探究空氣成分,測定空氣中氧氣的含量的實驗方法很多.
(1)圖1是用來測定空氣中氧氣含量的實驗裝置圖,

它由兩個注射器組成密閉系統(tǒng),其中留有30mL空氣.給裝有細銅絲的玻璃管加熱,同時交替緩慢推動兩個注射器的活塞.
停止加熱后冷卻至室溫,將氣體全部推至一支注射器中,請根據(jù)你的理解回答:
①實驗應(yīng)先檢查裝置的氣密性,你認為方法是
 

②如果實驗中測定的氧氣體積分數(shù)小于五分之一,可能的原因有
 
,
 
.(任寫兩點)
③這個實驗可以證明空氣是
 
 (填“純凈物”或“混合物”),理由是
 

(2)利用圖2的裝置也可以測定空氣中氧氣的含量.實驗過程是:將集氣瓶容積劃分為五等份,并做好標記;待燃燒停止并冷卻后,打開彈簧夾,發(fā)現(xiàn)水被吸入集氣瓶中,進入集氣瓶的水的體積約為集氣瓶容積的五分之一.
①集氣瓶中剩余氣體主要是
 
,該物質(zhì)具有
 
性質(zhì).
②認真比較(1)、(2)兩種測定空氣成分的方法,你認為
 
方法更好,理由是
 
.(任寫一點)
③通過上面兩種方法的比較與研究,可以總結(jié)得出測定空氣中氧氣含量時,首先要選取一種合適的物質(zhì),這種物質(zhì)只能和空氣中的
 
反應(yīng),生成物最好是
 
 (填“固體”或“氣體”),然后通過合理的實驗及分析得出結(jié)淪.
考點:測定空氣里氧氣含量的探究,檢查裝置的氣密性,純凈物和混合物的判別
專題:科學(xué)探究
分析:(1)在本實驗中測定的數(shù)據(jù)要受多種因素影響,如裝置的氣密性必須好,銅絲量要足等;否則實驗中測定的氧氣體積分數(shù)小于五分之一;此實驗還探究了空氣屬于混合物.
(2)用來測定空氣中氧氣含量的方法很多,此題用多種實驗裝置探究空氣中的主要成分氧氣和氮氣,探究氮氣的性質(zhì),測定空氣中氧氣含量時,選取一種合適的藥品.
解答:解:(1)①作此實驗,裝置的氣密性必須要好,檢查裝置的氣密性的方法是:固定兩個注射器中的一個活塞,推動另一活塞,然后松開,如果能回復(fù)到原處,說明裝置氣密性良好;
②實驗中測定的氧氣體積分數(shù)小于五分之一,可能的原因有:銅絲量不足,裝置氣密性不好;
③這個實驗可以證明空氣是混合物,原因是:注射器內(nèi)空氣未完全消耗;
(2)紅磷可用來測定空氣中氧氣的含量,因紅磷能在空氣中燃燒,且產(chǎn)物是固體,如裝置內(nèi)紅磷燃燒消耗盡氧氣,瓶內(nèi)氣壓減小,水吸入裝置的體積數(shù)就是空氣中氧氣的體積數(shù).
①集氣瓶中剩余氣體主要是氮氣,氮氣具有性質(zhì)較穩(wěn)定、難溶于水的性質(zhì);
②認真比較(1)、(2)兩種測定空氣成分的方法,(1)實驗裝置的方法更好一些,因它更環(huán)保;
③通過上面兩種方法的研究、總結(jié),可以得出這樣的看法,測定空氣中氧氣含量時,首先要選取一種合適的物質(zhì),這種物質(zhì)只能和空氣中的氧氣反應(yīng),生成物最好是固體物質(zhì)通過觀察現(xiàn)象來得出相應(yīng)的結(jié)論.
故答案為:
(1)①固定兩個注射器中的一個活塞,推動另一活塞,然后松開,如果能能回復(fù)到原處.說明裝置氣密裝置氣密性良好(其他合理做法也可得分);
②銅絲量不足;加熱溫度不夠;裝置氣密性不好;未完全冷卻至室溫就讀數(shù)(或其它合理說法任寫兩點);③混合物;注射器內(nèi)空氣未完全消耗(說法合理即可)
(2)①氮氣;性質(zhì)較穩(wěn)定、難溶于水;②(1)更環(huán);蚋_(任寫一點);③氧氣;固體;
點評:本題用銅和氧氣反應(yīng)來測定空氣中氧氣的含量,比較新穎,是一道不錯的變形題.此題用多種實驗裝置探究空氣中的主要成分氧氣和氮氣并探究氮氣的性質(zhì),此題涉及內(nèi)容多,學(xué)生需仔細探究.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實驗,如圖點燃三支蠟燭,在其中A蠟燭扣一個燒杯;用剪刀將B燃著的蠟燭處剪去,深吸一口氣,然后猛吹向燃著的C蠟燭,觀察現(xiàn)象:
(1)A蠟燭
 
,分析原因
 
;
(2)B蠟燭
 
,分析原因
 
;
(3)C蠟燭
 
,分析原因
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列物質(zhì):①液氧;②銅絲;③白磷;④澄清的石灰水;⑤氯酸鉀;⑥食鹽水;⑦空氣.其中:
(1)屬于混合物的是
 
;(2)屬于純凈物的是
 
(用序號填空)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

使用紅磷燃燒的方法測定空氣中氧氣的含量:
(1)寫出紅磷在空氣中燃燒的化學(xué)方程式
 

(2)在集氣瓶中加入少量水,并將水面上方空間分成5等份,如圖裝置所示.待紅磷熄滅并冷卻后,打開彈簧夾,觀察到燒杯中的水進入集氣瓶,瓶內(nèi)水面最終上升約至1刻度處.由此可知氧氣約占空氣總體積的
 

(3)實驗后發(fā)現(xiàn)測定空氣中氧氣含量偏低,造成這種結(jié)果的可能原因是:
 
(填一種即可).
(4)若將紅磷換成木炭粉,該實驗?zāi)芊瘾@得成功?
 
,理由
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

絕大多數(shù)古代青銅器和銅器上都有綠色斑點,這些綠色斑點是銅長時間和氧氣等物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成的銅綠[Cu2(OH)2 CO3],銅綠不穩(wěn)定,受熱后可分解生成三種物質(zhì).為探究銅綠受熱后生成的物質(zhì),小莉同學(xué)從某種銅器上取下適量的銅綠,進行實驗.
①連接裝置如圖,并檢查裝置的氣密性.
②將干燥后的銅綠放入試管A 中加熱.
(l)試管口為什么要略向下傾斜?
 

(2)A裝置中綠色固體逐漸變成黑色.取少 量黑色固體放人另一試管中,加入稀硫酸,觀察到黑色固體逐漸溶解,變成藍色溶液.則可推測銅綠分解產(chǎn)物中有
 

(3)C裝置中無水硫酸銅變藍色,小莉同學(xué)認為銅綠分解產(chǎn)物中有水,但小明同學(xué)認為這還不能作出確切的推斷.若要推斷銅綠產(chǎn)物中是否有水,應(yīng)如何改進實驗裝置?
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列各方程式中,書寫正確是( 。
A、P+O2↑═PO2
B、4Fe+3O2 
 點燃 
.
 
2Fe2O3
C、CH4+2O2
 點燃 
.
 
CO2+2H2O
D、C+2CuO
 高溫 
.
 
2Cu+CO2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

金屬材料是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們生活離不開的材料之一,人類每年要從自然界獲取大量的金屬材料資源.根據(jù)對金屬和金屬材料的認識,請回答:
(1)鐵是由
 
(填“分子”、“原子”或“離子”)構(gòu)成的.
(2)鋁制品在空氣中有較強的抗腐蝕性,用化學(xué)方程式表示發(fā)生的反應(yīng)
 

(3)為了防止鋼鐵銹蝕,人們常采用在其表面涂刷礦物油或鍍上其他金屬等覆蓋保護層的方法.這些方法都能防止銹蝕的共同原理是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

工業(yè)燒堿具有較好的殺菌消毒作用且廉價易得,但工業(yè)燒堿中常含有雜質(zhì)碳酸鈉.某科學(xué)學(xué)習(xí)小組同學(xué)圍繞工業(yè)燒堿樣品純度測定問題,展開了討論與探究.
【原理思路】利用Na2CO3與稀H2SO4反應(yīng)產(chǎn)生CO2,通過CO2質(zhì)量的測定,確定樣品中碳酸鈉的質(zhì)量,從而計算樣品純度.
【實驗方案】小科同學(xué)根據(jù)以上思路,設(shè)計了如圖甲的實驗方案(固定裝置省略).

(1)A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(2)濃硫酸的作用為
 

【交流討論】小明認為圖甲實驗方案的設(shè)計有缺陷,若按該方案進行測定會導(dǎo)致難以避免的誤差.你認為下列哪些因素會導(dǎo)致難以避免的誤差
 
(填序號).
①加入的稀硫酸量不足            ②裝置內(nèi)空氣中的CO2沒有排出
③反應(yīng)產(chǎn)生的CO2未被完全吸收    ④干燥管與空氣直接相通
【方案改進】為減少誤差,使CO2質(zhì)量的測定更準確,該小組同學(xué)根據(jù)以上討論,對圖甲方案進行改進,設(shè)計了如圖乙的實驗方案(固定裝置省略).
圖乙B裝置中樣品在與稀硫酸反應(yīng)前和停止反應(yīng)后,都要通過量的空氣,反應(yīng)前通空氣時a、b、c三個彈簧夾的控制方法是
 

【數(shù)據(jù)分析】若撤去圖乙中的C裝置,則測得工業(yè)燒堿的純度將
 
(填“偏高”、“偏低”或“無影響”).
【拓展提高】已知Na2CO3溶液滴加稀硫酸并不斷振蕩,先生成NaHCO3,當Na2CO3全部轉(zhuǎn)化為NaHCO3后,生成的NaHCO3能繼續(xù)與稀硫酸反應(yīng)生成CO2.現(xiàn)向樣品中加一定量的稀硫酸,反應(yīng)后產(chǎn)生無色氣體并得到X溶液.請分析推斷反應(yīng)后所得X溶液的溶質(zhì),其所有的可能組成為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

能源、環(huán)境問題是全球關(guān)注的熱點.
(1)煤等化石燃料燃燒時會產(chǎn)生
 
、NO2等污染物,這些污染物或其在空氣中反應(yīng)后的生成物溶于雨水,會形成
 
,破壞環(huán)境.
(2)某同學(xué)研究燃燒的條件時,做了如圖所示A、B、C三個實驗.其中白磷能燃燒的實驗是(填序號)
 
,通過這一組對比實驗可以得到的結(jié)論是
 
、
 

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同步練習(xí)冊答案