下列實驗方案或措施合理的是（　　）
A、用稀硫酸清除鐵制品表面的鐵銹
B、用硝酸銀溶液鑒別稀鹽酸和稀硫酸
C、用稀鹽酸鑒別NaOH和Ca（OH）2溶液
D、用無色酚酞試液檢驗NaOH溶液是否變質(zhì)
考點：化學(xué)實驗方案設(shè)計與評價,酸的化學(xué)性質(zhì),堿的化學(xué)性質(zhì),酸、堿、鹽的鑒別
專題：簡單實驗方案的設(shè)計與評價
分析：A、鐵銹的主要成分是氧化鐵，能與酸反應(yīng)．
B、根據(jù)稀鹽酸和稀硫酸均能與硝酸銀溶液反應(yīng)生成白色沉淀，進(jìn)行分析判斷．
C、根據(jù)中和反應(yīng)的現(xiàn)象進(jìn)行分析判斷．
D、NaOH溶液變質(zhì)是因為與空氣中的二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉，碳酸鈉溶液也呈堿性，據(jù)此進(jìn)行分析判斷．
解答：解：A、鐵銹的主要成分是氧化鐵，能與稀硫酸反應(yīng)生成硫酸鐵和水，可用稀硫酸清除鐵制品表面的鐵銹，故選項實驗方案或措施合理．
B、稀鹽酸和稀硫酸均能與硝酸銀溶液反應(yīng)生成白色沉淀，不能用硝酸銀溶液鑒別稀鹽酸和稀硫酸，故選項實驗方案或措施不合理．
C、稀鹽酸分別能與NaOH和Ca（OH）2溶液發(fā)生中和反應(yīng)，分別生成氯化鈉和水、氯化鈣和水，但均無明顯變化，不能鑒別，故選項實驗方案或措施不合理．
D、NaOH溶液變質(zhì)是因為與空氣中的二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉，碳酸鈉溶液也呈堿性，也能使無色酚酞試液變紅色；不能用無色酚酞試液檢驗NaOH溶液是否變質(zhì)，故選項實驗方案或措施不合理．
故選：A．
點評：本題難度不是很大，化學(xué)實驗方案的設(shè)計是考查學(xué)生能力的主要類型，同時也是實驗教與學(xué)難點，在具體設(shè)計時要對其原理透徹理解，可根據(jù)物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)結(jié)合實驗?zāi)康倪M(jìn)行分析判斷．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

小青同學(xué)在家?guī)蛬寢屪鲲�，不小心沾上了不少油污，她采取了兩種不同的方法很快就洗掉了油污，我能說出她采用的方法和有原理（說一種即可）
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

空氣是由多種氣體組成的混合物，是一種寶貴的自然資源．
（1）空氣中稀有氣體的體積分?jǐn)?shù)大約為
 
．
（2）魚蝦能在水中生存是因為氧氣易溶于水，這種說法
 
（填“正確”或“不正確”）．
（3）因為氮氣具有
 
的性質(zhì)，所以充入食品包裝袋內(nèi)用于防腐．
（4）用微粒的觀點解釋：
①氣態(tài)二氧化碳能被壓縮成液態(tài)貯存在鋼瓶中的原因是
 
；②氣態(tài)二氧化碳和液態(tài)二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)相同的原因是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列基本實驗操作的圖示中，正確的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖所示的各個實驗操作中，正確的是（　�。�
A、    稱取氯化鈉
B、
  滴加液體
C、
    過濾液體
D、
     加熱液體

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某化學(xué)興趣小組對CO2是否支持常見金屬的燃燒進(jìn)行探究活動．
【活動一】探究CO2是否支持實驗室常見金屬鎂的燃燒
實驗①：將燃著的鎂條插入充滿CO2的集氣瓶，發(fā)現(xiàn)鎂條仍燃燒．生成物除白色MgO外，還有一種黑色固體．
（1）鎂在CO2中反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（2）實驗①的結(jié)論是
 
．由該結(jié)論可知
 
（寫“能”或“不能”）用CO2滅火器撲滅活潑金屬的火災(zāi)．
（3）通過實驗①你對燃燒條件的新認(rèn)識是
 
．
【活動二】探究CO2是否支持生活中常見金屬鐵的燃燒，興趣小組設(shè)計如下方案：
方案①：將彎成螺旋狀的細(xì)鐵絲系上一支火柴，點燃火柴，待火柴快燃盡時，插入裝有CO2的集氣瓶中，觀察鐵絲能否被引燃．
方案②：將彎成螺旋狀的細(xì)鐵絲系上一段鎂帶，點燃鎂帶，待鎂帶快燃盡時，插入裝有CO2的集氣瓶中，觀察鐵絲能否被引燃．實驗評價：你認(rèn)為方案
 
（填①或②）更為科學(xué)，理由是：
 
．反應(yīng)后我們得到12克碳單質(zhì)，那么有多少鎂參加反應(yīng)？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列（圖A-E）為實驗室常用的實驗裝置，回答問題：

（1）寫出帶有標(biāo)號儀器的名稱：①
 
；②
 
．
（2）實驗室制取并收集二氧化碳應(yīng)選用上圖裝置中的
 
 （填序號，下同），反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
；此外，也可用加熱碳酸氫鈉（NaHCO3）固體來制取CO2，若用此法來制取CO2，應(yīng)選用的發(fā)生裝置為
 
．
（3）如圖F所示，向燒杯中傾倒二氧化碳，下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅，說明二氧化碳具有的化學(xué)性質(zhì)是
 
且密度比空氣的大．
（4）將二氧化碳?xì)怏w通入紫色石蕊試液中，石蕊試液變紅色，反應(yīng)原理用化學(xué)方程式表示為
 
．
（5）實驗室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置類型的選擇應(yīng)根據(jù)
 
（填序號）
①反應(yīng)所需藥品的狀態(tài)   ②發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的條件
③生成氣體的性質(zhì)       ④生成氣體的用途．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

臨近中考，家長為了給學(xué)生增加營養(yǎng)，制定了如下食譜：
主食饅頭、米飯
副食紅燒牛肉、清蒸鱸魚
飲料酸牛奶、白開水
用你所學(xué)的知識，建議家長增加的食物是（　�。�
A、清蒸蝦B、蒸排骨
C、燉豆腐D、炒青瓜

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

一定條件下，在一個密閉容器內(nèi)發(fā)生某反應(yīng)，測得反應(yīng)過程中各物質(zhì)的質(zhì)量如表所示，下列敘述正確的是（　�。�
物　質(zhì)ABCD
第一次測得的質(zhì)量/g5044.61
第二次測得的質(zhì)量/g待測20234.2
A、上述反應(yīng)屬于化合反應(yīng)
B、該反應(yīng)中C與D的質(zhì)量變化之比為23：4
C、第二次測得A的質(zhì)量為12 g
D、該反應(yīng)中共生成D的質(zhì)量為4.2 g

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