20．食品包裝盒內(nèi)常放一小袋粉末物質(zhì)．該物質(zhì)對食品同時具有防氧化和防潮的作用．在下列物質(zhì)中，符合上述要求，適宜封入食品包裝盒內(nèi)以延長食品保質(zhì)期的是（　　）
A．固體燒堿B．生石灰C．鐵粉D．紅磷

分析 根據(jù)題意，食品包裝盒內(nèi)常放一小袋粉末物質(zhì)．該物質(zhì)對食品同時具有防氧化和防潮的作用，則該物質(zhì)必須具備：常溫下能與空氣中氧氣、水分發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，反應(yīng)的產(chǎn)物又易吸水．

解答 解：由題意，該物質(zhì)必須具備：常溫下能與空氣中氧氣、水分發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，反應(yīng)的產(chǎn)物又易吸水．
A、固體燒堿具有吸水性，只能吸收水分，不能與氧氣反應(yīng)，且具有強烈的腐蝕性，不符合要求，故選項錯誤．
B、生石灰能與水反應(yīng)生成氫氧化鈣，但不能與氧氣反應(yīng)，不符合要求，故選項錯誤．
C、鐵粉能和水、氧氣反應(yīng)生成鐵銹，鐵銹很疏松，易吸水，符合要求，故選項正確．
D、紅磷常溫下不與氧氣、水分反應(yīng)，不符合要求，故選項錯誤．
故選：C．

點評 本題難度不大，食品干燥劑是化學(xué)考查的熱點，了解防食品變質(zhì)的條件、常見物質(zhì)的性質(zhì)與用途等是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

10．2010年10月31日，中國2010年上海世博會閉幕．溫家寶總理在回顧盛會給人們留下的經(jīng)驗和啟示時稱，世博會鮮明弘揚了綠色、環(huán)保、低碳等發(fā)展新理念，有力證明了科技革命是推動社會進步的強大動力．
（1）在世博會中應(yīng)用了下列技術(shù)，其中能實現(xiàn)“節(jié)能環(huán)�！钡氖茿BC．
A．采用水循環(huán)為場館降溫     B．用竹、藤等天然材料建造場館     C．構(gòu)建生態(tài)綠化墻面．
（2）為體現(xiàn)綠色世博會的理念，世博會上部分公交車采用二甲醚（C2H6O）作燃料．二甲醚完全燃燒生成水和二氧化碳，試寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式C2H6O+3O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2+3H2O．
（3）在世博園區(qū)內(nèi)分布著許多“直飲水”點，其“直飲水”的主要生產(chǎn)流程為：自來水-→活性炭-→超濾膜分離→紫外線消毒-→直飲水，其中活性炭起吸附作用；超濾膜可以讓水分子通過，讓其它大分子污染物則被截留，這個分離過程屬于物理變化（填“物理變化”或“化學(xué)變化”）．欲測定直飲水的酸堿度可用pH試紙測定．
（4）世博會對能源的需求很大．人類通過化學(xué)反應(yīng)獲得的能源中，大多來自于天然氣、石油和煤等化石燃料．由上汽集團自主研發(fā)的“葉子”概念車，在中國館低碳區(qū)展出，該車頂部的“大葉子”是一部光電轉(zhuǎn)化器，把太陽能轉(zhuǎn)化為電能．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

11．為了探究水的組成，某同學(xué)用以上所得的水利用如圖裝置進行實驗．通電一段時間后，兩電極上都有氣泡產(chǎn)生，A量筒中收集到的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃，B量筒中收集到的氣體能燃燒．它們的體積比約為1：2，該實驗?zāi)茏C明水是由氫、氧元素組成的．電解水實驗的化學(xué)方程式2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑，該反應(yīng)的基本類型屬于分解（選填“化合”、“分解”或“置換”）反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．化學(xué)方程式的書寫是學(xué)習(xí)化學(xué)的根本．

（1）加熱高氯酸銨（NH4ClO4）會分解生成四種物質(zhì)．一種是氯氣（Cl2）；還有一種是生活中最常見的液體，人們每天都飲用它；另外兩種是空氣中的主要成分，該變化的化學(xué)方程式為：
2NH4ClO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cl2+4H2O+N2↑+2O2↑．
（2）下述是某反應(yīng)的微觀示意圖，若用表示氫原子，用表示氧原子，用表示硫原子，表示的粒子其符合與水分子寫法類似．
①寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式2H2S+SO2=3S+2H2O．
②上述參加反應(yīng)的兩種物質(zhì)均是無色氣體，若將這兩瓶氣體充分混合，推測出現(xiàn)的現(xiàn)象是：有淡黃色固體產(chǎn)生，同時還有水珠產(chǎn)生．
③該反應(yīng)中，硫元素化合價的變化情況是硫化氫中的硫元素的化合價由-2變成0，二氧化硫中的硫元素的化合價由+4變成0．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

15．目前有些人熱衷于利用高壓氧艙、氧吧、氧氣袋等進行吸氧，以增加大腦供氧量，消除腦疲勞．醫(yī)生建議吸氧要適量，因為高濃度的氧往往會對人造成傷害，引起氧中毒．

（1）氧氣的化學(xué)性質(zhì)活潑，能將人體內(nèi)的有機物氧化分解成二氧化碳和水，同時釋放出能量供生命活動所需；
（2）我們有很多方法可以制取氧氣，例如加熱高錳酸鉀，其化學(xué)方程式為：2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑該化學(xué)變化所屬的基本反應(yīng)類型是分解反應(yīng)；
 （3）小紅利用收集到的一瓶氧氣，按圖中A、B、C、D的實驗步驟進行實驗，請寫出實驗步驟D中出現(xiàn)的現(xiàn)象澄清的石灰水變渾濁．并寫出有關(guān)化學(xué)方程式Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．下列敘述正確的是（　�。�
A．用10mL的量筒量取了6.65mL的水
B．用托盤天平稱取了10.56g氯化鈉
C．配制了溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為12.5%的食鹽溶液
D．有腐蝕性的固體藥品，要放在紙上稱量

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

12．（1）按要求寫出下列名稱或符號．
①2個氧分子2O2； ②2N2個氮原子；③2個鈉離子2Na+；④氧化鎂中鎂元素呈正二價$\stackrel{+2}{Mg}$O．⑤任寫一種污染空氣的氣體SO2（填符號）
（2）歸類：A、冰棒融化  B、氧氣能供給呼吸  C、木材燃燒 D、濕衣服晾干 E、干冰易升華 F、水電解生成氫氣和氧氣  G、燈泡發(fā)光  H、二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁 I、一氧化碳有毒
①屬于物理性質(zhì)的是E；②屬于化學(xué)性質(zhì)的是BHI；
③屬于物理變化是ADG；④屬于化學(xué)變化的是CF；（填序號）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

9．某化學(xué)興趣小組利用如圖1裝置探究制取氣體的原理、方法及性質(zhì)．請你一同參加，結(jié)合裝置圖，回答下列問題：

（1）寫出圖中標號儀器的名稱：a長頸漏斗，b錐形瓶．
（2）用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是B （填圖1字母），可選用C裝置收集氧氣，其原因是氧氣密度比空氣大．
（3）實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣（NH3），NH3極易溶于水，密度比空氣小，則可選擇的裝置組合是AD（填如圖字母）．
（4）該小組設(shè)計了如圖2所示的實驗裝置，既可用于制取氣體，又可用于探究物質(zhì)的性質(zhì)．
①當(dāng)打開K1、關(guān)閉K2時，利用I、Ⅱ裝置，可進行的實驗是b（填字母）．
a．大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳；
b．鋅與稀硫酸反應(yīng)制取氫氣
②當(dāng)打開K2、關(guān)閉K1時，可以利用I、Ⅲ裝置制取二氧化碳并驗證其有關(guān)性質(zhì)．若要證明二氧化碳能與水發(fā)生反應(yīng)，應(yīng)向燒杯的水中加入紫色石蕊試液，寫出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式H2O+CO2=H2CO3．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

10．我們的生活離不開水，下列有關(guān)水的認識中正確的是（　�。�
A．提倡長期飲用純水（蒸餾水）
B．使用無磷洗衣粉有利于保護水資源
C．水體有自凈能力，未經(jīng)處理的生活污水可任意排放
D．電解水時，負極產(chǎn)生的是氧氣

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