下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述錯(cuò)誤的是
A．氫氣在空氣中燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰
B．將帶火星的木條伸入集滿氧氣的集氣瓶中，木條復(fù)燃
C．鎂條在空氣中燃燒，發(fā)出耀眼的白光
D．將鋁絲浸入硫酸銅溶液中，鋁絲表面無(wú)明顯現(xiàn)象
D
A、氫氣在空氣中燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰，故說(shuō)法正確．
B、因?yàn)檠鯕饩哂兄夹裕詫Щ鹦堑哪緱l伸入集滿氧氣的集氣瓶中，木條復(fù)燃，故說(shuō)法正確．
C、鎂條在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光，故C說(shuō)法正確．
D、鋁和硫酸銅反應(yīng)生成銅和硫酸鋁，銅是紅色固體，鋁絲表面產(chǎn)生紫紅色物質(zhì)，故說(shuō)法不正確．
故選D．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下列關(guān)于催化劑的說(shuō)法正確的是（    ）
A．催化劑能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率
B．催化劑能加快化學(xué)反應(yīng)速率但本身的性質(zhì)不變
C．二氧化錳可作任何反應(yīng)的催化劑
D．沒(méi)有催化劑就不能進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：問(wèn)答題

根據(jù)圖示回答問(wèn)題。

（1）實(shí)驗(yàn)室可以用一種鹽類物質(zhì)制取氧氣，選用的發(fā)生裝置是           （填標(biāo)號(hào)），反應(yīng)的化學(xué)方程式為                             。若用排空氣法收集氧氣，寫(xiě)出驗(yàn)滿的方法：                                                                   。
（2）實(shí)驗(yàn)室用石灰石（雜質(zhì)既不溶于水也不與稀鹽酸反應(yīng)）和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳。選用發(fā)生裝置B中長(zhǎng)頸漏斗末端要伸入液面下的理由是                    。
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，錐形瓶?jī)?nèi)已無(wú)氣泡產(chǎn)生，但還有少量固體剩余。小文和小明對(duì)錐形瓶?jī)?nèi)溶液中溶質(zhì)的成分展開(kāi)辯論：
①小文說(shuō)：因?yàn)槠績(jī)?nèi)有固體剩余，所以溶液中只有氯化鈣而無(wú)鹽酸。小明不完全同意小文的說(shuō)法，請(qǐng)你說(shuō)出小明的理由                                                 。
②按小明的猜想，寫(xiě)出溶液中溶質(zhì)成分的兩種可能           ；               。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下列四幅圖像能正確反映對(duì)應(yīng)變化關(guān)系的是（    ）
A．向一定量稀硫酸中不斷地加入NaOH溶液
B．用酒精燈加熱一定量KMnO4固體
C．向一定量澄清石灰水中加入Na2CO3溶液
D．向盛有MnO2的燒杯中不斷地加入H2O2溶液

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述中，不正確的是
A．木炭在氧氣中燃燒發(fā)出白光
B．硫在空氣中燃燒發(fā)出淡藍(lán)色火焰
C．紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白色煙霧
D．鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

某中學(xué)化學(xué)興趣小組根據(jù)下圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制取氣體的探究。

請(qǐng)你參與并回答：
（1）寫(xiě)出指定儀器的名稱：a、______ ____，b、______    ___；
(2)用高錳酸鉀制氧氣的化學(xué)方程式為                            ，用C和D裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成紫紅色，原因是            。
（3）實(shí)驗(yàn)室在常溫下用塊狀電石與水反應(yīng)制取微溶于水的乙炔氣體，如果用如圖所示裝置收集乙炔，氣體應(yīng)從________（“a”或“b”）端管口通入。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：填空題

（8分）甲、乙、丙三位同學(xué)在活動(dòng)課上利用下圖所示裝置制取常見(jiàn)的氣體，請(qǐng)根據(jù)題意回答下列問(wèn)題。

（1）甲同學(xué)用加熱氯酸鉀和二氧化錳的固體混合物制取O2，發(fā)生裝置應(yīng)選用上圖中的________裝置（填編號(hào)），該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)_____________        ____________；若用C裝置收集，當(dāng)O2收集滿并取出集氣瓶后，停止該實(shí)驗(yàn)的正確操作方法是      
________                                                         ________。
（2）乙同學(xué)利用B裝置制取CO2，下圖是乙同學(xué)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中主要操作過(guò)程的示意圖。
根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程，。請(qǐng)找出乙同學(xué)的操作錯(cuò)誤的是（填序號(hào)）__________、         。
（3）丙同學(xué)用濃鹽酸與大理石在F裝置中制取CO2­并檢驗(yàn)其有關(guān)性質(zhì)，寫(xiě)出制取CO2的化學(xué)方程式_____________                                       ___________________，實(shí)驗(yàn)中觀察到燒杯內(nèi)紫色石蕊試液變紅，請(qǐng)你分析使紫色石蕊試液變紅的原因可能有：
①___________________                                                     
___________________                                                       。
②___________________                                                     
___________________                                                      。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：單選題

實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣并用排水法收集，有以下步驟： ①將藥品裝入大試管
②預(yù)熱試管，對(duì)準(zhǔn)藥品加熱 ③連接裝置，檢查氣密性 ④用排水法收集氧氣 
⑤熄滅酒精燈 ⑥將導(dǎo)管從水槽中取出，正確的操作順序是
A．③①②④⑤⑥B．③①②④⑥⑤C．①③②④⑥⑤D．①③②④⑤⑥

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：問(wèn)答題

（14分）下圖A與B是實(shí)驗(yàn)室常用來(lái)制取氣體的裝置，根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答以下問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱：a             ，b               。
（2）裝置B表示用高錳酸鉀制取氧氣，其中還缺少的儀器是              （填名稱），圖中棉花的作用是                                     ，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
                                                �！癆”或“B”均可制取氧氣，“A”與“B”比較，“A”具有的優(yōu)點(diǎn)是                                    。
（3）若想在實(shí)驗(yàn)室制取、收集、檢驗(yàn)二氧化碳并驗(yàn)證其性質(zhì)，應(yīng)選擇A裝置，在a中添加的藥品為                  ，在錐形瓶中放置的藥品為                  ，此反應(yīng)的化學(xué)方程式為                                             。
（4）要驗(yàn)證二氧化碳，在①中放澄清石灰水，現(xiàn)象為                             。
（5）要驗(yàn)證二氧化碳與水反應(yīng)，在①中放紫色石蕊試液，現(xiàn)象為                    ；用此方法驗(yàn)證二氧化碳與水反應(yīng)的不恰當(dāng)理由是                                   
                                                                。

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