為紀(jì)念化學(xué)對社會進(jìn)步和人類文明的貢獻(xiàn)，聯(lián)合國將2011年定為“國際化學(xué)年”。下列說法不正確的是

A.合成藥物的研發(fā)和使用，保障了人體健康

B.新材料的研制和應(yīng)用，提高了人們的生活品質(zhì)

C.化石燃料的直接利用，促進(jìn)了低碳經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

D.化肥的合理使用提高了農(nóng)作物產(chǎn)量，緩解了人類糧食危機(jī)

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

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下列關(guān)于氮?dú)庥猛镜臄⑹鲋�，不正確的是

A．糧食、瓜果的保護(hù)氣               B．制成各種電光源

C．醫(yī)療冷凍麻醉                         D．制化肥的重要原料

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下圖所示的實驗操作中正確的是

 


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2011年5月中旬，江蘇省丹陽市農(nóng)業(yè)示范園使用“西瓜膨大增甜劑”導(dǎo)致許多未成熟西瓜炸裂，西瓜膨大劑的化學(xué)名為氯吡苯脲，化學(xué)式為C12H10ClN30計算：

（1）一個氯吡苯脲分水中含有         個氮原子。

（2）氯吡苯脲的相對分子質(zhì)量為             。

（3）氯吡苯脲中氫、氮元素的質(zhì)量比為                  （最簡整數(shù)比）。

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下列有關(guān)水的說法中正確的是

A. 工業(yè)用水重復(fù)使用以防止水體污染

B. 用吸附、蒸餾的方法都能降低水的硬度

C. 觀察顏色可區(qū)分硬水和軟水

D.用明礬生成膠狀物對雜質(zhì)吸附使雜質(zhì)沉降

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下圖四支蠟燭都將熄滅，其中一支熄滅的原因與另外三支不同的是

A           B              C               D

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實驗室常用下列裝置來制取氣體：

 

(1)寫出圖中有標(biāo)號儀器的名稱：①         、②         ；

(2)H2、CO2、O2可用上圖中的同一種裝置來制取，該裝置是         （填序號，下同），它們都可以用該裝置制取的依據(jù)是                  ；其中有一種氣體可用A、B兩種裝置制取，寫出用A裝置制取該氣體的化學(xué)方程式                      。

(3)能用D裝置收集的氣體是       ，寫出實驗室制取該氣體的化學(xué)方程式          

(4)收集二氧化碳應(yīng)選用的裝置是            ，檢驗二氧化碳是否集滿的方法是                          。

(5)實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體（主要含氫氧化鈉）共熱來制取氨氣（NH3），同時生成氯化鈉和水。常溫下，NH3是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水。寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式                ；制取NH3應(yīng)該選擇的發(fā)生裝置是  _   ，若用F裝置收集NH3，氣體應(yīng)從    （填“a”或“b”）端通入。

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1991年我國著名化學(xué)家張青蓮教授與另一位科學(xué)家合作測定了銦元素的相對原子質(zhì)量新值，銦元素的核電荷數(shù)是49，相對原子質(zhì)量為115，則銦原子的核外電子數(shù)為

   A、115           B、49           C、66           D、164

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物質(zhì)之間發(fā)生化學(xué)反應(yīng)時常伴隨有明顯的現(xiàn)象，但有些化學(xué)反應(yīng)卻觀察不到明顯的現(xiàn)象。某班同學(xué)為證明NaOH能與稀鹽酸發(fā)生中和反應(yīng)，從不同角度設(shè)計了如下實驗方案，并進(jìn)行實驗。

【方案一】：在NaOH稀溶液中滴加幾滴酚酞試液，然后再滴加鹽酸，當(dāng)?shù)玫綗o色溶液時，

老師提出問題：紅色消失一定證明是酸與堿發(fā)生中和反應(yīng)嗎？他們經(jīng)過討論認(rèn)為也可能是酚酞與酸反應(yīng)而褪色。這時應(yīng)在溶液中再滴       ▲      溶液，若有    ▲     現(xiàn)象，則證明不是酚酞與酸反應(yīng)而褪色。

【方案二】：先用pH試紙測定NaOH溶液的pH，再滴加鹽酸，并不斷振蕩溶液，同時測定混合溶液的pH，如果測得的pH逐漸變小且小于7，則證明NaOH溶液與稀鹽酸發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。這時小虎又提出疑問：pH逐漸變小可能是由于溶液稀釋造成的，不能說明一定發(fā)生了反應(yīng)。小全對小虎的疑問進(jìn)行了反駁，他的理由是：           ▲            。

【方案三】：可以通過測定反應(yīng)前的物質(zhì)不存在來判斷反應(yīng)的發(fā)生。將一定量的稀鹽酸平均分為兩份，一份直接加入鋅粒中觀察到有氣泡產(chǎn)生；向另一份中先加入過量的NaOH溶液，再加入鋅粒中，觀察到      ▲     現(xiàn)象，說明NaOH溶液和HCl溶液發(fā)生了反應(yīng)。

【方案四】：在試管中放入NaOH固體，然后加入稀鹽酸。小明用手摸了摸試管外壁，試管比較熱，他認(rèn)為不僅說明它們發(fā)生了反應(yīng)，而且是放熱反應(yīng)。小全思考之后仍然不同意小明的觀點(diǎn)，小全的理由是：          ▲             。

乙同學(xué)和丙同學(xué)各設(shè)計了一個裝置（見右圖），都說在不使用溫度計的情況下可以判斷NaOH溶液與稀鹽酸發(fā)生了中和反應(yīng)。分析說明：   ▲    （填序號）裝置更合理，理由是  ▲  。若選用合理的裝置進(jìn)行實驗，當(dāng)出現(xiàn)     ▲       現(xiàn)象時，可以說明NaOH溶液與稀鹽酸發(fā)生了反應(yīng)。

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