下圖所示的實(shí)驗(yàn)操作正確的是


A.傾倒液體         B.過濾          C.加熱液體        D.稀釋濃硫酸

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列化學(xué)變化需要吸收熱量的是

A．蠟燭在空氣中燃燒                     B．高溫下碳與二氧化碳的反應(yīng)

C．白磷在空氣中緩慢氧化                 D．鎂與鹽酸的反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


空氣是一種寶貴的資源，空氣中能供給呼吸的氣體是

　  A．氮?dú)?nbsp;           B．氧氣            C．二氧化碳        D．氦氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


CO2是寶貴的碳氧資源，CO2和H2在一定條件下可合成甲酸（HCOOH），此反應(yīng)中CO2與H2的分子個(gè)數(shù)比為__________，若要檢驗(yàn)1%甲酸水溶液是否顯酸性，能選用的方法有__________（填字母序號(hào)）。

A．無色酚酞溶液         B．紫色石蕊溶液         C．pH試紙

請(qǐng)列舉CO2的另一種用途：____________________，它含齡過高還容易引起的環(huán)境問題：______________________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列成語含化學(xué)變化的是

    A．掩耳盜鈴      B．死灰復(fù)燃       C．刻舟求劍           D．冰雪消融

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


選擇H、O、C、Cl、Ca、Na六種元素中的適當(dāng)元素，組成符合下列要求的物質(zhì)，將其化學(xué)式填在空格中：

  (1) 常用來改良土壤酸性的堿   __  ；(2)在人體內(nèi)被稱為胃酸的酸  __   ；(3)由三種元素組成的鹽         。

 

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


根據(jù)實(shí)驗(yàn)裝置圖，回答下列問題：


      A         B          C        D       E      F            G

（1）用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣應(yīng)選用的發(fā)生裝置是       。

（2）實(shí)驗(yàn)室制取CO2，收集二氧化碳?xì)怏w應(yīng)選擇的裝置是       。

（3）如裝置F所示，點(diǎn)燃兩支短蠟燭，然后沿?zé)瓋?nèi)壁傾倒二氧化碳時(shí)，看到F中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是                              。

（4）某同學(xué)選用G裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，看到與上一步實(shí)驗(yàn)F中完全相同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，他由此得出與上一步實(shí)驗(yàn)完全相同的結(jié)論。此結(jié)論（答“合理”或“不合理”）         。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


右圖是甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)的溶解度曲線，溫度為t℃時(shí)，將等質(zhì)量甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)分別加到100g水中，充分?jǐn)嚢韬笾坏玫揭环N飽和溶液，該飽和溶液中的溶質(zhì)是    

A．甲        B．乙        C．丙          D．丁

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


化學(xué)興趣小組對(duì)某工業(yè)廢水（含有H2SO4、Na2SO4）中H2SO4的含量進(jìn)行測定．甲、乙兩同學(xué)各提出不同的測定方法，請(qǐng)回答有關(guān)問題：
（1）甲同學(xué)：取50g廢水于燒杯中，逐漸滴入溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)

為20%的NaOH溶液，反應(yīng)過程溶液pH變化如圖．
①（6分）50克工業(yè)廢水中H2SO4的質(zhì)量是多少？（結(jié)果保留一位小數(shù)）
②（1分）當(dāng)加入30g NaOH溶液時(shí)，燒杯中溶液的溶質(zhì)為              （填化學(xué)式）．

（2）（2分）乙同學(xué)：改用BaCl2溶液代替NaOH溶液測定廢水中的H2SO4的含量，結(jié)果可能會(huì)

         （填“偏高”、“偏低”、“不變”），理由是                           。

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