡市2018屆九年級(jí)下學(xué)期期中考試化學(xué)試卷 題型:單選題
下列生活用品所用的主要材料,屬于有機(jī)合成材料的是( 。
A.塑料保鮮膜 B. 真絲圍巾 C. 麻布袋 D. 木桶
A 【解析】 試題分析:A、塑料保鮮膜是用塑料制成的,塑料屬于三大合成材料之一,故選項(xiàng)正確. B、真絲圍巾是用真絲制成的,屬于天然材料,故選項(xiàng)錯(cuò)誤. C、麻布袋是用麻線制成的,屬于天然材料,故選項(xiàng)錯(cuò)誤. D、木桶是用木材制成的,屬于天然材料,故選項(xiàng)錯(cuò)誤.故選:A.查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源:江蘇省徐州市2018屆九年級(jí)中考二模化學(xué)試卷 題型:單選題
下列有關(guān)水的說法正確的是
A. 電解水時(shí)負(fù)極得到的是氧氣 B. 水滅火是因?yàn)榻档土丝扇嘉锏闹瘘c(diǎn)
C. 用肥皂水可鑒別蒸餾水和硬水 D. 稀釋濃硫酸時(shí)需將水注入濃硫酸中
C 【解析】A、電解水時(shí),正極產(chǎn)生氧氣,錯(cuò)誤;B、可燃物的著火點(diǎn)一般不變,水能滅火是因?yàn)榻禍氐娇扇嘉锏闹瘘c(diǎn)以下,錯(cuò)誤;C、鑒別硬水和軟水可用肥皂水,取樣加肥皂水振蕩,如果泡沫多浮渣少的屬于軟水,泡沫少浮渣多的屬于硬水,正確;D、實(shí)驗(yàn)室稀釋濃硫酸的正確方法是:必須將濃硫酸緩緩地沿器壁注入水中,同時(shí)用玻璃棒不斷攪動(dòng)液體,以使熱量及時(shí)地?cái)U(kuò)散。一定不能把水注入濃硫酸中,錯(cuò)誤。故選C。查看答案和解析>>
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