某研究性學習小組在學習了氧氣性質(zhì)之后，對“用帶火星木條檢驗氧氣的存在”產(chǎn)生了濃厚興趣，對氣體中氧氣的含量是否影響木條復燃產(chǎn)生了疑問，為進一步探究氧氣含量對木條復燃的影響，他們設計如下實驗方案，進行了“能使帶火星木條復燃的最低氧氣濃度的粗略測定”實驗．(提示：氧氣含量用氧氣的體積分數(shù)表示．)

[實驗方案]：取一個容積為180 mL的集氣瓶，加入一定體積分數(shù)的水，用排水法收集氧氣，恰好把集氣瓶中的水排盡，將帶火星木條插入瓶中，觀察現(xiàn)象．研究小組經(jīng)過討論采用優(yōu)化設計、簡化過程共進行了5次實驗，數(shù)據(jù)見下表：

[實驗分析]：通過實驗小明同學得出如下結論，當氧氣濃度體積分數(shù)為22％時，就是本次實驗能使帶火星木條復燃的最低值．這個結論________(填“是”或“否”)正確．請通過計算確定本次實驗過程中能使小木條復燃的氧氣最低濃度值(書寫計算過程)．

[反思評價]：

(1)請你分析說明本次實驗是否具有絕對的可靠性？

________________________

(2)為什么說本次實驗測定的結果是粗略的？

________________________

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

復習時，常用專題探究的方法學習常見物質(zhì)的組成、性質(zhì)與制取，課堂上老師引導我們回顧了幾個探究實驗．
（1）探究1：研究常見物質(zhì)組成

A．測定空氣中的氧氣含量         B．水電解實驗         C．檢驗甲烷成分
A、B、C都是研究物質(zhì)組成的實驗．從研究方法得知，A實驗是利用可燃物消耗瓶內(nèi)的
氧氣
氧氣
，使瓶內(nèi)壓強減小來推測空氣里氧氣含量的．B實驗是通過證明生成物的
元素種類
元素種類
來推斷水的組成的．而C實驗與
B
B
（填實驗代號）實驗的方法相同．
（2）探究2：研究常見物質(zhì)性質(zhì)--氫氧化鈉與硫酸是否剛好完全中和
小明用玻璃棒蘸取反應后的溶液滴在pH試紙上，發(fā)現(xiàn)該溶液的pH＜7，說明硫酸過量．他決定來驗證一下：
實驗內(nèi)容 實驗現(xiàn)象 解釋與結論
取反應后少量溶液于試管中，
加入鋅粒
加入鋅粒
有氣泡產(chǎn)生
有氣泡產(chǎn)生
 證明研究結論正確
（3）探究3：某同學做“證明雞蛋殼的主要成分是碳酸鹽，并收集純凈的氣體”的實驗．設計了如下方案進行實驗：
①根據(jù)我們所學的知識，你認為A裝置和
D
D
裝置相連并產(chǎn)生什么現(xiàn)象時就足以說明雞蛋殼的主要成分是碳酸鹽？
D裝置中澄清石灰水變渾濁
D裝置中澄清石灰水變渾濁
；寫出該裝置中發(fā)生反應的化學方程式：
CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O
CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O
．
②該同學想要收集一瓶純凈的該氣體，進一步驗證它的性質(zhì)．連接上述裝置的順序是：（填寫各接口字母）
a接d，e接b，c接g
a接d，e接b，c接g
．其中，C裝置的作用是：
除去CO2中混有的HCl氣體
除去CO2中混有的HCl氣體
．
（4）某研究性學習小組在協(xié)助老師清理實驗儲備室時，發(fā)現(xiàn)一批存放多年的氫氧化鈣．為檢驗其變質(zhì)情況，進行了如下探究：取氫氧化鈣樣品11.4g于錐形瓶中，加入38.6g水，振蕩形成懸濁液，放在電子天平上，向錐形瓶中逐滴滴加14.6%的稀鹽酸，振蕩后讀取質(zhì)量（如圖甲所示）．實驗測得加入稀鹽酸的質(zhì)量與錐形瓶中物質(zhì)的質(zhì)量關系如圖乙所示．
求：11.4g該樣品中各成分的質(zhì)量．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

某研究性學習小組查閱資料得知：

焦炭（主要成分是碳單質(zhì)，雜質(zhì)不與水反應）與水蒸氣在高溫條件下反應，能產(chǎn)生一種俗稱為水煤氣的氣體燃料（水煤氣中不含甲烷等有機物）．
為探究水煤氣的成份，該小組開展了如下活動：
（1）設計焦炭與水蒸氣反應的裝置，見圖1（圖中夾持儀器和加熱儀器已省略）．
（2）作出假設：依據(jù)所學知識分析，水煤氣中一定含有水蒸氣，可能含有H2、CO、CO2．
（3）實驗探究：同學們?yōu)樘骄克簹獾某煞�，設計了如下實驗裝置（圖2）并進行實驗．
請分析圖2所示裝置的實驗原理，填寫下表中的空格：
儀器編號 所盛試劑的名稱 試劑或裝置的作用
A
澄清石灰水
澄清石灰水
 檢驗是否有CO2
B 濃硫酸 吸收水分
C
氫氣燃燒生成水，看到燒杯內(nèi)壁上有水珠出現(xiàn)，能證明H2存在
氫氣燃燒生成水，看到燒杯內(nèi)壁上有水珠出現(xiàn)，能證明H2存在
D
一氧化碳燃燒生成二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，能證明CO存在
一氧化碳燃燒生成二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，能證明CO存在
（4）結果分析：實驗證明水煤氣中有H2、CO、CO2．
①能證明CO2存在的現(xiàn)象是
A中澄清石灰水變渾濁
A中澄清石灰水變渾濁
．
②能證明CO存在的現(xiàn)象是
D中澄清石灰水變渾濁
D中澄清石灰水變渾濁
．
③能證明H2存在的現(xiàn)象是
C中燒杯內(nèi)壁上有水珠出現(xiàn)
C中燒杯內(nèi)壁上有水珠出現(xiàn)
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源：2013-2014學年福建省九年級上學期末考試化學試卷（解析版） 題型：探究題

某研究性學習小組在研究家鄉(xiāng)的水資源的污染和保護時，對本鎮(zhèn)的長泰縣合成氨廠旁邊的井水進行檢測：取井水樣品進行加熱或加入堿性洗衣粉振蕩時，明顯聞到從水里散發(fā)出一股與氨廠附近相似的刺激性氣味。該研究性學習小組決定對井水進行探究：

【作出猜想】聯(lián)想到所學的化學知識，小東猜想可能是氨廠排出的廢水污染了井水。他猜想的依據(jù)是         。

【表達交流】請你根據(jù)上述信息幫助小東歸納合成氨廠排出污染物的化學性質(zhì)：（1）             ；（2）           。

【設計實驗】為了驗證猜想，小方設計了如下實驗方案：

（1）從合成氨廠取來碳酸氫氨作為樣品；（2）取適量樣品放入玻璃杯中，加入井水充分溶解。將所得溶液分為2份；（3）一份加入堿性洗衣粉，攪拌后聞氣味；另一份加熱后聞氣味。

【反思評價】小東的實驗方案存在著問題，你認為應怎樣改進？　　　　　　　　　。

【獲得結論】小東通過改進后的實驗，確認是氨廠排出的廢水污染了井水。

【探究啟示】若村民還需飲用該井水，請你提出一條簡便的處理方法：                。

 

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

復習時，常用專題探究的方法學習常見物質(zhì)的組成、性質(zhì)與制取，課堂上老師引導我們回顧了幾個探究實驗．
（1）探究1：研究常見物質(zhì)組成

A．測定空氣中的氧氣含量　　　　 B．水電解實驗　　　　 C．檢驗甲烷成分
A、B、C都是研究物質(zhì)組成的實驗．從研究方法得知，A實驗是利用可燃物消耗瓶內(nèi)的________，使瓶內(nèi)壓強減小來推測空氣里氧氣含量的．B實驗是通過證明生成物的________來推斷水的組成的．而C實驗與________（填實驗代號）實驗的方法相同．
（2）探究2：研究常見物質(zhì)性質(zhì)--氫氧化鈉與硫酸是否剛好完全中和
小明用玻璃棒蘸取反應后的溶液滴在pH試紙上，發(fā)現(xiàn)該溶液的pH＜7，說明硫酸過量．他決定來驗證一下：
實驗內(nèi)容實驗現(xiàn)象解釋與結論
取反應后少量溶液于試管中，________________證明研究結論正確
（3）探究3：某同學做“證明雞蛋殼的主要成分是碳酸鹽，并收集純凈的氣體”的實驗．設計了如下方案進行實驗：
①根據(jù)我們所學的知識，你認為A裝置和________裝置相連并產(chǎn)生什么現(xiàn)象時就足以說明雞蛋殼的主要成分是碳酸鹽？________；寫出該裝置中發(fā)生反應的化學方程式：________．
②該同學想要收集一瓶純凈的該氣體，進一步驗證它的性質(zhì)．連接上述裝置的順序是：（填寫各接口字母）________．其中，C裝置的作用是：________．
（4）某研究性學習小組在協(xié)助老師清理實驗儲備室時，發(fā)現(xiàn)一批存放多年的氫氧化鈣．為檢驗其變質(zhì)情況，進行了如下探究：取氫氧化鈣樣品11.4g于錐形瓶中，加入38.6g水，振蕩形成懸濁液，放在電子天平上，向錐形瓶中逐滴滴加14.6%的稀鹽酸，振蕩后讀取質(zhì)量（如圖甲所示）．實驗測得加入稀鹽酸的質(zhì)量與錐形瓶中物質(zhì)的質(zhì)量關系如圖乙所示．
求：11.4g該樣品中各成分的質(zhì)量．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源：2012年河南省洛陽市中考化學模擬試卷（一）（解析版） 題型：解答題

復習時，常用專題探究的方法學習常見物質(zhì)的組成、性質(zhì)與制取，課堂上老師引導我們回顧了幾個探究實驗．
（1）探究1：研究常見物質(zhì)組成

A．測定空氣中的氧氣含量         B．水電解實驗         C．檢驗甲烷成分
A、B、C都是研究物質(zhì)組成的實驗．從研究方法得知，A實驗是利用可燃物消耗瓶內(nèi)的______，使瓶內(nèi)壓強減小來推測空氣里氧氣含量的．B實驗是通過證明生成物的______來推斷水的組成的．而C實驗與______（填實驗代號）實驗的方法相同．
（2）探究2：研究常見物質(zhì)性質(zhì)--氫氧化鈉與硫酸是否剛好完全中和
小明用玻璃棒蘸取反應后的溶液滴在pH試紙上，發(fā)現(xiàn)該溶液的pH＜7，說明硫酸過量．他決定來驗證一下：
實驗內(nèi)容實驗現(xiàn)象解釋與結論
取反應后少量溶液于試管中，____________證明研究結論正確
（3）探究3：某同學做“證明雞蛋殼的主要成分是碳酸鹽，并收集純凈的氣體”的實驗．設計了如下方案進行實驗：
①根據(jù)我們所學的知識，你認為A裝置和______裝置相連并產(chǎn)生什么現(xiàn)象時就足以說明雞蛋殼的主要成分是碳酸鹽？______；寫出該裝置中發(fā)生反應的化學方程式：______．
②該同學想要收集一瓶純凈的該氣體，進一步驗證它的性質(zhì)．連接上述裝置的順序是：（填寫各接口字母）______．其中，C裝置的作用是：______．
（4）某研究性學習小組在協(xié)助老師清理實驗儲備室時，發(fā)現(xiàn)一批存放多年的氫氧化鈣．為檢驗其變質(zhì)情況，進行了如下探究：取氫氧化鈣樣品11.4g于錐形瓶中，加入38.6g水，振蕩形成懸濁液，放在電子天平上，向錐形瓶中逐滴滴加14.6%的稀鹽酸，振蕩后讀取質(zhì)量（如圖甲所示）．實驗測得加入稀鹽酸的質(zhì)量與錐形瓶中物質(zhì)的質(zhì)量關系如圖乙所示．
求：11.4g該樣品中各成分的質(zhì)量．

查看答案和解析>>

同步練習冊答案