下列關(guān)于飲食健康的說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A．每天都應(yīng)攝入一定量的蛋白質(zhì) B．油脂會(huì)使人發(fā)胖，故禁食油脂 
C．應(yīng)補(bǔ)充一定量的粗糧及蔬菜  D．過(guò)多攝入微量元素不利于健康 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：探究題

某實(shí)驗(yàn)小組為檢驗(yàn)露置在空氣中的NaOH固體是否變質(zhì)并確定其組成，開(kāi)展了一下探究活動(dòng)．
【討論與交流】
（1）NaOH能與空氣中的　      　（填化學(xué)式）發(fā)生反應(yīng)生成Na2CO3．
（2）Na2CO3的水溶液呈堿性．
【查閱資料】
（3）NaOH在空氣中不會(huì)轉(zhuǎn)化成NaHCO3；
（4）CaCl2、NaCl的水溶液均呈中性．
【猜想假設(shè)】猜想一：固體全部為NaOH．
猜想一：固體全部為　        　．
猜想一：固體為NaOH和Na2CO3的混合物．
【實(shí)驗(yàn)探究】將待檢固體溶于水配成溶液．按以下兩種方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：
方案一：用潔凈的玻璃棒蘸取該溶液滴在pH試紙上，測(cè)得pH　 　（填“＞”、“＜”或“=”），說(shuō)明猜想一成立．、
方案二：取該溶液少許，往其中加入足量CaCl2溶液，有白色沉淀產(chǎn)生；待沉淀不再產(chǎn)生，過(guò)濾，再往濾液中滴入酚酞試液，溶液變成　  　色，說(shuō)明猜想三成立．
【歸納與總結(jié)】很明顯，方案一的結(jié)論　 　（填“正確”或“錯(cuò)誤”），理由是　      　．
【探究與拓展】為進(jìn)一步確定原固體的組成，該實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)稱(chēng)取26.6g待檢固體，按如圖所示過(guò)程實(shí)驗(yàn)（步驟②產(chǎn)生的氣體全部逸出），請(qǐng)參照?qǐng)D中提供的數(shù)據(jù)計(jì)算：

（5）26.6g固體混合物中Na2CO3的質(zhì)量．
（6）所用稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
（7）實(shí)驗(yàn)最終所得351g溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：探究題

小煜同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)知道，乙醇汽油是一種新型車(chē)用燃料，于是他對(duì)汽油中添加乙醇的目的進(jìn)行了如下探究。
【猜想】 猜想l：可以減少汽車(chē)尾氣的污染；
猜想2：可以產(chǎn)生更多的熱量，增強(qiáng)汽車(chē)的動(dòng)力。
【詒計(jì)與實(shí)驗(yàn)】

序號(hào)
 		   實(shí)驗(yàn)步驟
 		   實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
 		   結(jié)論
 
 
I
 		   在兩個(gè)蒸發(fā)皿中各加入lOmL
冷水，控制相同燃燒條件，分別用
乙醇和汽油作為燃料進(jìn)行加熱，記
錄從開(kāi)始加熱到水沸騰的時(shí)間。
 		 
用乙醇加熱耗時(shí)118s；
用汽油加熱耗時(shí)56s。
 		 
猜想2        
(填“成立"或
“不成立")；
 
 
Ⅱ
 		   實(shí)驗(yàn)l停止加熱后，取下蒸發(fā)
皿，觀察蒸發(fā)皿的底部。
 		   用乙醇加熱的蒸發(fā)皿底部
只有極少量炭黑，而用汽油加熱
的蒸發(fā)皿底部有大量炭黑。
 		 
        
(可仿照上格填寫(xiě))
 
 
【分析與討論】
(1)實(shí)驗(yàn)I是一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不一定要控制的條件是         (填序號(hào))；
A．水的初始溫度必須相同         B．加熱開(kāi)始計(jì)時(shí)點(diǎn)必須相同
C．燃具產(chǎn)生火焰的大小必須相同    D．蒸發(fā)皿的大小必須相同
(2)汽車(chē)的發(fā)動(dòng)機(jī)、排氣管等部件易出現(xiàn)積炭，使用乙醇汽油后，這些部件產(chǎn)生的積炭量將              ；
(3)目前乙醇汽油中乙醇的添加量約為10％．可一定程度節(jié)省石油資源。結(jié)合實(shí)驗(yàn)I的結(jié)論分析，如果乙醇的添加量過(guò)大，會(huì)使汽車(chē)動(dòng)力         (填“增強(qiáng)"、“減弱"或“不變")。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：探究題

化學(xué)小組同學(xué)為鑒定某工廠排出的無(wú)色污水成分，他們查閱工廠的有關(guān)資料后，推測(cè)出污水中可能含有HCl、Na2SO4、NaOH、Na2CO3中的一種或幾種物質(zhì)，同學(xué)們?nèi)∥鬯M(jìn)行了探究：（已知Na2SO4溶液呈中性）
（1）測(cè)污水的pH：取一張pH試紙，放在玻璃片上________________________，讀數(shù)為pH=2，由此可知：污水中一定有_____________，可能有Na2SO4。
（2）檢驗(yàn)Na2SO4是否存在：甲同學(xué)在一支試管中取少量污水，向試管中滴加少量的_______________溶液，振蕩，產(chǎn)生了白色沉淀，反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)___________________，證明污水中有Na2SO4存在。乙同學(xué)用物理方法也得到了同樣的結(jié)論，他的實(shí)驗(yàn)操作及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是_____________________________。
通過(guò)探究，同學(xué)們確定了污水的成分。
為使排放的污水中不含酸或堿，可向污水中加過(guò)量的________________________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：探究題

我國(guó)大部分地區(qū)深受酸雨的危害，煤燃燒產(chǎn)生的SO2是形成酸雨的主要污染物，SO2與水結(jié)合生成弱酸性亞硫酸（H2SO3）。
已知：H2SO3易分解生成水和SO2，也易與空氣中的氧氣或稀硝酸反應(yīng)生成H2SO4；H2SO3和SO2都能使紅色的品紅溶液褪色。
（1）酸雨是pH小于______的降雨。
（2）常用脫硫方法減少?gòu)U氣中的SO2，以生石灰（CaO）為脫硫劑，高溫下與廢氣中的SO2與O2化合生成CaSO4，化學(xué)方程式為_(kāi)_______________________
（3）實(shí)驗(yàn)室常用亞硫酸鹽與HCl或H2SO4反應(yīng)制備SO2，Na2SO3與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式_____________________。
（4）小鴻同學(xué)利用中和反應(yīng)的原理，在空氣中放置一段時(shí)間的酸雨（pH約為3）中加入足量的KOH，并就反應(yīng)后混合溶液的中鹽成分進(jìn)行如何探究：
[提出猜想]反應(yīng)后的混合溶液中鹽的成份是什么？
[進(jìn)行猜想]猜想1：只有K2SO3
猜想2：___________
猜想3：既有K2SO4，也有K2SO3
[實(shí)驗(yàn)探究]限選試劑：稀硫酸、稀鹽酸、稀硝酸、氯化鋇溶液、澄清石灰水、品紅溶液、紫色石蕊溶液

步驟
實(shí)驗(yàn)操作
預(yù)期現(xiàn)象與結(jié)論
1
各取2mL反應(yīng)后的混合溶液分別加入A、B兩只試管
 
2
向A試管中滴加足量的稀硫酸，隨即滴入幾滴紅色品紅溶液
 
證明含有K2SO3
3
向B試管中，加入_____________________,再加入足量的________________________
先有白色沉淀，后有氣體產(chǎn)生，沉淀部分溶解，證明含有K2SO4，則猜想3成立

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：單選題

下列生活用品所含的主要材料，屬于有機(jī)合成材料的是（　　）

A．鐵鍋B．瓷碗C．塑料盆D．玻璃杯

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：單選題

科學(xué)家發(fā)現(xiàn)富含維生素的物質(zhì)具有較強(qiáng)的防輻射損傷功能。下列食物中富含維生素的是

A．豆油B．米飯C．牛肉D．西紅柿

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：單選題

下列材料屬于有機(jī)合成材料的是（  ）

A．鋼筋 B．蠶絲 C．天然橡膠 D．塑料

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：單選題

如圖是小莫家使用的化肥包裝袋上的部分說(shuō)明，該化肥屬于（　�。�

A．氮肥 B．磷肥 C．鉀肥 D．復(fù)合肥 

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同步練習(xí)冊(cè)答案