已知某可燃物燃燒時只生成二氧化碳和水，由此可推斷出（　　）
A、該物質(zhì)中可能含有碳、氫兩種元素
B、該物質(zhì)中一定含有碳、氫兩種元素，可能含有氧元素
C、只含有碳元素，可能含有氫元素
D、只含有氧元素，可能含有碳、氫兩種元素
考點：質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用
專題：化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析：根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)前后元素種類不變，結(jié)合題意進行分析解答．
解答：解：某可燃物燃燒時只生成二氧化碳和水，CO2和H2O兩種物質(zhì)中含有氧、氫、碳三種元素；根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)前后，元素種類不變，則該可燃物中一定含有碳、氫兩種元素；生成物的氧元素可能全部來自于氧氣，也可能來自于氧氣和該可燃物，故該可燃物中可能含有氧元素．
故選：B．
點評：本題難度不大，掌握質(zhì)量守恒定律（反應(yīng)前后，元素種類不變）并能靈活運用是正確解答本題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

A～D都是初中化學(xué)中的常見物質(zhì)，且有如圖所示轉(zhuǎn)化關(guān)系（反應(yīng)條件、其他反應(yīng)物及多余產(chǎn)物均已略去）．請按要求寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式：
（1）若A在常溫下是一種無色液體，且D是 CuO．則：A為
 
，寫出化學(xué)反應(yīng)方程式：C+D→A
 
該反應(yīng)說明C物質(zhì)具有的性質(zhì)是
 
，其基本類型屬于
 
反應(yīng)；
（2）若A在常溫下是一種不溶于水的白色固體，且C是形成溫室效應(yīng)的主要氣體之一．則：A
 
．寫出化學(xué)反應(yīng)方程式：C+D→A
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列關(guān)于氧氣的說法中錯誤的是（　�。�
A、工業(yè)上可以利用分離液態(tài)空氣法制氧氣
B、氧氣可以支持燃燒，說明氧氣具有可燃性
C、氧氣可用于鋼鐵的冶煉和金屬焊接
D、氧氣供給呼吸，它和體內(nèi)物質(zhì)反應(yīng)，釋放能量，維持生命活動

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列物質(zhì)敞口放置在空氣中一段時間后，因發(fā)生化學(xué)反應(yīng)質(zhì)量增加的是（　　）
A、碳酸鈣B、濃鹽酸
C、濃硫酸D、氫氧化鈉溶液

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

環(huán)境問題是全球共同關(guān)注的問題，環(huán)境污染的發(fā)生、危害和防治都與化學(xué)有關(guān)，根據(jù)有關(guān)的化學(xué)知識，下列措施和理由之間，因果關(guān)系不正確的是（　�。�
A、嚴禁排放未經(jīng)處理的工業(yè)廢水--防止水土流失
B、限制生產(chǎn)含磷洗衣粉--防止湖海出現(xiàn)“赤潮”
C、不允許焚燒農(nóng)作物秸桿--防止空氣污染
D、限制生產(chǎn)不符號尾氣排放標準的汽車--防止汽車尾氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列敘述錯誤的是（　　）
A、鐵、鎂、碳在氧氣中燃燒均無火焰產(chǎn)生
B、用燃著的木條可以一次性鑒別空氣、氧氣、氮氣
C、化學(xué)變化的特征是有新物質(zhì)生成
D、空氣中氧氣的質(zhì)量分數(shù)約為21%

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

電鍍是金屬防銹的方法之一．某電鍍廠有三個分別給金屬表面鍍鋅、鍍銅、鍍銀的車間，每個車間電鍍液的溶質(zhì)中只含有易溶的鋅鹽、銅鹽和銀鹽中的一種物質(zhì)．現(xiàn)取三個車間的電鍍液于燒杯中，標為1、2、3號，某小組同學(xué)通過實驗對三種電鍍液中溶質(zhì)成分進行探究．
【提出問題】三種電鍍液中溶質(zhì)的成分是什么？
【探究實驗1】如圖1
【表達與交流】甲同學(xué)認為2號電鍍液中的溶質(zhì)一定不是硫酸銅，你認為他的結(jié)論
 
（填“正確”或“不正確”）．
【探究實驗2】如圖2
【反思與評價】乙同學(xué)認為3號電鍍液中的溶質(zhì)一定是硫酸鋅，請你對乙同學(xué)的結(jié)論給予評價
 
．
【探究實驗3】根據(jù)上述實驗，丙同學(xué)取少量的1號電鍍液與少量的2號電鍍液混合，立即出現(xiàn)有
 
生成的明顯現(xiàn)象，由此小組同學(xué)確定了三種電鍍液中分別含有的溶質(zhì)的成分．
【解釋與結(jié)論】請幫助他們將三種電鍍液中溶質(zhì)成分的化學(xué)式填寫在燒杯的標簽上．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

過氧化氫（H2O2）溶液在MnO2做催化劑的條件下，能迅速分解生成O2和H2O．分液漏斗可以通過調(diào)節(jié)活塞控制液體的滴加速度．現(xiàn)欲制取干燥而純凈的氧氣，可采用圖1裝置：回答下列問題：

（1）分液漏斗中盛放的物質(zhì)是
 
；
（2）裝置B中的藥品是
 
；
（3）用該實驗代替加熱KMnO4制取O2，優(yōu)點是
 
（填序號）
①生成物只有氧氣      ②不需加熱      ③生成氧氣多
（4）如果要確認C中氣體已經(jīng)干燥，則需在B和C之間連接一個U型管，U型管中應(yīng)放的物質(zhì)為
 
．
（5）若改變裝置A中的藥品，此套裝置還可以用來制取
 
氣體．
（6）兩個同學(xué)在開展研究性學(xué)習(xí)時，做了一個十分有趣的實驗，裝置如圖2所示．在燒杯A、B中分別盛兩種溶質(zhì)不同的無色溶液，小木塊上各有一支點燃的蠟燭，向A燒杯撒入無色細小晶體后，發(fā)現(xiàn)燒杯中蠟燭會熄滅，向B燒杯中撒入黑色粉末后，則發(fā)現(xiàn)燒杯中蠟燭燃燒更旺．
①燒杯A中蠟燭熄滅的原因是
 
，撒入的無色晶體可能是
 
．
②燒杯B中蠟燭燃燒更旺的原因是
 
．寫出該反應(yīng)的方程式
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某同學(xué)欲用氯化鈉固體配制50g質(zhì)量分數(shù)為5%的氯化鈉溶液．
（1）實驗步驟：計算、
 
、量取、溶解． 
（2）溶解過程中玻璃棒的作用是
 
．
（3）該同學(xué)在量取水的體積時，仰視讀數(shù)，將導(dǎo)致所配溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)
 
（填“偏大”、“偏小”或“不變”）．

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