【題目】以下是三種氣體的密度(0℃、101kPa)和溶解度(20℃、101kPa)．

氣體

氫氣

二氧化碳

二氧化硫

密度(g/L)

0.0899

1.977

2.716

溶解度(g)

0.0001603

0.1688

11.28

實驗室收集二氧化硫氣體，可采用的方法是(　　)

A. 向上排空氣法

B. 向下排空氣法

C. 排水集氣法

D. 既可用向上排空氣法，又可用排水集氣法

【答案】A

【解析】由題中信息可知：二氧化硫的密度比空氣大，可以用向上排空氣法收集；二氧化硫較易溶于水，不能用排水法收集，選A。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】英國科學(xué)家法拉第在《蠟燭的故事》系列講座中，對蠟燭燃燒所涉及的知識進行了全面介紹．生產(chǎn)蠟燭的主要原料是石蠟和少量的硬脂酸添加劑等有機物，現(xiàn)在讓我們一起對蠟燭原料的組成元素進行探究．
提出問題：生產(chǎn)蠟燭的原料中主要有哪些元素？
（1）假設(shè)與猜想：主要原料為有機物，猜想：①一定有元素；②可能還有氫元素和氧元素．
（2）實驗設(shè)計：根據(jù)上述三種元素的猜想制訂實驗方案．
①如圖1所示，在蠟燭火焰上方放置一塊潔凈、干燥的玻璃片，一會兒觀察到玻璃片上生成一些細小的水珠．
②如圖2所示，在蠟燭火焰上方罩一個內(nèi)壁附著有的燒杯，觀察現(xiàn)象．
證據(jù)與結(jié)論：
實驗①，觀察到玻璃片上有細小水珠時，說明原料中一定存在（填元素符號） ．
實驗②，觀察到燒杯內(nèi)壁附著的 ， 則猜想①成立．
（3）分析與交流：實驗①和實驗②獲得的證據(jù)均不能證明原料中一定存在元素，因為 ．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】在電解水實驗中，為了增強水的導(dǎo)電性，我們通常使用溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為8%的NaOH溶液．一次實驗中，某同學(xué)給100克溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為8%的NaOH溶液通直流電，一段時間后，溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)變成了10%．求該溶液中水的質(zhì)量減少了多少？(假設(shè)產(chǎn)生的氣體全部溢出．請你寫出規(guī)范的解題步驟)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖為A、B、C三種固體物質(zhì)的溶解度曲線圖（A、B、C析出晶體時均不含結(jié)晶水），根據(jù)曲線圖回答下列題．
（1）t1℃時，溶解度最大的物質(zhì)是 ．
（2）若將M點處C的不飽和溶液變?yōu)轱柡腿芤�，可以選擇的方法是（填序號）．
①降低溫度 ②增加溶質(zhì) ③蒸發(fā)溶劑
（3）t2℃時，將等質(zhì)量的A、B、C的飽和溶液都升溫到t3℃，溶液中溶劑質(zhì)量的大小關(guān)系是（忽略水的揮發(fā)） ．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列反應(yīng)屬于分解反應(yīng)的是(　　)

A. 從空氣中分離出氧氣 B. 硫在氧氣中燃燒

C. 加熱高錳酸鉀制取氧氣 D. 蠟燭在空氣中燃燒

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖是a、b、c三種物質(zhì)的溶解度曲線，下列說法正確的是（ ）

A.隨溫度升高，a、b、c三種物質(zhì)的溶解度均增大
B.t2℃時，把50g a放入50g水中，可得到100g a的飽和溶液
C.將t2℃時等質(zhì)量的a、b飽和溶液降溫到t1℃，析出晶體的質(zhì)量a大于b
D.t1℃時，a、c的溶解度相等，則兩溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)也相等

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】實驗室制取某些氣體所需的裝置如圖所示，請回答下列問題：

（1）實驗儀器的名稱，①② ．
（2）實驗室用雙氧水制取氧氣，在安裝好儀器、加入試劑前，應(yīng)該進行的操作是（填操作名稱），寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式 ， 反應(yīng)類型為 ． 用C裝置收集氧氣如何檢驗氧氣已經(jīng)收集滿了 ．
（3）在組裝A裝置的儀器時，導(dǎo)管不能伸入試管中過長，原因是
（4）實驗室常用加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物來制取氨氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是 ， 理由是 ．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)是純凈物的是

A. 加碘鹽 B. 水蒸氣 C. 石灰水 D. 稀有氣體

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列情況不會造成空氣污染的是

A. 把煤作為主要燃料 B. 焚燒垃圾秸稈

C. 工業(yè)廢氣直接排放 D. 利用太陽能、風(fēng)能等新能源

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