【題目】某化學(xué)課外小組同學(xué),用如圖所示實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律。
(1)甲同學(xué)用A裝置探究質(zhì)量守恒定律,實(shí)驗(yàn)步驟如下:如圖將燒杯放在天平上用砝碼平衡,然后傾斜燒杯使硫酸銅溶液與鐵釘接觸,一段時(shí)間后,再把燒杯放在天平上。
①燒杯內(nèi)反應(yīng)的化學(xué)方程式為___________
②最后天平的指針(填序號(hào))_________(a.偏左 b.偏右 c.不偏轉(zhuǎn) d.無(wú)法預(yù)測(cè))。
(2)①乙同學(xué)用B裝置研究質(zhì)量守恒定律,實(shí)驗(yàn)步驟如下:
將燒杯放在天平上用砝碼平衡,然后傾斜燒杯使鹽酸與碳酸鈉粉末接觸,寫出反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象___;一段時(shí)間后再把燒杯放在天平上,發(fā)現(xiàn)天平的指針偏右,該反應(yīng)_______(填符合或不符合)質(zhì)量守恒定律。
②若在驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律時(shí),若利用有氣體參加或有氣體生成的化學(xué)反應(yīng)來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),在裝置設(shè)計(jì)方面應(yīng)做到_________。
③從微觀角度解釋化學(xué)反應(yīng)都符合質(zhì)量守恒定律________。
【答案】Fe+CuSO4=Cu+FeSO4 C 產(chǎn)生大量氣泡 符合 在密閉的剛性容器中進(jìn)行 化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量都不變
【解析】
(1)①燒杯內(nèi)鐵和硫酸銅反應(yīng)生成硫酸亞鐵和銅,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:Fe+CuSO4=Cu+FeSO4;
②反應(yīng)沒(méi)有生成氣體,因此最后天平的指針不偏轉(zhuǎn);
(2)①將燒杯放在天平上用砝碼平衡,然后傾斜燒杯使鹽酸與碳酸鈉粉末接觸,碳酸鈉和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳,觀察到產(chǎn)生氣泡;一段時(shí)間后再把燒杯放在天平上,發(fā)現(xiàn)天平的指針偏右,是因?yàn)槎趸家莩鲅b置,該反應(yīng)符合質(zhì)量守恒定律;
②若在驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律時(shí),若利用有氣體參加或有氣體生成的化學(xué)反應(yīng)來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),在裝置設(shè)計(jì)方面應(yīng)做到在密閉容器中進(jìn)行;
③從微觀角度解釋化學(xué)反應(yīng)都符合質(zhì)量守恒定律,是因?yàn)榛瘜W(xué)反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量都不變。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】實(shí)驗(yàn)室中,利用下列裝置可以制取某些氣體,請(qǐng)回答下列問(wèn)題
(1)寫出儀器的名稱①___________②____________
(2)甲同學(xué)用A裝置制取O2時(shí)選擇二氧化錳和________,其中二氧化錳的作用是_____,選擇的發(fā)生裝置是______,收集氧氣裝置是________,因?yàn)?/span>________寫出用此方法制氧氣的文字表達(dá)式____________(用化學(xué)式表示,以下相同);若用B裝置制取O2,文字表達(dá)式是_______
(3)乙炔又稱電石氣,是一種無(wú)色無(wú)味,密度比空氣略小,不溶于水的氣體,工業(yè)上常用它燃燒產(chǎn)生的高溫來(lái)切割和焊接金屬,實(shí)驗(yàn)室用電石(固體)和水反應(yīng)制取乙炔,你認(rèn)為制取乙炔應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是_________,收集裝置是________。
(4)實(shí)驗(yàn)前某同學(xué)先向B裝置的導(dǎo)管放入水中,從長(zhǎng)頸漏斗中加入水,觀察導(dǎo)管口是否有連續(xù)的氣泡出現(xiàn),該操作的目的是____________
(5)另一同學(xué)稱取一定質(zhì)量的KMnO4放在大使管中,將溫度控制在250℃加熱制取O2,該反應(yīng)的文字表達(dá)式是______________,(用化學(xué)式表示)試驗(yàn)時(shí)該同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的氧氣大于理論產(chǎn)量,針對(duì)這一現(xiàn)象同學(xué)們進(jìn)行如下探究:
(提出猜想)猜想Ⅰ:反應(yīng)生成的MnO2又分解放出氧氣。
猜想Ⅱ:反應(yīng)生成的K2MnO4又分解放出氧氣
作出上述猜想的理由是_____________
(實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證)同學(xué)們分為兩組,分別進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)①第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的二氧化錳,在250℃條件下,加熱一段時(shí)間,冷卻后測(cè)的MnO2的質(zhì)量不變,則猜想_______錯(cuò)誤
②第二組同學(xué)取一定質(zhì)量的錳酸鉀,在250℃條件下加熱,沒(méi)有用測(cè)定質(zhì)量的方法仍然可以得出猜想Ⅱ正確的結(jié)論,該組同學(xué)選擇的方法是________________
(實(shí)驗(yàn)拓展)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),K2MnO4在250℃條件下加熱可產(chǎn)生氧氣,所以是K2MnO4產(chǎn)生的氧氣使質(zhì)量比理論值高。
(實(shí)驗(yàn)反思)化學(xué)是一門以________為基礎(chǔ)的科學(xué)。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】圖 1 是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的一些裝置,據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題。
(1)寫出指定儀器的名稱:①_____。
(2)若以高錳酸鉀為原料,采用__ 裝置制取氧氣,該裝置中有一處明顯的錯(cuò)誤____;寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式:___。
(3)如果用圖 2 裝置收集氧氣,氣體應(yīng)從___(填“a”或“b”)端管口通入。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】水是生命之源,也是人類最寶貴的資源。試用你學(xué)過(guò)的化學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題:
(1)圖1是水通電分解的示意圖。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,試管a中產(chǎn)生的氣體是___________,若一段時(shí)間后a中收集到10ml氣體,則此時(shí)b中應(yīng)該大約收集到了_____ml氣體。
(2)寫出該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式__________,基本反應(yīng)類型屬于_______。電解水時(shí),通常在水中加入硫酸鈉,其目的是__________。
(3)除去水中難溶性固體雜質(zhì)常用的操作是_________,某同學(xué)制作了圖2所示的簡(jiǎn)易凈水器,其中利用了活性炭的_________性。
(4)檢驗(yàn)水是硬水還是軟水,可用的物質(zhì)是__________。請(qǐng)你說(shuō)出生活中使硬水軟化的一種常用方法______________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】早在十七世紀(jì),英國(guó)化學(xué)家波義耳由于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)“失誤”,錯(cuò)過(guò)了發(fā)現(xiàn)質(zhì)量守恒定律的機(jī)會(huì),請(qǐng)你改進(jìn)他的試驗(yàn)方法,以驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律。
波義耳的實(shí)驗(yàn)(1673年) | 我的改進(jìn) |
在密閉的容器中燃燒金屬,得到了金屬灰 | 稱量密閉的容器(連同里面的金屬),進(jìn)行燃燒實(shí)驗(yàn) |
打開(kāi)容器,稱量金屬灰的質(zhì)量 | 燃燒結(jié)束后,稱量________________ |
發(fā)現(xiàn)比原金屬質(zhì)量_____________(填“增加”或“減少”或“不變”) | 發(fā)現(xiàn)總質(zhì)量和燃燒前一樣。若反應(yīng)容器內(nèi)的反應(yīng)是鎂帶燃燒,其反應(yīng)的化學(xué)方程式是 _____________________________________ |
啟發(fā):用實(shí)驗(yàn)來(lái)研究化學(xué)反應(yīng)前后反應(yīng)物和生成物之間的質(zhì)量關(guān)系時(shí),應(yīng)該在______________ 容器中進(jìn)行。 | |
拓展:應(yīng)用質(zhì)量守恒定律驗(yàn)證石墨的元素組成。 實(shí)驗(yàn)步驟:稱量a克石墨,放在盛有足量氧氣的密閉容器中引燃;反應(yīng)結(jié)束后,用足量的b克澄清石灰水吸收生成的氣體(吸收完全),發(fā)生的反應(yīng)方程式為:____________________ 稱量石灰水的質(zhì)量變?yōu)閏克。 根據(jù)______________________________(現(xiàn)象),可知石墨中含有碳元素; 根據(jù)a=_______________________(用含b、c的關(guān)系式表示),可知石墨中只含有碳元素 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)下圖回答問(wèn)題:
(1)寫出圖中標(biāo)號(hào)儀器名稱:①___________
(2)若用B裝置制取氧氣,反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式是_________________;
(3)實(shí)驗(yàn)室用加熱氯酸鉀并用排水法制取氧氣,氧氣收集完畢后,測(cè)得其純度明顯偏低,原因可能是:______(填字母);
A.氯酸鉀中混入了高錳酸鉀 B.收集前,集氣瓶中未注滿水
C.收集后,集氣瓶中仍有少量水 D.未見(jiàn)氣泡連續(xù)均勻冒出時(shí)就開(kāi)始收集
(4)實(shí)驗(yàn)室常用加熱氯化銨和氫氧化鈣固體混合物的方法制取氨氣(NH3),同時(shí)得到氯化鈣和水。已知氨氣是一種無(wú)色的有刺激性氣味的氣體,極易溶于水,密度比空氣小。制取氨氣時(shí)應(yīng)選用的實(shí)驗(yàn)裝置為_______和 ______(填裝置編號(hào))。為完成上述實(shí)驗(yàn),用10mL量筒量取6mL氫氧化鈉溶液,讀數(shù)時(shí)量筒內(nèi)的液體凹液面最低處應(yīng)與乙圖中_____ 處(填“a”或 “b”)刻度線保持水平。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】A、B……H八種物質(zhì),有如圖所示關(guān)系:其中 A 是一種暗紫色固體,B、G都是黑色固體,D能使帶火星的木條復(fù) 燃,E是一種無(wú)色液體,H是一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體,在②的反應(yīng)前后B質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不改變。試推斷:
(1)寫出下列物質(zhì)的名稱:
A________________________. B____________________.
D________________________. E______________________.
G________________________. H___________________.
(2)寫出反應(yīng)①②③的文字表達(dá)式,并指出①②③反應(yīng)的基本類型:
①_______________________ _________________________反應(yīng)
②_______________________ _________________________反應(yīng)
③_______________________ _________________________反應(yīng)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)裝置,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A. 實(shí)驗(yàn)完畢后,應(yīng)冷卻到室溫再讀數(shù)
B. 實(shí)驗(yàn)完畢后,容器內(nèi)剩余氣體主要成分是氮?dú)?/span>
C. 若實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確,可能是裝置漏氣所致
D. 用紅磷、木炭等代替銅粉均可測(cè)定出空氣中氧氣的含量
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某礦石由MgO、Fe2O3、CuO、SiO2組成,先將礦石粉碎,再用它制備氫氧化鎂,流程示意圖如圖所示:
(1)礦石粉碎的目的是___________。
(2)溶液A中共含有________種陽(yáng)離子。
(3)在溶液A中加入熟石灰調(diào)節(jié)溶液的pH,可以使溶液中的金屬陽(yáng)離子轉(zhuǎn)化為沉淀。該實(shí)驗(yàn)條件下,使金屬陽(yáng)離子沉淀的相關(guān)pH數(shù)據(jù)見(jiàn)下表。
氫氧化物 | Fe(OH)3 | Cu(OH)2 | Mg(OH)2 |
開(kāi)始沉淀的pH | 1.5 | 4.2 | 8.6 |
完全沉淀的pH | 3.2 | 6.7 | 11.1 |
為保證產(chǎn)品純度、減少產(chǎn)品損失,并便于操作,溶液B的pH可容許的范圍為__________,溶液B中一定含有的溶質(zhì)為_______。
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