把Ba（OH）2、HCl、CaO、CO2、NaCl分別溶于水，在他們水溶液中分別滴加紫色石蕊試液，填寫下列空格：
A、
 
溶于水后，pH
 
7，石蕊試液呈
 
色
B、
 
溶于水后，pH
 
7，石蕊試液呈
 
色
C、
 
溶于水后，pH
 
7，石蕊試液呈
 
色．
考點(diǎn)：溶液的酸堿性與pH值的關(guān)系,酸堿指示劑及其性質(zhì)
專題：常見(jiàn)的酸 酸的通性
分析：根據(jù)溶液顯酸性，pH＜7，能使石蕊試液變紅；溶液顯堿性，pH＞7，能使石蕊試液變藍(lán)；溶液顯中性，pH=7，不能使石蕊試液變色分析解答；
解答：解：A、Ba（OH）2、CaO溶于水后所得溶液顯堿性，pH＞7，能使石蕊試液變藍(lán)；
B、HCl、CO2溶于水后所得溶液顯酸性，pH＜7，能使石蕊試液變紅；
C、NaCl溶于水后所得溶液溶液顯中性，pH=7，不能使石蕊試液變色；
故答案：A．Ba（OH）2、CaO；＞；藍(lán)；
B．HCl、CO2； ＜；紅；
C．NaCl；=；紫．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，掌握溶液的酸堿性和溶液pH大小之間的關(guān)系、常見(jiàn)酸堿指示劑的性質(zhì)等是順利解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

我們的生產(chǎn)、生活與化學(xué)有著密切的聯(lián)系．請(qǐng)用①稀有氣體②氮?dú)猗垩鯕猗芏趸继羁眨ㄌ钚蛱?hào)）：
（1）燈泡中充入
 
，可以延長(zhǎng)燈泡壽命；
（2）可用于醫(yī)療急救和切割金屬的是
 
；
（3）在通電時(shí)能發(fā)出不同顏色的光，可制成多種用途的電光源的是
 
；
（4）能使澄清石灰水變渾濁的氣體是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

小明同學(xué)取少量渾濁的河水倒入燒杯中，先加入少量明礬粉末攪拌溶解，靜置一會(huì)兒，過(guò)濾．請(qǐng)回答：
（1）過(guò)濾時(shí)所需要的儀器和用品是
 
．
（2）過(guò)濾后觀察發(fā)現(xiàn)，濾液仍渾濁，可能的原因是什么？
 

（3）再次過(guò)濾后，得到了澄清透明的水，他興奮地宣布：“我終于制得了純水！”他的說(shuō)法正確嗎？請(qǐng)說(shuō)出你的理由．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置我們常用：

（1）實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的一個(gè)化學(xué)方程式是
 
．根據(jù)該反應(yīng)原理我選用制取氧氣的發(fā)生裝置是
 
（填裝置字母代號(hào)，下同），收集裝置是
 
．
（2）檢查裝置B氣密性的方法是
 
．
（3）用這些裝置還可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究．例如：碳酸氫銨（NH4HCO3）是一種常見(jiàn)的固態(tài)氮肥．碳酸氫銨受熱易分解產(chǎn)生三種化合物，其中一種是氨氣（NH3）．我猜想另外兩種生成物是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是病人輸液時(shí)用的一瓶葡萄糖注射液標(biāo)簽．請(qǐng)根據(jù)標(biāo)簽給出的數(shù)據(jù)計(jì)算：
（1）該溶液中含水多少g？
（2）該溶液的密度約為多少g/mL？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

小明買了一種“汽泡爽”的沖調(diào)飲料．
【飲料說(shuō)明】
①主要原料：檸檬酸（C6H8O7）和小蘇打（NaHCO3）；
②使用說(shuō)明：將一包“汽泡爽”粉末倒入玻璃杯中，加入200mL冷水，看到有大量氣泡快速生成，待粉末完全溶解，就得到一杯果味飲料．
小明觀察了飲料說(shuō)明后，他借助化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法，探究“汽泡爽”產(chǎn)生氣體的成分，以及加水溫度對(duì)產(chǎn)生氣體量的影響．
【實(shí)驗(yàn)一】探究“汽泡爽”產(chǎn)生氣體的成分．
（1）小明閱讀資料發(fā)現(xiàn)：“汽泡爽”原料中的檸檬酸（C6H8O7）和小蘇打（NaHCO3）粉末混合后加水，可以發(fā)生以下反應(yīng)，填寫生成氣體的化學(xué)式．
3NaHCO3+C6H8O7═C6H5O7Na3+3H2O+3
 
↑
（2）為了檢驗(yàn)該氣體，小明選擇的試劑是
 
．
【實(shí)驗(yàn)二】探究加水溫度對(duì)產(chǎn)生氣體量的影響．
（1）小明先用冷水和熱水各沖了一杯飲料，品嘗時(shí)發(fā)現(xiàn)冷水沖的飲料中氣泡較多，熱水沖的飲料中氣泡較少．當(dāng)他搖動(dòng)杯子時(shí)，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡從水中逸出．他查閱資料發(fā)現(xiàn)：隨著溫度升高，氣體在一定量的水中溶解的量會(huì)迅速降低．于是小明設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案，請(qǐng)?zhí)顚懕碇锌瞻祝?br />
實(shí)驗(yàn)序號(hào)加入水的體積加入水的溫度收集到的氣體的體積
1200mL15℃a（待記錄）
2
 
50℃b（待記錄）
（2）在老師的幫助下，小明采用相同的兩套實(shí)驗(yàn)裝置（如圖）分別完成上述實(shí)驗(yàn)，在A中加入水，再加入一袋“汽泡爽”，迅速塞緊膠塞．量筒C用于收集A中產(chǎn)生的氣體所排出的液體，冷卻至室溫后讀取數(shù)據(jù)．B中油層的作用是
 
．
（3）通過(guò)實(shí)驗(yàn)，小明測(cè)得：a=64mL，b=132mL，由此獲得結(jié)論：“汽泡爽”產(chǎn)生氣體的量與加水溫度有關(guān)系．但是老師看到小明的實(shí)驗(yàn)報(bào)告后卻指出：兩套裝置中，“汽泡爽”產(chǎn)生氣體的總量應(yīng)該近似相等，與溫度關(guān)系不大，其本質(zhì)原因是
 
．
（4）通過(guò)反思，為了證明老師的觀點(diǎn)，小明繼續(xù)利用（3）中已反應(yīng)完的兩套裝置，又做了一步實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)兩套裝置最終收集到的氣體的總量確實(shí)相近，他的實(shí)驗(yàn)操作是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)對(duì)蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進(jìn)行了如下探究．請(qǐng)?zhí)顚懴铝锌崭瘢?br />（1）取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭浮在水面上．結(jié)論：石蠟的密度比水
 
．
（2）點(diǎn)燃蠟燭，觀察到蠟燭火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層．把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中（如圖）約1s后取出，可以看到火柴梗的
 
處最先碳化．
結(jié)論：蠟燭火焰的
 
層溫度最高，該層溫度最高的原因是
 
．
（3）再將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧．取下燒杯，迅速向燒杯內(nèi)倒入少量澄清的石灰水，振蕩，澄清石灰水變渾濁．
結(jié)論：石蠟燃燒后生成
 
和
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

類比法是化學(xué)研究物質(zhì)的重要方法之一．草酸的化學(xué)性質(zhì)與碳酸相似．已知碳酸易分解，草酸在受熱條件下也分解，僅生成三種氧化物．某校研究性學(xué)習(xí)小組對(duì)此展開(kāi)探究：
（1）小明首先根據(jù)草酸中含有
 
元素，可推測(cè)生成物中含有水．
（2）小明對(duì)分解生成的其他產(chǎn)物進(jìn)行猜測(cè)、驗(yàn)證：
【假設(shè)一】生成物中有二氧化碳
實(shí)驗(yàn)一：將生成的氣體通入澄清的石灰水，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 
，小明據(jù)此判斷生成物中含有二氧化碳．
【假設(shè)二】生成物中有一氧化碳
實(shí)驗(yàn)二：小明用右圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，從而證明生成物中含有一氧化碳．
請(qǐng)回答：A裝置中黑色固體粉末是
 
（填化學(xué)式），A裝置中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 
，
請(qǐng)寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．
（3）討論交流：
小芳認(rèn)為，小明的“實(shí)驗(yàn)二”不需要B裝置也能夠推斷出生成物中含有一氧化碳，你是否支持小芳的觀點(diǎn)：
 
（填“支持”或“不支持”），請(qǐng)說(shuō)出你的理由：
 
．     
小芳認(rèn)為，從環(huán)保的角度看，“實(shí)驗(yàn)二”裝置有一個(gè)缺陷，請(qǐng)你指出該缺陷：
 
，處理的方法是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

小明看到某無(wú)色溶液標(biāo)簽“SO4”猜想可能是：
①H2SO4  ②BaSO4 ③（NH4）2SO4 （提示：其中硫酸銨水溶液顯酸性）
（1）依據(jù)溶解性，猜想中一定不成立的是
 
．
（2）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，證明你的猜想．
猜  想操作步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論
無(wú)色溶液是
 
取樣于試管中
 
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案