蛋白質(zhì)被人體吸收后，最終的產(chǎn)物除了尿素、二氧化碳以外還有（　�。�
A、氨基酸B、糖類C、維生素D、水
考點：生命活動與六大營養(yǎng)素
專題：化學(xué)與生活
分析：蛋白質(zhì)是構(gòu)成人體細(xì)胞的基本物質(zhì)；人體的生長發(fā)育、組織的更新等都離不開蛋白質(zhì)．此外，蛋白質(zhì)還能被分解，為人體的生理活動提供能量．蛋白質(zhì)主要從瘦肉、魚、奶、蛋、豆類和谷類等食物中獲得．各種蛋白質(zhì)的基本組成單位都是氨基酸．
解答：解：蛋白質(zhì)在胃內(nèi)胃蛋白酶的作用下被初步消化，在小腸內(nèi)多種酶的作用下被最終消化成氨基酸，被人體吸收后，最終的產(chǎn)物除了尿素、二氧化碳以外還有水．
故選D
點評：知道三大營養(yǎng)物質(zhì)的消化終產(chǎn)物：淀粉→葡萄糖、蛋白質(zhì)→氨基酸、脂肪→甘油和脂肪酸．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

將一定量的氫氧化鈉和氫氧化鈣的混合物溶于足量水中，再向溶液中加入過量的碳酸鈉溶液充分反應(yīng)后，生成 的沉淀質(zhì)量與原混合物的質(zhì)量相等，則原合物中氫氧化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

純凈物是指
 
，如氧氣、氮氣、五氧化二磷等；
混合物是指
 
如海水、空氣、稀有氣體、溶液、化石燃料等．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)是一種重要的學(xué)習(xí)方法．下圖是關(guān)于鹽酸化學(xué)性質(zhì)的知識網(wǎng)絡(luò)，“--”表示相連的兩種物質(zhì)能發(fā)生反應(yīng)，“→”表示一種物質(zhì)轉(zhuǎn)化成另一種物質(zhì)，A、C屬于不同類別的化合物．完善這個知識網(wǎng)絡(luò)：
（1）寫出A、B、C的化學(xué)式：A
 
；B
 
；C
 
．
（2）根據(jù)自己得出的知識網(wǎng)絡(luò)寫出其中一個復(fù)分解反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列物質(zhì)不能由酸和金屬反應(yīng)產(chǎn)生的是（　�。�
A、FeCl3
B、ZnSO4
C、CuSO4
D、MgCl2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

我們的日常生活與化學(xué)有著密切的聯(lián)系．在①氫氣、②石墨、③干冰、④酒精、⑤食醋、⑥鹽酸等物質(zhì)中（填序號），
屬于最清潔燃料的是
 
；
司機(jī)駕車前喝的飲料中，不能含有的物質(zhì)是
 
；
廚房調(diào)味品中pH＜7的物質(zhì)是
 
；
可用作制冷劑的物質(zhì)是
 
；
存在于人的胃液中，幫助消化的物質(zhì)是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某物質(zhì)在空氣中燃燒，生成二氧化碳，則該可燃物中一定含有的元素為
 
元素．
蔗糖隔絕空氣加熱時，會分解出碳和水，則蔗糖中一定含有
 
元素．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

相同物質(zhì)的量的氫氣和氧氣的質(zhì)量比為
 
，物質(zhì)的量之比為
 
，相同質(zhì)量的氫氣和氧氣的物質(zhì)的量之比為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

觀察下列粒子的結(jié)構(gòu)示意圖，完成下列空白．

（1）上述粒子中屬于金屬元素的是
 
（填元素符號，下同），在化學(xué)反應(yīng)中易得到電子趨向穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的元素是
 
；
（2）鎂元素與氯元素所形成化合物的化學(xué)式為
 
．
（3）硝酸鎂的化學(xué)式為
 
； 已知氮化鈉的化學(xué)式為Na3N
 
，則氮元素的化合價為
 
；已知硫元素呈現(xiàn)負(fù)價時與氧元素化合價相同，則硫化鈉的化學(xué)式為
 
．

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同步練習(xí)冊答案