4．下列化學用語中，正確的是（　�。�
A．硫酸鈉的化學式NaSO4
B．四個氮原子2N2
C．三個碳酸根離子3CO32-
D．硫在氧氣中燃燒2S+3O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2SO3

分析 本題考查化學用語的意義及書寫，解題關鍵是分清化學用語所表達的對象是分子、原子、離子還是化合價，才能在化學符號前或其它位置加上適當?shù)挠嬃繑?shù)來完整地表達其意義，并能根據(jù)物質化學式、化學方程式的書寫規(guī)則正確書寫．

解答 解：A、硫酸鈉的化學式為Na2SO4，故A錯誤；
B、四個氮原子4N，故B錯誤；
C、三個碳酸根離子3CO32-，故C正確；
D、硫在氧氣中燃燒S+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO2，故D錯誤．
故選C．

點評 本題既考查了化合價與離子表示方法上的異同點，又考查了常見元素與常見原子團的化合價以及化合價的規(guī)律和原則，還考查了化學式、化學方程式的書寫方法和技巧．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

14．工業(yè)燒堿具有較好的殺菌消毒作用且廉價易得，但工業(yè)燒堿中常含有雜質碳酸鈉．某科學學習小組同學圍繞工業(yè)燒堿樣品純度測定問題，展開了討論與探究．
【原理思路】利用Na2CO3與稀H2SO4反應產(chǎn)生CO2，通過CO2質量的測定，確定樣品中碳酸鈉的質量，從而計算樣品純度．
【實驗方案】小科同學根據(jù)以上思路，設計了如圖甲的實驗方案（固定裝置省略）．裝置中，儀器A的名稱錐形瓶．
【交流討論】小明認為圖甲實驗方案的設計有缺陷，若按該方案進行測定會導致難以避免的誤差．你認為下列哪些因素會導致難以避免的誤差②③④（填序號）．
①加入的稀硫酸量不足               ②裝置內空氣中的CO2沒有排出
③反應產(chǎn)生的CO2未被完全吸收      ④干燥管與空氣直接相通
【方案改進】為減少誤差，使CO2質量的測定更準確，該小組同學根據(jù)以上討論，對圖甲方案進行改進，設計了如圖乙的實驗方案（固定裝置省略）．
圖乙B裝置中樣品在與稀硫酸反應前和停止反應后，都要通過量的空氣，反應前通空氣時a、b、c三個彈簧夾的控制方法是關閉c、打開a、b．
【數(shù)據(jù)分析】若撤去圖乙中的C裝置，則測得工業(yè)燒堿的純度將偏低（填“偏高”、“偏低”或“無影響”）．
【拓展提高】已知Na2CO3溶液與稀硫酸反應先生成NaHCO3，當Na2CO3全部轉化為NaHCO3后，生成的NaHCO3能繼續(xù)與稀硫酸反應生成CO2．
現(xiàn)向樣品中加一定量的稀硫酸，反應后產(chǎn)生無色氣體并得到X溶液．請分析推斷反應后所得X溶液的溶質，其所有的可能組成Na2SO4和H2SO4；Na2SO4；Na2SO4和NaHCO3（寫名稱也對）．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

15．鋼鐵是使用最多的金屬材料．在今年的化學活動周中，某校興趣小組的同學在老師指導下做了二個有關鐵的實驗．
實驗一：用干燥純凈的一氧化碳還原氧化鐵
實驗裝置如圖：

其中A是實驗室用草酸（H2C2O4）和濃硫酸加熱制取一氧化碳的氣體發(fā)生裝置，反應化學方程式是：
H2C2O4 $\frac{\underline{\;濃H_{2}SO_{4}\;}}{加熱}$H2O+CO2↑+CO↑．請回答下列問題：
（1）B裝置中發(fā)生反應的化學方程式是2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O．
（2）C裝置無明顯現(xiàn)象，C裝置的作用是證明二氧化碳已被完全吸收．D裝置中濃硫酸的作用是干燥一氧化碳氣體．
（3）E裝置中的實驗現(xiàn)象是紅色粉末變成黑色．
（4）F裝置的作用是證明反應生成了二氧化碳、尾氣處理．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

12．學好化學能使我們更好地認識各種現(xiàn)象，更輕松、合理地解決實際問題．
（1）四川汶川“5•12”特大地震過后，全國人民“眾志成城，抗震救災”．“拯救生命是第一位的”．為搜救埋在廢墟下的幸存者，調用了許多搜救犬．搜救犬能根據(jù)人體發(fā)出的氣味發(fā)現(xiàn)幸存者，這是由于B（填序號）的緣故．
A、分子質量很小 B、分子在不斷運動  C、分子間有間隔  D、不同分子性質不同
（2）在使用燃料時，為了提高燃料的燃燒利用率：一要注意良好的通風，二要讓燃料與空氣有足夠大的接觸面，而且最好使用燃料燃燒火焰的外焰部位進行加熱，以節(jié)約燃料、節(jié)省時間，并減少污染．
（3）在使用可燃性氣體（如：氫氣、液化石油氣、煤氣或天然氣等）的時候，要特別注意安全．在點燃可燃性氣體前，一定要檢驗氣體的純度，以免發(fā)生爆炸．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

19．如圖是實驗室用于制取、干燥和收集氣體的裝置圖．科學實驗課上同學們用石灰石和稀鹽酸反應制取并收集二氧化碳氣體，請回答問題：

（1）制取二氧化碳氣體的發(fā)生裝置應選擇（填裝置編號）A．
（2）現(xiàn)要收集一瓶干燥的二氧化碳氣體，請在上述裝置中選擇合適的裝置，按氣體的流向用導管的編號將裝置連接好：a→b→c→f→g．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

9．下表是元素周期表中的一部分：

（1）地殼中含量僅次于氧的元素（填符號）是Si．
（2）分析上表規(guī)律可推知，表中X=16．
（3）上表元素中，由氯元素與一種金屬元素組成的化合物共有五種．
（4）元素M的某化合物的化學式為MOH，它的相對分子質量為23.941，則M元素的符號是Li．
（5）A、B、C、D四種粒子的結構示意圖如圖：

屬于陽離子的是D（選填序號），它的化學符號是Mg2+．
（6）查閱資料可知：金屬的活動性取決于該金屬原子的電子層數(shù)和最外層電子數(shù)，電子層數(shù)越多，最外層電子數(shù)越少，該金屬的活動性越強．銣元素（元素符號為Rb）的原子結構示意圖為：
銣的金屬活動比鈉強（填強或弱）．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

16．2012年5月27日，桐廬市區(qū)發(fā)生一起氯氣泄漏事故，經(jīng)過一個半小時的緊急處置，險情排除，未對周邊環(huán)境產(chǎn)生大的影響．氯氣是一種黃綠色、有毒、有劇烈刺激性氣味的氣體，相同情況下密度比空氣大，能溶于水，并與水反應生成鹽酸（HCl）和次氯酸（HClO）．
（1）根據(jù)以上信息，氯氣的物理性質有氯氣是一種黃綠色氣體（請寫出一點）
（2）消防隊員用噴霧水槍溶解彌漫空氣中的氯氣，寫出氯氣與水反應的化學方程式：Cl2+H2O=HCl+HClO
（3）將氯氣通入含氫氧化鈣的水池中，使氯氣不再對周圍居民造成傷害．已知氯氣與Ca（OH）2的反應方程式為：2Cl2+2Ca（OH）2=CaCl2+Ca（ClO）2+2X 則X的化學式為：H2O．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

13．試依據(jù)核電荷數(shù)為1-18的元素的原子結構示意圖，回答下列問題：

（1）現(xiàn)以第三周期為例，仔細觀察，認真思考后回答下列問題：
①從原子結構示意圖分析，11～18號元素排在一行的依據(jù)是原子的核外電子層數(shù)相同；
②在此周期中，從左到右，原子結構的變化情況是核內質子數(shù)依次增加（合理即可）；
③在此周期中，具有相對穩(wěn)定結構的原子是氬．
（2）圖中硫元素與氯元素屬于不同種元素的原因是質子數(shù)不同；硫元素的化學性質與氧元素的化學性質相似．
（3）如圖的排列具有一定的規(guī)律，如：同一橫行中，從左到右元素的核電荷數(shù)依次增加．同一族中，原子的最外層電子數(shù)相同．
（4）鈣元素是人體中的常量元素，它在人體內99%存在于骨骼和牙齒中．該元素的原子序數(shù)為20，該元素在周期表中位于第4周期．
（5）月球上的He-3（3表示相對原子質量）蘊藏量巨大，探月的目標之一是探測核聚變燃料He-3的分布．地球上的氦元素主要以He-4形式存在．從原子的構成來看，He-3、He-4兩種原子的電子數(shù)相同（填“相同”或“不同”）．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

14．向下表的甲物質逐滴加入相應的乙溶液至過量，反應過程中生成的氣體或沉淀的質量與加入乙的質量關系，能用如圖所示的曲線表示的是（　�。�
序號甲乙
A硫酸和硫酸銅的混合溶液氫氧化鈉溶液
B鹽酸和稀硫酸的混合溶液氯化鋇溶液
C氫氧化鈉和硫酸鈉的混合溶液稀鹽酸
D鐵釘稀鹽酸
A．AB．BC．CD．D

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