下圖為元素周期表的一部分（X元素信息不全）。下列說法正確的是

A. 碳的化學性質(zhì)活潑

B. X表示N2

C. 氧原子的質(zhì)子數(shù)是8

D. 三種元素原子的核外電子數(shù)相同

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源：安徽省畢業(yè)學業(yè)考試模擬試卷（一）化學試卷 題型：信息分析題

衣架是生活中必備的用具，下圖是三種不同材質(zhì)的衣架：

(1)所標物質(zhì)中屬于金屬單質(zhì)的是________(寫符號)，屬于有機合成材料的是________(寫名稱)。

(2)鐵質(zhì)衣架使用一段時間后會生銹，鐵銹主要成分的化學式為________________________；寫出用稀鹽酸除去鐵銹的化學方程式________________________________。

(3)塑料衣架在生活中有著廣泛的應用，給我們生活帶來了方便但廢棄塑料會造成“白色污染”，解決這個問題可以采取的措施是________________________________。

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科目：初中化學 來源：重慶市兼善教育集團2018屆九年級上學期第二次聯(lián)考化學試卷 題型：選擇填充題

下列粒子結(jié)構(gòu)示意圖中，表示陰離子的是（ ）

A. A B. B C. C D. D

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科目：初中化學 來源：山東省煙臺市2017-2018學年第一學期人教版九年級上冊化學期中模擬題 題型：簡答題

在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學學科的特點。

（1）物質(zhì)的組成及構(gòu)成關(guān)系如圖1所示，圖中①表示的是 ，②表示的是 。

（2）下列說法正確的是 （填字母）。

A．氯化氫是由氫、氯兩種元素組成的

B．氯化氫是由氫氣和氯氣混合而成的

C．氯化氫是由一個氫原子和一個氯原子構(gòu)成的

（3）圖2是氧、硫、氯三種元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖。

①氯原子的結(jié)構(gòu)示意圖中x的數(shù)值是 。

②氧和硫兩種元素的化學性質(zhì)具有相似性的原因是它們原子的 相同。

③氧和氯兩種元素最本質(zhì)的區(qū)別是它們原子中的 相同。

【答案】（1）原子 分子

（2）A

（3）①7 ②最外層電子數(shù) ③質(zhì)子數(shù)

【解析】 (1).由圖中所示的關(guān)系可知①表示的是原子，②表示的是分子，因為分子是由原子構(gòu)成，且水是由分子構(gòu)成的； (2).水是由氫元素和氧元素組成的純凈物，化學式中元素符號右下角的數(shù)字為一個分子中原子的個數(shù)；一個水分子是由2個氫原子和1個氧原子構(gòu)成的；(3). 在原子結(jié)構(gòu)示意圖中，小圓圈表示原子核，圓圈內(nèi)的數(shù)字表示質(zhì)子數(shù)，質(zhì)子數(shù)決定原子的類別，弧線表示電子層，最外層電子數(shù)決定原子的化學性質(zhì)，質(zhì)子數(shù)決定原子的類別; 同一原子中，質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)=核電荷數(shù)，所以x=7 ; 氧和硫兩種元素的化學性質(zhì)具有相似性的原因是它們原子 最外層電子數(shù) 相同； ③化合物的化學式書寫：顯正價的元素其符號寫在左邊，顯負價的寫在右邊，化合價的絕對值交叉約減，得化學式右下角的數(shù)字，數(shù)字為1時不寫；氧元素和鈉元素形成化合物的化學式為Na2O

點睛：要熟練掌握原子結(jié)構(gòu)示意圖的意義，化學式的書寫方法，

【題型】填空題
【結(jié)束】
16

水和空氣都是人類重要的資源。

(1)人類一刻也離不開空氣,空氣看不見,摸不著,如何驗證我們這個空間確實有空氣的存在:______________;要測定空氣中氧氣的含量,設計實驗原理時要考慮以下因素:____、________(答出兩條即可)。 

(2)人如果不吃飯,也許還能活上幾周,但如果沒有水,卻只能活幾天。我市是一個水資源短缺的城市,因此,我們要節(jié)約用水,提高水的利用率。請你提出一條節(jié)約用水的措施:________。 

(3)水曾被誤認為是一種“元素”。下列實驗能證明水是由氫、氧兩種元素組成的是____(填字母)。 

A.水的電解 B.水的蒸發(fā) C.氫氣在氧氣中燃燒

(4)使用硬水會給生活和生產(chǎn)帶來許多麻煩。在日常生活中,人們常用___的方法來降低水的硬度。如果想知道使用的水是軟水還是硬水,我們可以用_____來檢驗。

【答案】 風是空氣的流動(或吹氣球或用手推針筒的活塞擠壓針筒內(nèi)的空氣,感受空氣的壓力等合理答案) 不能選氣體作反應物 反應物易與氧氣反應(或產(chǎn)物中不能有氣體等合理答案) 用洗菜的水沖馬桶(或洗臉時減小水龍頭水的流量等合理答案) AC 煮沸 肥皂水

【解析】試題分析：（1）證明空氣存在的方式為風是空氣的流動（或吹氣球）等；要測定空氣中氧氣的含量，設計實驗原理時要考慮哪些因素不能選氣體反應物；反應物只與氧氣反應；或反應物不能生成氣體物質(zhì)等；（2）節(jié)約用水的措施為用洗菜水沖馬桶（或使用節(jié)水水龍頭）等（3）能證明水是由氫、氧兩種元素組成的是a．水的電解；c．氫氣在氧氣中燃燒；（4）在日常生活中，人們常用煮沸的方法來降低水的硬度。如果想知道得到的水是軟水還是硬水，我們可以用肥皂水來檢驗。

考點：空氣的驗證、氧氣含量的的測定、水資源

【題型】填空題
【結(jié)束】
17

構(gòu)建安全體系,建設小康社會,關(guān)系國計民生。近期,媒體報道的某些環(huán)境問題、衛(wèi)生問題和安全問題引起了人們的關(guān)注。

(1)據(jù)報道,某地兩月查處了13家“鋁包子鋪”,所謂“鋁包子”是指所用面粉中非法加入了含有硫酸鋁銨[NH4Al(SO4)2·12H2O]成分的泡打粉,食物中鋁元素含量超標,危害身體健康。在硫酸鋁銨中,所含非金屬元素共有_____種。 

(2)露天燒烤不僅污染環(huán)境、導致周邊空氣中PM2.5指數(shù)嚴重超標,在燒烤的肉類食物中還含有強致癌物質(zhì)——苯并(a)芘,化學式為(C20H12),在苯并(a)芘中,氫元素與碳元素的原子個數(shù)之比為_____。 

(3)據(jù)報道,2015年5月在104國道某段,一輛載有20多噸濃硫酸的罐車不慎側(cè)翻,造成大量硫酸(H2SO4)泄漏。硫酸中,硫元素的化合價為_____價。

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科目：初中化學 來源：山東省煙臺市2017-2018學年第一學期人教版九年級上冊化學期中模擬題 題型：單選題

2016年5月，“感知環(huán)境，智慧環(huán)�！睙o錫環(huán)境監(jiān)控物聯(lián)網(wǎng)應用示范工程進入整體試運行階段，下列做法不利于環(huán)境質(zhì)量提升的是（ ）

A．對污染水體作處理使之符合排放標準

B．應用新技術(shù)、新工藝減少污染物的產(chǎn)生

C．加大汽車尾氣檢測力度，減少空氣污染

D．減少使用農(nóng)家肥，大量使用化肥和農(nóng)藥

【答案】D

【解析】

試題分析：A、對污染水體作處理使之符合排放標準，能防止水體的污染，故A不符合題意；B、應用新技術(shù)、新工藝能減少污染物的產(chǎn)生，利于環(huán)境質(zhì)量提升，故B不符合題意；C、加大汽車尾氣檢測力度，能減少空氣污染，故C不符合題意；D、過量使用農(nóng)藥化肥會污染水和土壤，不利用環(huán)境保護，故D符合題意。故選：D。

考點：水資源的污染與防治；防治空氣污染的措施；合理使用化肥、農(nóng)藥對保護環(huán)境的重要意義

【題型】單選題
【結(jié)束】
9

正確使用和理解化學用語是重要的學科素養(yǎng)，下列說法正確的是（　�。�

A. H2O、H2CO3中均含有氫分子

B. KClO3、KCl中氯元素的化合價不相同

C. Na+、Mg2+、Al3+原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)均為10

D. 表示的粒子都是陰離子

【答案】B

【解析】A、 H2O、H2CO3中均含有氫元素，不是氫分子，錯誤；B、鉀元素顯+1價，氧元素顯?2價，設KClO3中氯元素的化合價是a，根據(jù)在化合物中正負化合價代數(shù)和為零，可得：(+1)+a+(?2)×3=0，則a=+5價；鉀元素顯+1價，設KCl中氯元素的化合價是x，根據(jù)在化合物中正負化合價代數(shù)和為零，可得：(+1)+x=0，則x=?1價，KClO3、KCl中氯元素的化合價不相同，正確；C、 Na+、Mg2+、Al3+原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)分別為11、12、13，核外電子數(shù)均為10，錯誤；D、由粒子的結(jié)構(gòu)示意圖可知，前兩個結(jié)構(gòu)示意圖中質(zhì)子數(shù)<核外電子數(shù)，為陰離子，最后一個結(jié)構(gòu)示意圖中質(zhì)子數(shù)>核外電子數(shù)，為陽離子，錯誤。故選B。

點睛：質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)，為原子；當質(zhì)子數(shù)>核外電子數(shù)，為陽離子，當質(zhì)子數(shù)<核外電子數(shù)，為陰離子。

【題型】填空題
【結(jié)束】
10

下列各圖中和分別表示不同元素的原子,下列說法中正確的是(　　　　)

A. A B. B C. C D. D

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科目：初中化學 來源：四川省成都市錦江區(qū)2018屆九年級上學期期末考試化學試卷 題型：綜合題

某化學興趣小組對“人體吸入的空氣和呼出氣體”的實驗，按照2017年成都中考化學試題中設計的改進方案，進行了如下探究。

【提出問題】人體吸入的空氣與呼出氣體組成有什么不同？

【查閱資料】通常條件下，氫氧化鈉溶液與白磷不反應，但氫氧化鈉溶液能與二氧化碳反應并吸收二氧化碳氣體。

【實驗準備】

(1)該探究實驗需用到10% 的氫氧化鈉溶液�，F(xiàn)配制50g 質(zhì)量分數(shù)為10% 的氫氧化鈉溶液，需稱量氫氧化鈉固體_____ g，需要水_____ mL(假設：水的密度為1g/mL)。

配制該溶液的步驟為①計算②稱量③量取 ④_____⑤裝瓶貼標簽。

【實驗操作、記錄、分析】

實驗一：(如圖1)

(2)先檢查好裝置的氣密性，裝入試劑，在醫(yī)用輸液袋中收集VmL 空氣，連接裝置。

(3)打開彈簧夾_____，緩慢將袋中的空氣全部排入錐形瓶中。讀出量筒中液體體積為V1 mL．此時，測定出空氣中______ 的體積，是_____ mL。

(4)關(guān)閉彈簧夾K1、K2，再用_____ 方法(填操作方法)，使錐形瓶內(nèi)燃燒匙上過量的白磷迅速燃燒，反應的化學方程是_____。待充分反應后，瓶中氣體冷卻至室溫，打開K2，讀出量筒中液體體積為V2 mL．此時，測定出的氣體成分在空氣中所占的體積分數(shù)可表示為_____。

實驗二：(如圖2)

(5)把測試氧氣、二氧化碳、水蒸氣(測濕度)的探頭放入食品保鮮袋中，開始采集數(shù)據(jù)，然后向袋內(nèi)呼出氣體。采集的數(shù)據(jù)經(jīng)處理如上面的坐標圖(圖3)所示，表示氧氣體積分數(shù)變化的是_____。(填“X”、“Y”或“Z”)．Y的體積分數(shù)在60s之后逐漸減小的原因是_____。

【數(shù)據(jù)處理】

(6)實驗二中，200s時沒有被采集數(shù)據(jù)的其他所有氣體的總體積分數(shù)為_____。

【評價與反思】

(7)由實驗二采集的數(shù)據(jù)分析，你認為呼出氣體與人體吸入的空氣比較，組成上發(fā)生的變化是_____。

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科目：初中化學 來源：四川省成都市錦江區(qū)2018屆九年級上學期期末考試化學試卷 題型：單選題

現(xiàn)有以下曲線，與之對應的敘述正確的是(　　)

A. 電解水一段時間

B. 等質(zhì)量的三種碳酸鈣分別與足量的同濃度稀鹽酸反應

C. 硝酸銨溶于水時，溶液溫度的變化

D. 等質(zhì)量的鎂和氧氣，充分反應

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科目：初中化學 來源：山東省青島市李滄區(qū)2018屆九年級上學期期末考試化學試卷 題型：科學探究題

某組同學準備進行常見酸、堿、鹽的性質(zhì)實驗時，發(fā)現(xiàn)實驗臺上擺放的藥品中，有一瓶溶液未蓋瓶蓋且標簽破損（如圖），決定對這瓶溶液進行實驗探究：

【提出問題】這瓶是什么溶液？

【獲得信息】酸、堿、鹽的性質(zhì)實驗中用到含有鈉元素的物質(zhì)是氯化鈉、氫氧化鈉、碳酸鈉

【提出猜想】猜想一：氯化鈉溶液；猜想二：氫氧化鈉溶液；猜想三：碳酸鈉溶液．

【實驗推斷】

（1）小亮取樣滴加無酚酞試液，溶液呈紅色，得出結(jié)論：該溶液不可能是___溶液，理由是___；

（2）小輝另取樣滴加稀鹽酸，有_____ 產(chǎn)生，反應的化學方程式_____，小輝得出結(jié)論：該溶液是碳酸鈉溶液．

（3）小磊認為小輝的結(jié)論不完全正確，理由是_____．小組同學討論后一致認為還需要進行如下實驗：

【繼續(xù)探究】另取樣加入過量的CaCl2溶液，觀察到有___ 產(chǎn)生，設計這一步驟的目的是_____；靜置后，取上層清液，滴入酚酞試液，溶液呈紅色．

【實驗結(jié)論】這瓶溶液是_____．

【探究啟示】實驗取完藥品后應_____．

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科目：初中化學 來源：湖南省2018屆九年級下學期第一次月考化學試卷 題型：實驗題

根據(jù)下列氣體制取的裝置回答相關(guān)問題：

（1）寫出指定儀器a名稱： ______（1分）

（2）實驗室若用加熱氯酸鉀與二氧化錳混合物的方法制取和收集氧氣，則整套裝置應選______（填裝置字母代號）組成。

（3）收集CO2氣體時，應選用裝置D。檢驗裝置D中CO2氣體是否收集滿的方法是________。

（4）圖甲是某同學設計的用大理石和稀鹽酸反應制取CO2的裝置，但小組的另外三位同學對此裝置提出了自己的看法。

A同學：此裝置不能用來制取CO2；

B同學：此裝置可以制取CO2，但需要太多的稀鹽酸，浪費很大；

C同學：此裝置可以制取CO2，但應在漏斗下端套上一支小試管（如圖乙）。

請猜測：

A同學認為此裝置不能用來制取CO2的理由是______________。

C同學改進的裝置______(填“能”或“不能”)能解決A、B兩位同學提出的問題。

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