興趣小組同學(xué)為了弄清沼氣池中氣體的成分,進(jìn)行了有關(guān)實(shí)驗(yàn)。
【收集氣體】將礦泉水瓶裝滿水,用細(xì)繩吊入池中,再使瓶中的水全部倒出(見下圖),

然后迅速拉起礦泉水瓶,蓋上瓶蓋。這種方法屬于   ▲  集氣法。
【對氣體猜想】
猜想I.全部是CH4;  猜想II.全部是        ;
猜想III.全部是CO2;  猜想IV.是CH4和CO2的混合氣體。
【實(shí)驗(yàn)和推斷】

(1)若“現(xiàn)象a”為石灰水變渾濁,則說明氣體中含有     ▲    氣體。
(2)步驟②加適量澄清石灰水的作用是         ▲          。
(3)若“現(xiàn)象b”為杯壁有水霧出現(xiàn),有同學(xué)認(rèn)為“猜想I或IV”成立,其反應(yīng)方程式為:
                  ▲                 
(4)若“現(xiàn)象a”無明顯現(xiàn)象, “現(xiàn)象b”為杯壁有水霧,“現(xiàn)象c”為石灰水變渾濁,則證明“猜想   ▲  ”成立
(5)若證明“猜想II”時(shí), “現(xiàn)象a、b”無明顯現(xiàn)象,“現(xiàn)象c”石灰水出現(xiàn)渾濁,則 “猜想2應(yīng)該是       ▲        ”;
(6)若想證明“猜想IV”成立,則“現(xiàn)象abc”分別是               ▲           。
排水 (1)CO2  (2)除去CO(3)CH4 + 2O2 ="===" CO2 + 2H2O
(4)猜想I (5)全是CO  (6)a處出現(xiàn)渾濁b處有水霧c處出現(xiàn)渾濁
分析:【收集氣體】
根據(jù)題中的敘述和圖示進(jìn)行分析;
【對氣體猜想】
根據(jù)沼氣的形成和具有的性質(zhì)進(jìn)行分析;
【實(shí)驗(yàn)和推斷】
(1)根據(jù)二氧化碳會(huì)與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀進(jìn)行分析;
(2)根據(jù)轉(zhuǎn)化的步驟和氫氧化鈣的性質(zhì)進(jìn)行分析;
(3)(4)(5)根據(jù)出現(xiàn)的現(xiàn)象分析存在的元素,然后進(jìn)行分析;
(6)根據(jù)結(jié)論推測出呈現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行分析.
解答:解:【收集氣體】
該收集法是通過將瓶中的水排出然后收集氣體的,滿足排水法的特點(diǎn),故答案為:排水  
【對氣體猜想】
a處無現(xiàn)象,說明沒有二氧化碳,b處沒現(xiàn)象說明混合氣中沒有氫元素,C中石灰水變渾濁,說明有碳元素,有具有可燃性,所以只能是一氧化碳,故答案為:全是CO;
【實(shí)驗(yàn)和推斷】
(1)二氧化碳會(huì)與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水,故答案為:CO2 ;
(2)氫氧化鈣會(huì)與二氧化碳反應(yīng)將二氧化碳除去,防止干擾后面的現(xiàn)象,故答案為:除去CO2 ;
(3)杯壁有水霧出現(xiàn),說明氣體中有氫元素,又具有可燃性,甲烷和氧氣在點(diǎn)燃的條件下生成水和二氧化碳,故答案為:CH4+2O2CO2+2H2O;
(4)現(xiàn)象a”無明顯現(xiàn)象,說明沒有二氧化碳,“現(xiàn)象b”為杯壁有水霧,說明有氫元素,“現(xiàn)象c”為石灰水變渾濁,說明有碳元素,故答案為:猜想 I  
(5)a處無現(xiàn)象,說明沒有二氧化碳,b處沒現(xiàn)象說明混合氣中沒有氫元素,C中石灰水變渾濁,說明有碳元素,有具有可燃性,所以只能是一氧化碳,故答案為:全是CO;
(6)二氧化碳會(huì)使a處石灰水變渾濁,生成的二氧化碳會(huì)使b處二氧化碳變渾濁,生成的水會(huì)形成水霧,故答案為:a處出現(xiàn)渾濁b處有水霧c處出現(xiàn)渾濁.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:填空題

(6分)在生活和化學(xué)實(shí)驗(yàn)中,人們經(jīng)常用到各種除濕劑(干燥劑)。
(1)硅膠。無色或白色顆粒,吸水量為30%~35%,可反復(fù)使用。其主要成分可看作是SiO2,其中Si元素的化合價(jià)為     。
(2)生石灰。白色塊狀固體,吸水后生成熟石灰,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為     。
(3)濃硫酸。無色粘稠液體,有吸水性,在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用它作干燥劑,但日常生活中卻很少用它作除濕劑。其原因是     (寫出一條即可)。
(4)還原鐵粉;疑蚝谏勰址Q“雙吸劑”,能夠吸收空氣中的水分和氧氣,常用于食品保鮮。檢驗(yàn)使用一段時(shí)間后的“雙吸劑”是否仍有效的化學(xué)方法為      。

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:問答題

二氧化硫在通常情況下是一種無色、有刺激性氣味的有毒氣體,它能與氫氧化鈉溶液反應(yīng)生成鹽和水,F(xiàn)有某一實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)欲利用右圖裝置和藥品制取二氧化硫,并對二氧化硫與水在通常情況下能否發(fā)生化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。設(shè)計(jì)的探究過程如下,請你回答其中的有關(guān)問題:                              

⑴假設(shè):二氧化硫與水在通常情況下能發(fā)生化學(xué)反應(yīng),生成物是一種酸。
⑵設(shè)計(jì)方案:先驗(yàn)證水能否使藍(lán)色石蕊試紙變色;再驗(yàn)證二氧化硫氣體能否使干燥的藍(lán)色石蕊試紙變色;最后驗(yàn)證二氧化硫氣體能否使?jié)駶櫟乃{(lán)色石蕊試紙變紅。
⑶查閱資料:你認(rèn)為該研究小組需要查閱的資料內(nèi)容中應(yīng)包括________(填寫編號(hào))
a. 二氧化硫易溶于水     b. 酸能使?jié)駶櫟乃{(lán)色石蕊試紙變紅
c. 二氧化硫能被濃硫酸干燥
⑷實(shí)驗(yàn):
①實(shí)驗(yàn)過程中,裝置C內(nèi)石蕊試紙的顏色始終沒有變化,這說明_________________。
②裝置D中膠頭滴管中的蒸餾水在二氧化硫氣體生成之前滴到藍(lán)色石蕊試紙上,未見試紙發(fā)生顏色變化,此現(xiàn)象說明                                     ,當(dāng)有二氧化硫氣體通過時(shí)發(fā)現(xiàn)濕潤的藍(lán)色石蕊試紙變紅,此現(xiàn)象說明____________                   ________________。
③裝置E的作用是___________________________,寫出發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式___________________________。
⑸結(jié)論:原假設(shè)___________(填“成立”或“不成立”)

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:填空題

(1)如圖一,向一個(gè)集滿二氧化碳的質(zhì)地較軟的塑料瓶中加入約1/2體積的水,立即旋緊瓶蓋,振蕩,可以看到_______,此實(shí)驗(yàn)說明________(“能”、“不能”)說明二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸。
(2)如圖二,一個(gè)小鈴?fù)ㄟ^細(xì)線固定在充滿CO2的集氣瓶中,向瓶中倒入石灰水,迅速塞緊瓶蓋并輕輕振蕩。過一會(huì)兒,再搖動(dòng)集氣瓶,只看到小鈴的振動(dòng),卻聽不到鈴聲。聽不到鈴聲的原因是_____________________

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:計(jì)算題

小李用右圖氣體發(fā)生裝置來制取二氧化碳,老師給他提供了石灰石、無標(biāo)簽的稀鹽酸和氯化鈉水溶液各一瓶。

(1)小李要把稀鹽酸選出,可選用下列的________來檢驗(yàn)。
A硝酸銀溶液  B.酚酞試液  C.pH試紙
(2)小李把石灰石和100克稀鹽酸裝迸發(fā)生器中,用天平稱量發(fā)生器和里面物質(zhì)的總質(zhì)量,發(fā)現(xiàn)總質(zhì)量的減小值m與反應(yīng)時(shí)間t的關(guān)系如右圖所示,最后還有少量石灰石剩余。棍據(jù)圖象可知,最終生成二氧化碳的質(zhì)量為________克。所用稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?寫出計(jì)算過程(不計(jì)水蒸發(fā)和稀鹽酸的揮發(fā))。

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:問答題

下圖是某同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置圖,回答下列問題。
(1)在給CuO加熱前,要先通入一氧化碳,其目的是_________________________;
(2)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行時(shí),在A處看到的現(xiàn)象是________,說明_____(用化學(xué)方程式表示)。
(3)C處看到的現(xiàn)象是_______                    ___,
(4)本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中,在B處所采取措施的目的是_________________。
23.鹽城是全國酸雨高發(fā)地區(qū)之一,某化學(xué)興趣小組得知酸雨是因空氣中的二氧化硫與水反應(yīng)生成酸而導(dǎo)致,他們想對此進(jìn)行探究,請你參與他們的探究過程:
(1)做出假設(shè):                                                  ;
(2)設(shè)計(jì)方案:用紫色的石蕊試液浸泡,制成紫色紙花并晾干。先驗(yàn)證水能否使紫色紙花變色,再驗(yàn)證二氧化硫氣體能否使干燥的紫色紙花試紙變色,最后驗(yàn)證二氧化硫氣體能否使?jié)駶櫟乃{(lán)色石蕊試紙紫色紙花變紅,實(shí)驗(yàn)裝置和藥品如圖:

(3)查閱資料:你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)小組需要掌握下列哪些資料(填序號(hào))        ;
①二氧化硫易溶于水 ②酸能使?jié)駶櫟乃{(lán)色石蕊試紙變紅 ③SO2不與濃硫酸反應(yīng)
(4)實(shí)驗(yàn):①實(shí)驗(yàn)中紙花(Ⅱ)的顏色始終沒有變化,這說明                。
②紙花(Ⅲ)在實(shí)驗(yàn)過程中始終未見變色,此現(xiàn)象說明                       。
③實(shí)驗(yàn)Ⅰ的作用是                      。
(5)結(jié)論:實(shí)驗(yàn)過程中只有Ⅳ紙花變紅,說明原假設(shè)                 
(填“成立”或“不成立”)

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:問答題

甲、乙同學(xué)分別進(jìn)行如下探究活動(dòng),請你參與他們的探究過程。
⑴甲同學(xué):檢驗(yàn)一種氣體并探究該氣體的性質(zhì)。
探究活動(dòng)一:
 
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容
實(shí)驗(yàn)一:觀察一瓶氣體并聞氣味
實(shí)驗(yàn)二:將燃著的木條伸入盛有該氣體的集氣瓶內(nèi)
實(shí)驗(yàn)三:向盛有該氣體的集氣瓶內(nèi)加入少量澄清石灰水,振蕩
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
瓶口向上放置,無色無味
燃著的木條熄滅
澄清的石灰水變渾濁
 
結(jié)論
該氣體是______________(填化學(xué)式)。
該氣體能與石灰水反應(yīng)。
該反應(yīng)的化學(xué)方程式為________________________________。
   探究活動(dòng)二:
該同學(xué)另取一瓶該氣體,進(jìn)行如圖所示的實(shí)驗(yàn):

將集氣瓶倒扣在水槽中,可能觀察到的現(xiàn)象是_____________。用玻璃片蓋住集氣瓶將其從水槽中取出,如何證明該氣體與水發(fā)生了化學(xué)變化?填寫下表。
       實(shí)驗(yàn)步驟
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
實(shí)驗(yàn)結(jié)論
 
一支試管內(nèi)液體變紅,一支試管內(nèi)液體為紫色
結(jié)論:該氣體與水發(fā)生了化學(xué)變化
⑵乙同學(xué):探究鐵生銹的條件,他將干凈的鐵釘分別同時(shí)放入A、B、C三支試管中進(jìn)行研究。請你幫助該同學(xué)完成下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的部分內(nèi)容。
編號(hào)
操作方法
實(shí)驗(yàn)?zāi)康?br />
A
 
探究鐵在干燥空氣中的生銹情況
B
向試管中注入蒸餾水浸沒鐵釘,并用植物油液封
 
C
 
探究鐵在有空氣和水時(shí)的生銹情況
   一周后,編號(hào)為____________的試管中的鐵釘最易生銹。

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:填空題

(10分)
有一瓶氣體,它由H2、CO2、CO和CH4中的一種或幾種組成。用它進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn):
(1)將該氣體通過足量的澄清石灰水,未見出現(xiàn)沉淀;
(2)在導(dǎo)管口將該氣體點(diǎn)燃,該氣體安靜燃燒,火焰呈藍(lán)色。用一個(gè)冷而干燥的燒杯罩在火焰上,燒杯壁上出現(xiàn)水珠;把燒杯迅速倒轉(zhuǎn)過來,注入少量澄清石灰水,振蕩石灰水變渾濁。請回答下列問題:
A、該氣體中一定沒有         氣體。
B、該氣體中肯定含有         元素。
C、寫出該氣體的三種可能組成
                                                   

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:問答題

某同學(xué)為制備二氧化碳、氫氣和氧氣,準(zhǔn)備了下圖所示的幾種裝置
(1)若用裝置A制取氧氣,在試管口放一團(tuán)棉花,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為:______.收集一瓶氧氣可選用______裝置(填字母).
(2)若用裝置B制取氫氣,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為:______.若用裝置F代替B,F(xiàn)與B裝置相對比的優(yōu)點(diǎn)是______.
(3)為制備并收集一瓶二氧化碳,可選用的裝置為______(按連接順序填).
(4)某同學(xué)加熱固體小蘇打制取二氧化碳,則發(fā)生裝置選用______(填字母).

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同步練習(xí)冊答案