為了探究二氧化碳的性質(zhì)，小明同學進行如圖所示的實驗。實驗中發(fā)現(xiàn)較低處的蠟燭先熄滅，高處的蠟燭后熄滅。

（1）通過本實驗可以得出以下兩個結(jié)論：①________ ；②________ 。

（2）CO2不能供給呼吸，本身無毒但濃度過高時會使人窒息死亡。這就告誡我們要進入地窖及其他一些通風設(shè)施不完備的場所應(yīng)借助________ 檢查室內(nèi)中CO2濃度，以確保人身安全。

二氧化碳密度比空氣大；二氧化碳不能燃燒也不能支持燃燒；燈火實驗、火把、蠟燭等（其他合理答案皆可） 【解析】 ⑴①由于低處蠟燭先熄滅，高處蠟燭后熄滅，說明二氧化碳是由低到高漫充滿整個燒杯的，得到的結(jié)論是：二氧化碳密度比空氣大；②二氧化碳被倒入燒杯中，燒杯中的蠟燭熄滅，得到的結(jié)論是：二氧化碳不能燃燒也不支持燃燒； ⑵由于二氧化碳不能燃燒也不支持燃燒，有著能使燃著的木條熄滅的特性，而空...
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源：魯教版九年級上冊化學1.2體驗化學探究同步測試卷 題型：填空題

小明和小剛在廚房中發(fā)現(xiàn)了一瓶無色液體，小明認為“可能是白醋”．小剛說“可以聞一聞”．對于“可能是白醋”應(yīng)該是科學探究中________ ，對于“聞一聞”是科學探究中的________ ．

猜想與假設(shè)；進行實驗 【解析】 科學探究的主要環(huán)節(jié)有提出問題→猜想與假設(shè)→制定計劃（或設(shè)計方案）→進行實驗→收集證據(jù)→解釋與結(jié)論→反思與評價→拓展與遷移，據(jù)此結(jié)合題意進行分析解答。 “可能是白醋”，屬于科學探究中的猜想與假設(shè)；“聞一聞”屬于科學探究中的進行實驗。

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科目：初中化學 來源：魯教版九年級上冊化學 2.4元素 同步測試卷 題型：填空題

科學研究證實，物質(zhì)是由微粒構(gòu)成的，例如：氯化鈉是由鈉離子和氯離子構(gòu)成的．請你填寫構(gòu)成下列物質(zhì)的具體微粒的名稱．

（1）金戒指中的金是由________ 構(gòu)成的；

（2）用于人工降雨的干冰是由________ 構(gòu)成的．

金原子；二氧化碳分子 【解析】 根據(jù)金屬、大多數(shù)固態(tài)非金屬單質(zhì)等由原子構(gòu)成，有些物質(zhì)是由分子構(gòu)成的，如水、氫氣等，有些物質(zhì)是由離子構(gòu)成的，如氯化鈉，進行分析解答即可。 (1)金屬于金屬單質(zhì)，是由金原子直接構(gòu)成的； (2)干冰是固態(tài)二氧化碳，是由二氧化碳分子構(gòu)成的。

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科目：初中化學 來源：魯教版九年級上冊化學 5.1化學反應(yīng)中的質(zhì)量守恒 同步測試卷 題型：簡答題

根據(jù)所學化學知識回答問題：

(1)請用“＞”或“＜”或“=”，填空。

①質(zhì)子數(shù)：氯離子_____氯原子；

②沸點：N2_____O2；

③金屬與稀鹽酸反應(yīng)的劇烈程度：鎂_____鐵；

④20℃，1.0g硫粉在2.0g氧氣中完全燃燒后生成的二氧化硫的質(zhì)量_____3.0g；

⑤若用KClO3和MnO2(催化劑)混合制取氧氣，則MnO2在反應(yīng)前后固體混合物中的質(zhì)量分數(shù)：反應(yīng)前_____反應(yīng)后。

(2)如圖所示，調(diào)節(jié)杠桿平衡后完成下列實驗。

一段時間后，混有炭粉的鐵粉包_____ (填“上升”、“下降”“不動”)，原因是_____。

=＜＞＜＜下降混有炭粉的鐵粉包和水、氧氣反應(yīng)會發(fā)生銹蝕，質(zhì)量增大 【解析】 本題綜合考查了化學式、化合價和質(zhì)量守恒定律的相關(guān)知識。 （1）氯原子得到1個電子形成了氯離子，所以質(zhì)子數(shù)：氯離子=氯原子； ②氮氣的沸點是-196℃，氧氣的沸點是-183℃。氮氣的沸點＜氧氣的沸點； ③鎂的金屬活動性比鐵強，在相同的條件下越活潑的金屬與稀鹽酸反應(yīng)越劇烈，所以金屬與稀鹽酸反應(yīng)的劇...

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科目：初中化學 來源：魯教版九年級上冊化學 6.3大自然中的二氧化碳 同步測試卷 題型：填空題

今年我市的化學實驗操作考試有“制取并收集一瓶二氧化碳”的考題．

（1）指出標號①的儀器名稱________ 

（2）實驗室制取二氧化碳選用的發(fā)生裝置和收集裝置依次為　________ 、　________ （填序號），反應(yīng)的化學方程式為________

集氣瓶B；D；CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ 【解析】 ⑴標號①的儀器為集氣瓶； ⑵實驗室制取二氧化碳是用大理石和稀鹽酸反應(yīng)，是固液常溫型裝置，故發(fā)生裝置為B；由于二氧化碳能溶于水，不能用排水法收集，排除C，由于二氧化碳的密度比空氣大，所以用向上排空氣法收集，故收集裝置為D；反應(yīng)的化學方程式為 CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑。

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科目：初中化學 來源：魯教版九年級上冊化學 6.3大自然中的二氧化碳 同步測試卷 題型：單選題

下列物質(zhì)常用于實驗室制取二氧化碳的是(　　)

A. 大理石和稀硫酸 B. 石灰石和稀鹽酸

C. 碳酸鈉和稀鹽酸 D. 碳酸氫鈉和稀鹽酸

B 【解析】 A、大理石和稀硫酸反應(yīng)生成微溶性的硫酸鈣會覆蓋在大理石表面，阻止反應(yīng)的進行，使反應(yīng)慢慢終止，故不符合題意；B、實驗室制法是用石灰石和稀鹽酸反應(yīng)來制取二氧化碳，符合題意；C、碳酸鈉和稀鹽酸也可生成二氧化碳，但由于反應(yīng)速率過快，產(chǎn)生的二氧化碳氣體不易收集，故不可用來實驗室里制取二氧化碳氣體；故不符合題意；D、碳酸氫鈉和稀鹽酸也可生成二氧化碳，但由于反應(yīng)速率過快，產(chǎn)生的二氧化碳...

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科目：初中化學 來源：魯教版九年級上冊化學 5.2化學反應(yīng)的表示 同步測試卷 題型：簡答題

現(xiàn)有硫、鐵、氧氣、二氧化錳、硫酸銅溶液、氫氧化鋇溶液、過氧化氫溶液、稀硫酸等物質(zhì)，請選擇適當?shù)奈镔|(zhì)按下列要求書寫化學方程式．

（1）有刺激性氣體生成的化合反應(yīng)________；

（2）有紅色固體物質(zhì)生成的置換反應(yīng)________；

（3）有液體和氣體生成的分解反應(yīng)________；

（4）有白色沉淀生成的中和反應(yīng)________．

S+O2SO2Fe+CuSO4=FeSO4+Cu2H2O22H2O+O2↑Ba（OH）2+H2SO4=BaSO4↓+2H2O 【解析】 (1)硫在氧氣中燃燒生成有刺激性氣味的二氧化硫，屬于化合反應(yīng)，反應(yīng)的化學方程式為：S+O2SO2； (2)鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)生成硫酸亞鐵溶液和銅，是有紅色固體物質(zhì)生成的置換反應(yīng)，反應(yīng)的化學方程式為：Fe+CuSO4═FeSO4+Cu； (3...

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科目：初中化學 來源：魯教版九年級上冊化學 5.2化學反應(yīng)的表示 同步測試卷 題型：單選題

氫氣與氧氣反應(yīng)生成水的反應(yīng)過程中，氫氣與氧氣的質(zhì)量之比是（　�。�

A. 1：1        B. 2：1        C. 2：32          D. 4：32

D 【解析】 氫氣和氧氣在點燃的條件下生成水，方程式為：2H2+O22H2O；各物質(zhì)間的質(zhì)量之比為2×（1×2）：16×2：2（1×2+16）=4：32：36；所以，氫氣與氧氣的質(zhì)量之比是4：32。故選D。

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科目：初中化學 來源：魯教版九年級上冊化學 4.2 物質(zhì)組成的表示 同步測試 題型：填空題

請用化學用語填空：

(I)鈣元素____ (2)氧氣____

(3)標出水中氫元素的化合價____(4)鐵的氧化物____

CaO2FeO 或Fe2O3 或 Fe3O4 【解析】 （1）元素符號書寫的一大二小原則，所以鈣元素表示為Ca；（2）分子的表示方法：正確書寫物質(zhì)的化學式，表示多個該分子，就在其化學式前加上相應(yīng)的數(shù)字，所以氧氣表示為：O2；（4）離子的表示方法，在表示該離子的元素符號右上角，標出該離子所帶的正負電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負符號在后，帶1個電荷時，1要省略，若表示多個該離子，就在其離子符號前加...

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