下列化學用語中，既能表示一種元素，又能表示一個原子，還能表示一種物質(zhì)的是（　�。�
A、Cu
B、O
C、N2
D、CO2
考點：化學式的書寫及意義,元素的符號及其意義
專題：化學用語和質(zhì)量守恒定律
分析：根據(jù)化學式與元素符號的含義進行分析解答，金屬、大多數(shù)固體非金屬、稀有氣體都是由原子直接構成的，故它們的元素符號，既能表示一個原子，又能表示一種元素，還能表示一種物質(zhì)．
解答：解：元素符號能表示一種元素，還能表示該元素的一個原子；化學式能表示一種物質(zhì)，當元素符號又是化學式時，就同時具備了上述三層意義．
A、Cu屬于金屬元素，可表示銅元素，表示一個銅原子，還能表示銅這一純凈物，故選項符合題意．
B、O屬于氣態(tài)非金屬元素，可表示氧元素，表示一個氧原子，但不能表示一種物質(zhì)，故選項不符合題意．
C、該符號是氮氣的化學式，不是元素符號，故選項不符合題意．
D、該符號是二氧化碳的化學式，不是元素符號，故選項不符合題意．
故選：A．
點評：本題難度不大，考查學生對元素符號與化學式含義的理解及靈活運用進行解題的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

已知Ca（HCO3）2═CaCO3+CO2↑+H2O．一定量的Ca（HCO3）2固體在密閉容器中受熱分解（此過程CaCO3不分解）．下列圖象表示該過程中某些量的變化趨勢，其中錯誤的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列與水有關的變化中，屬于化學變化的是（　　）
A、水結冰B、水沸騰
C、水分解D、水汽化

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科目：初中化學 來源： 題型：

人體劇烈運動后血液中產(chǎn)生了較多乳酸（化學式為C3H6O3），使人肌肉酸痛，經(jīng)過一段時間放松，由于乳酸與吸入的氧氣反應，生成二氧化碳和水，酸痛感消失．據(jù)此信息回答下列問題：
（1）每個乳酸分子中含有
 
個原子．
（2）乳酸中碳、氫、氧元素的質(zhì)量比是
 
（最簡整數(shù)比）．
（3）乳酸中碳元素的質(zhì)量分數(shù)是
 
．
（4）乳酸與氧氣反應的化學方程式為：C3H6O3+3O2═3CO2+3H2O，若生成二氧化碳的質(zhì)量是13.2g，計算參加反應的乳酸的質(zhì)量是多少克？

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列符號能表示某種元素、又能表示該元素的一個原子，還能表示一種物質(zhì)的是（　�。�
A、SO2
B、He
C、O
D、H2

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科目：初中化學 來源： 題型：

有六種氣體物質(zhì)，①甲烷、②氮氣、③氫氣、④一氧化碳、⑤二氧化碳、⑥氧氣．請用化學式填空：
（1）能供給人和動物呼吸的氣體是
 
；
（3）能與人體血液中血紅蛋白結合的有毒氣體是
 
；
（2）燃燒無污染的理想燃料是
 
；  
（4）不能燃燒，也不支持燃燒，可用于滅火氣體的是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖所示是元素X的一種粒子結構示意圖，下列說法正確的是（　�。�
A、X是硫元素
B、該粒子的最外電子層已達到穩(wěn)定結構
C、該粒子可表示為X+
D、該粒子的核電荷數(shù)為18

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科目：初中化學 來源： 題型：

了解物質(zhì)的分類可使我們更好的學習化學．下列各組物質(zhì)，前者屬于混合物，后者屬于化合物的是（　　）
A、凈化后的自來水  不銹鋼
B、氮氣   煤
C、冰水混合物  液氧
D、石灰水   二氧化碳

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科目：初中化學 來源： 題型：

多角度認識物質(zhì)，能幫助我們更全面了解物質(zhì)世界．以碳的氧化物為例，回答下列問題：
（1）認識物質(zhì)的組成和結構
二氧化碳、一氧化碳組成的相同點：
 
；兩種物質(zhì)分子構成的不同點：
 
．
（2）認識物質(zhì)的性質(zhì)
①將蘸有酒精的棉芯點燃后放入燒杯中，向杯中緩慢傾倒二氧化碳，觀察燒杯中的棉芯自下而上熄滅（如圖1），說明二氧化碳具有的性質(zhì)有
 
．若使棉芯下半段恢復燃燒，操作方法有
 
．
②將燃著的鎂條伸入裝有二氧化碳氣體的燒杯，鎂條繼續(xù)燃燒，說明二氧化碳還具有的性質(zhì)是
 
．
（3）認識物質(zhì)的制法
①某同學用軟塑料瓶自制氣體發(fā)生裝置，通過捏放瓶身可隨時控制反應發(fā)生和停止（如圖2所示），若利用該裝置制二氧化碳，反應的化學方程式為
 
．若利用該裝置制氧氣，無紡布包內(nèi)藥品為
 
（寫化學式）．
（4）認識物質(zhì)的用途
①揚其利抑其弊．減少二氧化碳排放以控制溫室效應，合理使用二氧化碳為人類造福．請舉二氧化碳用途一例：
 
．
②控制條件獲取所需物質(zhì)．反應物相同，條件不同，產(chǎn)物不同．請舉一例：
 
．

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