【題目】我國著名化學(xué)家徐光憲因在稀土元素等研究領(lǐng)域做出杰出貢獻(xiàn),榮獲2008年度國家最高科學(xué)技術(shù)獎。鈰(Ce)是一種常見的稀土元素,

下列關(guān)于鈰的說法錯誤的是

A.原子序數(shù)是58 B.相對原子質(zhì)量是140.1

C.質(zhì)子數(shù)為58 D.鈰元素是非金屬元素

【答案】D

【解析】

試題分析:A選項(xiàng)根據(jù)元素周期表中一格提供的信息,原子序數(shù)=核外電子數(shù)=質(zhì)子數(shù)=58;故A說法正確; B選項(xiàng)根據(jù)元素周期表中一格提供的信息,相對原子質(zhì)量為140.1;故B說法正確; C選項(xiàng)根據(jù)元素周期表中一格提供的信息,原子序數(shù)=核外電子數(shù)=質(zhì)子數(shù)=58;故C說法正確; D選項(xiàng)根據(jù)化學(xué)元素漢字名稱的偏旁可辨別元素的種類,金屬元素名稱一般有“金”字旁;可知鈰元素是金屬元素;故D說法錯誤;故選D

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能是學(xué)習(xí)化學(xué)和進(jìn)行探究活動的基礎(chǔ)。以下是老師引導(dǎo)學(xué)生探究質(zhì)量守恒定律的教學(xué)片段,請你參與探究。

(提出問題)化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等。

(猜想假設(shè))猜想1:不相等;猜想2_____

(實(shí)驗(yàn)探究)甲、乙兩組同學(xué)用托盤天平分別稱量反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量。

甲組

乙組

實(shí)驗(yàn)裝置(如圖)

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

有氣泡產(chǎn)生,天平指針_____

(填向左、向右或不,下同)偏轉(zhuǎn)

鐵釘表面有紅色物質(zhì)析出,溶液顏色發(fā)生改變天平指針_____偏轉(zhuǎn)。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

猜想1正確

猜想2正確,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____

(反思評價)通過討論同學(xué)們認(rèn)為甲組實(shí)驗(yàn)方案不合理。

(得到啟示)在探究化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等時,凡有氣體生成或參加的反應(yīng)一定要在_____容器中進(jìn)行。

(優(yōu)化裝置)同學(xué)們對甲組左盤中的反應(yīng)裝置進(jìn)行了改進(jìn)(如圖),待完全反應(yīng)后,將裝置置于天平上稱量,所得質(zhì)量較反應(yīng)前的小。若整個操作過程無差錯,則造成上述實(shí)驗(yàn)誤差的原因可能是_____(填字母)。

A.該反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量變少

B.該反應(yīng)生成物的總質(zhì)量小于反應(yīng)物的總質(zhì)量

C.氣球膨脹產(chǎn)生的浮力干擾了實(shí)驗(yàn)結(jié)果

(得出結(jié)論)改進(jìn)裝置后同學(xué)們再次進(jìn)行探究,均得出猜想2正確。

(拓展應(yīng)用)硝酸銨(NH4NO3)固體在不同溫度下發(fā)生不同的分解反應(yīng),則下列各物質(zhì)中不可能是該反應(yīng)產(chǎn)物的是_____(填序號)。

ANH3 BH2O CSO2 DN2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】在實(shí)驗(yàn)室用下列裝置制取氣體并進(jìn)行氣體性質(zhì)的探究,回答下列問題

1)寫出圖中儀器a名稱_____

2)用過氧化氫和二氧化錳混合制氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是_____(填序號),該反應(yīng)化學(xué)方程式_____

3)某同學(xué)在觀察到發(fā)生裝置內(nèi)有氣泡時,開始用D裝置收集氧氣,過一段時間后用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底,都未見木條復(fù)燃。其原因是_____

4)用過氧化氫代替高錳酸鉀加熱制氧氣,優(yōu)點(diǎn)是_____。(填序號)

A.生成物中只有氧氣

B.不需加熱

C.需加熱

5)用高錳酸鉀制取氧氣應(yīng)選用的發(fā)生裝置是_____(填裝置序號),你認(rèn)為該裝置中還缺_____,若用盛滿水的F裝置收集氧氣,應(yīng)從導(dǎo)管_____(填①或②)通入。

6)通常情況下,氨氣(NH3)是一種無色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小,極易溶于水,形成的溶液是氨水。實(shí)驗(yàn)室用加熱氰化氨和消石灰的固體混合物制取氨氣。

a)實(shí)驗(yàn)室制取氨氣的發(fā)生裝置,可選用_____(填序號);

b)收集氨氣,應(yīng)采用的裝置為_____填序號)。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】酸、堿、鹽之間的相互反應(yīng)及鑒別是中學(xué)化學(xué)重要的研究內(nèi)容。

1)課堂上在完成“利用氯化鋇溶液鑒別氯化鈉和碳酸鈉”的實(shí)驗(yàn)后,對廢液缸中溶液的溶質(zhì)成分進(jìn)行了探究。

(作出猜想)Ⅰ.溶質(zhì)為氯化鈉;Ⅱ.溶質(zhì)為氯化鋇和氯化鈉;Ⅲ.溶質(zhì)為_____。

(設(shè)計(jì)方案)

實(shí)驗(yàn)操作

現(xiàn)象

結(jié)論與解釋

取少量廢液缸中上層清液,向其中加入一定量_____溶液(填化學(xué)式)

無明顯現(xiàn)象

猜想I正確

_____

猜想Ⅱ正確,有關(guān)反應(yīng)化學(xué)方程式為_____。

有氣泡產(chǎn)生

猜想Ⅲ正確

2)同學(xué)們在實(shí)驗(yàn)操作訓(xùn)練中,利用稀鹽酸鑒別氫氧化鈉溶液和碳酸鈉溶液,實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,小組同學(xué)將AB兩支試管中的廢液同時倒入一個潔凈的燒杯中,然后對廢液缸中溶液的溶質(zhì)成分進(jìn)行了探究。

①溶液中的溶質(zhì)一定含有的物質(zhì)是什么?_____

②小明取廢液,向其中滴加足量稀鹽酸。若有氣泡產(chǎn)生,則為了證明溶質(zhì)成分,還需要補(bǔ)做的實(shí)驗(yàn)是什么?_____(簡要寫出實(shí)驗(yàn)步驟,現(xiàn)象和結(jié)論)

3)將足量石灰石加入到100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為14.6%的稀鹽酸中,充分反應(yīng)后得到二氧化碳的質(zhì)量為多少?_____

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】水是人類生活中不可缺少的物質(zhì).

(1)目前部分農(nóng)村的飲用水,主要是取地下水,可用 檢驗(yàn)地下水是硬水還是軟水,常用 方法降低水的硬度.

(2)凈水時,通常用 的方法,除去水中難溶性雜質(zhì),常用 做吸附劑除去水中的色素和異味.

(3)龔輝同學(xué)設(shè)計(jì)了電解水簡易裝置,其中A、B電極由金屬曲別針制成.通電后的現(xiàn)象如圖所示.與A電極相連的試管中收集到的氣體是 ;電解水的化學(xué)方程式為:

(4)自來水中含有少量Ca(HCO32等可溶性化合物,燒水時Ca(HCO32發(fā)生分解反應(yīng),生成難溶性的碳酸鈣、水和二氧化碳,這就是壺中出現(xiàn)水垢的原因之一.Ca(HCO32受熱分解的化學(xué)方程式為

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】小亮發(fā)現(xiàn):收集的氧氣占集氣瓶容積的60%(空氣占40%)時,能使帶火星的木條復(fù)燃.那么,使帶火星的木條復(fù)燃的氧氣濃度的最低值是多少呢?小亮對此展開探究:

第一組實(shí)驗(yàn):取5只集氣瓶,編號為①、②、③、④、⑤,分別裝人其總?cè)莘e10%、20%、30%40%、50%的水.用排水法收集氧氣,恰好把5只集氣瓶中的水排去.將帶火星的木條依次插入①~⑤號瓶中,記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.

小亮在前一組實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上又做了第二組和第三組實(shí)驗(yàn),三組實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)和現(xiàn)象見下表.

第一組

第二組

第三組

集氣瓶編號

收集的O2占容積的體積分?jǐn)?shù)(%

l0

20

30

40

50

3l

33

35

37

39

34

帶火星木條的狀況

微亮

很亮

復(fù)燃

復(fù)燃

很亮

很亮

復(fù)燃

復(fù)燃

復(fù)燃

很亮

請根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答下列問題:

1)寫出一個實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的化學(xué)方程式______

2)使用帶火星的木條驗(yàn)滿氧氣的方法是否可靠:______(填’').

3)采取半值法探究能減少實(shí)驗(yàn)次數(shù).例如:第一組實(shí)驗(yàn)若按③、④的編號順序進(jìn)行實(shí)驗(yàn),即可確定下一組實(shí)驗(yàn)收集的氧氣占容積的體積分?jǐn)?shù)應(yīng)在30%40%之間,從而省去編號為①、②、⑤的實(shí)驗(yàn).同理,第二組實(shí)驗(yàn)可以省去的實(shí)驗(yàn)編號為______

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】聯(lián)系學(xué)過的化學(xué)知識,回答下列問題。

由實(shí)驗(yàn)一可知,CO2具有的物理性質(zhì)是_____。

在實(shí)驗(yàn)二中,發(fā)現(xiàn)B中鐵絲不燃燒,其原因是_____,A中鐵絲燃燒的化學(xué)方程式是_____。

實(shí)驗(yàn)三為電解水裝置通電一段時間后,試管a、b中產(chǎn)生氣體的體積比約為_____,該實(shí)驗(yàn)證明水是由_____組成的化合物。

食用油脂中含有亞油酸(C18H32O2),缺乏亞油酸會使人體發(fā)育不良。亞油酸中碳元素存在形態(tài)為_____(填“游離態(tài)”或“化合態(tài)”);氫元素與氧元素的質(zhì)量比為_____;1molC18H32O2中約含_____個氧原子(用科學(xué)記數(shù)法表示)。

人類社會的發(fā)展離不開能源,當(dāng)今社會,人類利用的能源主要來自化石燃料化石燃料主要有煤、石油和_____。

宏觀辨識與微觀探析是化學(xué)核心素養(yǎng)之一。如圖是某反應(yīng)的微觀示意圖。

Ⅰ.生成物中由原子直接構(gòu)成的物質(zhì)是_____(填“乙”或“丙”)。

Ⅱ.該變化的化學(xué)方程式為_____;反應(yīng)類型屬于_____(填“分解”或“化合”)反應(yīng)。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某化學(xué)興趣小組的同學(xué),為了比較金屬R與鐵、銅的金屬活動性強(qiáng)弱,進(jìn)行如下探究活動:

[查閱資料]鐵的活動性比銅強(qiáng).

[進(jìn)行猜想]對三種金屬的活動性順序做出如下猜想:

猜想一:R>Fe>Cu; 猜想二:_______________; 猜想三:Fe>Cu>R

[收集證據(jù)]為了驗(yàn)證哪一種猜想成立,甲、乙、丙三位同學(xué)分別展開實(shí)驗(yàn)探究.

主要操作

主要現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

將打磨好的R絲插入盛有硫酸銅溶液的試管中

______________

猜想一

正確

將粗細(xì)相同打磨好的R絲、鐵絲,分別插入體積和溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)都相同的稀鹽酸中

R絲表面產(chǎn)生氣泡速率比鐵絲表面產(chǎn)生氣泡速率___(”)

將粗細(xì)相同打磨好的R絲、鐵絲,分別在空氣中點(diǎn)燃

R絲在空氣中劇烈燃燒,鐵絲在

空氣中______

寫出鐵絲在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式__________________________________

[交流反思]三位同學(xué)交流討論后認(rèn)為,比較金屬活動性強(qiáng)弱的方法有多種.

[歸納總結(jié)]他們總結(jié)得出比較金屬活動性強(qiáng)弱的常見方法有:

(1)金屬與氧氣反應(yīng)的難易和劇烈程度;

(2)金屬與酸溶液是否反應(yīng)或反應(yīng)的劇烈程度;

(3)金屬與_____是否反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下圖表示某些物質(zhì)間轉(zhuǎn)化關(guān)系。固體A、D組成元素相同,且A為紫黑色,C、Z為黑色粉末,B、E、G為氣體;XF是組成元素相同的無色液體;反應(yīng)⑤常用來煉鐵;卮鹣铝袉栴}:

1A的化學(xué)式是_______。

2C物質(zhì)在反應(yīng)②中的作用______。

3)寫出反應(yīng)④、⑤的化學(xué)方程式:

_____________;⑤______________

4)將E、G兩種氣體區(qū)別開來,可使用的一種溶液為_________(填名稱)。

5COH2在一定條件下按照不同的比例可以合成不同的化工原料,達(dá)到原子利用率最大的要求。COH2以分子個數(shù)比12可以合成下列物質(zhì)中的____。

A.甲醇(CH4O B.乙酸(C2H4O2 C.乙醇(C2H6O D.甲醛(CH2O

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同步練習(xí)冊答案