【題目】某化學(xué)課外小組同學(xué)，用如圖所示實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律。

(1)甲同學(xué)用A裝置探究質(zhì)量守恒定律，實(shí)驗(yàn)步驟如下：如圖將燒杯放在天平上用砝碼平衡，然后傾斜燒杯使硫酸銅溶液與鐵釘接觸，一段時(shí)間后，再把燒杯放在天平上。

①燒杯內(nèi)反應(yīng)的化學(xué)方程式為___________

②最后天平的指針(填序號(hào))_________(a．偏左 b．偏右 c．不偏轉(zhuǎn) d．無(wú)法預(yù)測(cè))。

(2)①乙同學(xué)用B裝置研究質(zhì)量守恒定律，實(shí)驗(yàn)步驟如下：

將燒杯放在天平上用砝碼平衡，然后傾斜燒杯使鹽酸與碳酸鈉粉末接觸，寫出反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象___；一段時(shí)間后再把燒杯放在天平上，發(fā)現(xiàn)天平的指針偏右，該反應(yīng)_______(填符合或不符合)質(zhì)量守恒定律。

②若在驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律時(shí)，若利用有氣體參加或有氣體生成的化學(xué)反應(yīng)來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，在裝置設(shè)計(jì)方面應(yīng)做到_________。

③從微觀角度解釋化學(xué)反應(yīng)都符合質(zhì)量守恒定律________。

【答案】Fe+CuSO4=Cu+FeSO4 C 產(chǎn)生大量氣泡 符合 在密閉的剛性容器中進(jìn)行 化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量都不變

【解析】

（1）①燒杯內(nèi)鐵和硫酸銅反應(yīng)生成硫酸亞鐵和銅，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：Fe+CuSO4=Cu+FeSO4；

②反應(yīng)沒(méi)有生成氣體，因此最后天平的指針不偏轉(zhuǎn)；

（2）①將燒杯放在天平上用砝碼平衡，然后傾斜燒杯使鹽酸與碳酸鈉粉末接觸，碳酸鈉和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳，觀察到產(chǎn)生氣泡；一段時(shí)間后再把燒杯放在天平上，發(fā)現(xiàn)天平的指針偏右，是因?yàn)槎趸家莩鲅b置，該反應(yīng)符合質(zhì)量守恒定律；

②若在驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律時(shí)，若利用有氣體參加或有氣體生成的化學(xué)反應(yīng)來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，在裝置設(shè)計(jì)方面應(yīng)做到在密閉容器中進(jìn)行；

③從微觀角度解釋化學(xué)反應(yīng)都符合質(zhì)量守恒定律，是因?yàn)榛瘜W(xué)反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量都不變。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)室中，利用下列裝置可以制取某些氣體，請(qǐng)回答下列問(wèn)題

（1）寫出儀器的名稱①___________②____________

（2）甲同學(xué)用A裝置制取O2時(shí)選擇二氧化錳和________，其中二氧化錳的作用是_____，選擇的發(fā)生裝置是______，收集氧氣裝置是________，因?yàn)?/span>________寫出用此方法制氧氣的文字表達(dá)式____________（用化學(xué)式表示，以下相同）；若用B裝置制取O2,文字表達(dá)式是_______

（3）乙炔又稱電石氣，是一種無(wú)色無(wú)味，密度比空氣略小，不溶于水的氣體，工業(yè)上常用它燃燒產(chǎn)生的高溫來(lái)切割和焊接金屬，實(shí)驗(yàn)室用電石（固體）和水反應(yīng)制取乙炔，你認(rèn)為制取乙炔應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是_________，收集裝置是________。

（4）實(shí)驗(yàn)前某同學(xué)先向B裝置的導(dǎo)管放入水中，從長(zhǎng)頸漏斗中加入水，觀察導(dǎo)管口是否有連續(xù)的氣泡出現(xiàn)，該操作的目的是____________

（5）另一同學(xué)稱取一定質(zhì)量的KMnO4放在大使管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2，該反應(yīng)的文字表達(dá)式是______________，（用化學(xué)式表示）試驗(yàn)時(shí)該同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的氧氣大于理論產(chǎn)量，針對(duì)這一現(xiàn)象同學(xué)們進(jìn)行如下探究：

（提出猜想）猜想Ⅰ：反應(yīng)生成的MnO2又分解放出氧氣。

猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的K2MnO4又分解放出氧氣

作出上述猜想的理由是_____________

（實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證）同學(xué)們分為兩組，分別進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)①第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的二氧化錳，在250℃條件下，加熱一段時(shí)間，冷卻后測(cè)的MnO2的質(zhì)量不變，則猜想_______錯(cuò)誤

②第二組同學(xué)取一定質(zhì)量的錳酸鉀，在250℃條件下加熱，沒(méi)有用測(cè)定質(zhì)量的方法仍然可以得出猜想Ⅱ正確的結(jié)論，該組同學(xué)選擇的方法是________________

（實(shí)驗(yàn)拓展）實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，K2MnO4在250℃條件下加熱可產(chǎn)生氧氣，所以是K2MnO4產(chǎn)生的氧氣使質(zhì)量比理論值高。

（實(shí)驗(yàn)反思）化學(xué)是一門以________為基礎(chǔ)的科學(xué)。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】圖 1 是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的一些裝置，據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題。

（1）寫出指定儀器的名稱:①_____。

（2）若以高錳酸鉀為原料，采用__ 裝置制取氧氣，該裝置中有一處明顯的錯(cuò)誤____；寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式：___。

（3）如果用圖 2 裝置收集氧氣，氣體應(yīng)從___（填“a”或“b”）端管口通入。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】水是生命之源，也是人類最寶貴的資源。試用你學(xué)過(guò)的化學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：

（1）圖1是水通電分解的示意圖。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，試管a中產(chǎn)生的氣體是___________，若一段時(shí)間后a中收集到10ml氣體，則此時(shí)b中應(yīng)該大約收集到了_____ml氣體。

（2）寫出該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式__________，基本反應(yīng)類型屬于_______。電解水時(shí)，通常在水中加入硫酸鈉，其目的是__________。

（3）除去水中難溶性固體雜質(zhì)常用的操作是_________，某同學(xué)制作了圖2所示的簡(jiǎn)易凈水器，其中利用了活性炭的_________性。

（4）檢驗(yàn)水是硬水還是軟水，可用的物質(zhì)是__________。請(qǐng)你說(shuō)出生活中使硬水軟化的一種常用方法______________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】早在十七世紀(jì)，英國(guó)化學(xué)家波義耳由于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)“失誤”，錯(cuò)過(guò)了發(fā)現(xiàn)質(zhì)量守恒定律的機(jī)會(huì)，請(qǐng)你改進(jìn)他的試驗(yàn)方法，以驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律。

波義耳的實(shí)驗(yàn)（1673年）

我的改進(jìn)

在密閉的容器中燃燒金屬，得到了金屬灰

稱量密閉的容器（連同里面的金屬），進(jìn)行燃燒實(shí)驗(yàn)

打開(kāi)容器，稱量金屬灰的質(zhì)量

燃燒結(jié)束后，稱量________________

發(fā)現(xiàn)比原金屬質(zhì)量_____________（填“增加”或“減少”或“不變”）

發(fā)現(xiàn)總質(zhì)量和燃燒前一樣。若反應(yīng)容器內(nèi)的反應(yīng)是鎂帶燃燒，其反應(yīng)的化學(xué)方程式是

_____________________________________

啟發(fā)：用實(shí)驗(yàn)來(lái)研究化學(xué)反應(yīng)前后反應(yīng)物和生成物之間的質(zhì)量關(guān)系時(shí)，應(yīng)該在______________

容器中進(jìn)行。

拓展：應(yīng)用質(zhì)量守恒定律驗(yàn)證石墨的元素組成。

實(shí)驗(yàn)步驟：稱量a克石墨，放在盛有足量氧氣的密閉容器中引燃；反應(yīng)結(jié)束后，用足量的b克澄清石灰水吸收生成的氣體（吸收完全），發(fā)生的反應(yīng)方程式為：____________________

稱量石灰水的質(zhì)量變?yōu)閏克。

根據(jù)______________________________（現(xiàn)象），可知石墨中含有碳元素；

根據(jù)a=_______________________（用含b、c的關(guān)系式表示），可知石墨中只含有碳元素

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)下圖回答問(wèn)題：

(1)寫出圖中標(biāo)號(hào)儀器名稱：①___________

(2)若用B裝置制取氧氣，反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式是_________________；

(3)實(shí)驗(yàn)室用加熱氯酸鉀并用排水法制取氧氣，氧氣收集完畢后，測(cè)得其純度明顯偏低，原因可能是：______(填字母)；

A.氯酸鉀中混入了高錳酸鉀 B.收集前，集氣瓶中未注滿水

C.收集后，集氣瓶中仍有少量水 D.未見(jiàn)氣泡連續(xù)均勻冒出時(shí)就開(kāi)始收集

(4)實(shí)驗(yàn)室常用加熱氯化銨和氫氧化鈣固體混合物的方法制取氨氣(NH3)，同時(shí)得到氯化鈣和水。已知氨氣是一種無(wú)色的有刺激性氣味的氣體，極易溶于水，密度比空氣小。制取氨氣時(shí)應(yīng)選用的實(shí)驗(yàn)裝置為_______和 ______(填裝置編號(hào))。為完成上述實(shí)驗(yàn)，用10mL量筒量取6mL氫氧化鈉溶液，讀數(shù)時(shí)量筒內(nèi)的液體凹液面最低處應(yīng)與乙圖中_____ 處(填“a”或 “b”)刻度線保持水平。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】A、B……H八種物質(zhì)，有如圖所示關(guān)系：其中 A 是一種暗紫色固體，B、G都是黑色固體，D能使帶火星的木條復(fù) 燃，E是一種無(wú)色液體，H是一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體，在②的反應(yīng)前后B質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不改變。試推斷：

(1)寫出下列物質(zhì)的名稱：

A________________________． B____________________．

D________________________． E______________________．

G________________________． H___________________．

(2)寫出反應(yīng)①②③的文字表達(dá)式，并指出①②③反應(yīng)的基本類型：

①_______________________ _________________________反應(yīng)

②_______________________ _________________________反應(yīng)

③_______________________ _________________________反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)裝置，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A. 實(shí)驗(yàn)完畢后，應(yīng)冷卻到室溫再讀數(shù)

B. 實(shí)驗(yàn)完畢后，容器內(nèi)剩余氣體主要成分是氮?dú)?/span>

C. 若實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確，可能是裝置漏氣所致

D. 用紅磷、木炭等代替銅粉均可測(cè)定出空氣中氧氣的含量

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某礦石由MgO、Fe2O3、CuO、SiO2組成，先將礦石粉碎，再用它制備氫氧化鎂，流程示意圖如圖所示：

（1）礦石粉碎的目的是___________。

（2）溶液A中共含有________種陽(yáng)離子。

（3）在溶液A中加入熟石灰調(diào)節(jié)溶液的pH，可以使溶液中的金屬陽(yáng)離子轉(zhuǎn)化為沉淀。該實(shí)驗(yàn)條件下，使金屬陽(yáng)離子沉淀的相關(guān)pH數(shù)據(jù)見(jiàn)下表。

氫氧化物

Fe(OH)3

Cu(OH)2

Mg(OH)2

開(kāi)始沉淀的pH

1.5

4.2

8.6

完全沉淀的pH

3.2

6.7

11.1

為保證產(chǎn)品純度、減少產(chǎn)品損失，并便于操作，溶液B的pH可容許的范圍為__________，溶液B中一定含有的溶質(zhì)為_______。

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同步練習(xí)冊(cè)答案